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1、三年级下册语文教案-23海底世界第二课时,人教部编版:三年级下册海底世界 23、海底世界 (其次课时） 教学目标 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2找出课文的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。 3理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探究大自然奥妙的爱好。 教学重点 通过学生学习了解海底世界。并能向课外延长，激发学生探知的欲望。 教学难点 培育学生酷爱祖国山河的感情，激发学生探究大自然奇妙的爱好。 教学打算 海底世界图片、视频 教学过程 一、创设情境，引入新课 1（课件出示照片）同学们，看！老师在哪儿？对了，老师在青岛的大海边，你们见过大海吗？快来说一说你对大
2、海的印象。（生沟通） 2（拿起地球仪）请同学们在地球仪上看一看，蓝色的部分表示海洋，大海特别宽阔，大约占地球面积的三分之二，它还很深，就是把世界上最高的山峰珠穆朗玛峰放下去，山顶也会被海水沉没。如此深邃的大海，海底是什么样的呢？我们的潜水号和旗舰号等8只小舰队就跟随潜水员去探寻海底世界（板书）的奇妙吧！比一比哪只小舰队得的小红旗最多。首先请大家观赏海底全景（课件） 二、初读课文，理清层次 1观赏完了海底全景，请同学们打开课文，轻声朗读课文，读完后，从课文中找出一个最能概括海底世界特点的句子。 2生回答，师板书：景色奇异，物产丰富。 3请同学们阅读课文，说说课文哪几个自然段写了海底景色奇异（2-
3、3），哪几个自然段又写了物产丰富呢？（4-6）课件填空 三、学习课文，探究奇妙 （一）景色奇异 1海底景色奇异详细表现在哪儿？请各小队合作学习，待会儿汇报沟通（分8个小组，分别命名,每小队5人，小队长、记录员、组员，编号为1-5号） 2汇报、沟通（哪个小组来汇报？） （1）生1：海面上波涛汹涌的时候，海底依旧很安静。 A课件观赏 B依旧还可以换成什么词？（照旧） C同学们读懂了海底的安静（板书） （2）生2：五一百零一米一下就全黑了。能用一个词来概括一下吗？（黑暗）（板书） （3）生3：深水鱼在游动。 A你学得很细致，我们随潜水员去瞧瞧！（课件，潜水员渐渐地游向深海） B咦？是什么在发光？（深
4、水鱼）猜得很对！ C课文中说它像闪耀的星星，你还能用其它的比方句来描述一下这幅画面吗？ 生：漆黑夜里的手电筒，黑暗森林的萤火虫 3引导朗读： 海底真的是很奇妙，老师请女同学朗读课文第2自然段，进一步感受这种奇妙。 （注：评价为老师引导，学生自主评价，每汇报一次，声音洪亮，回答正确，小队内插面小红旗，小队长执行） 4.哪个小组接着汇报奇异的景色？ （1）生1：海底有各种声音，有的有的有的还有的 A让我们一起来听一听动物在说些什么吧！（课件） B除了这些声音，动物们有可能还会发出什么样的声音呢？（填空题：有的有的有的） C请同学们先在小队内完成这个练习，然后汇报。 刮风呼呼下雨哗哗 剪东西咔嚓小猫
5、喵喵 （2）海底景色真是奇异，奇妙，你们还有什么疑问吗？ （生1：课文其次自然段说海底很安静，现在又说海底有各种声音，我觉得有些冲突。） （生2解答，并理解“窃窃私语”） （3）老师再请一名同学读一读第三段，看能不能读出窃窃私语的情趣来。 （二）物产丰富 1领会到了海底奇异的景色，海底又有哪些丰富的物产资源呢？请同学们接着合作学习4-6自然段，学完汇报。 2汇报沟通。 3播放课件观赏各类动物的活动方式。 4有感情地朗读第4自然段。 5通过课前搜集，你还知道海底别的动物是怎样活动的吗？（学生介绍） 6海底还有那些丰富的物产资源呢？（生沟通） 总结：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界啊！ （三）修
6、辞盘点 1课文中有很多句子运用了不同的修辞方法，你能找出来吗？（学生找完汇报） 2出示课件集体诵读。 四、观赏照片、拓展延长 1如此奇妙的海底世界，你们喜爱吗？（喜爱）老师也很喜爱，所以在青岛的海底世界拍了照片来表达自己的宠爱之情（课件），你用什么方式表达自己对大海、对海底的宠爱之情呢？（学生通过绘画、朗诵诗句等方式表达自己对海底的宠爱之情。） 2同学们的想象太丰富了！对于海底，人类还没有完全相识他，我们还要想方法打开这个隐私的宝库。我们坚信；中国人能遨游太空，也肯定能揭开海底的奇妙。 3课外链接：（出示课件）2022年6月27日，由中国科技部自主研制的“蛟龙号”深海载人潜水器进行了下潜试验，
7、下潜深度达到7062米，并在海底发觉有丰富的生物多样性和地质多样性存在。 五、总结全文，升华感情 同学们，看到这些，你们是不是很骄傲？让我们接着努力，长大为祖国的海洋科技事业做出更大的贡献！今日这节课，我们各只小舰队探寻了海底的奇妙，希望在今后的学习中能接着扬帆远航！ 板书设计： 海底世界 安静-窃窃私语 景色奇异 黑暗光点闪耀海底世界 动物有三万种 物产丰富 植物多彩多样 矿产丰富、稀有 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页