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1、促进普通高校成人教育健康持续发展的策略研究健康促进的基本策略 摘要：一般高校成人教化是高等教化的一种形式，我们要正确看待其发展的重要意义，要刚好发觉其存在的问题，并实行相应的对策，建立全新的成人教化办学机制，完善成人教化管理体制，促进成人教化健康、持续发展。 关键词：一般高校；成人教化；策略 Abstract: the average college education is adult higher education a kind of form, we will look at the correct development of important significance, shou
2、ld discover in time of its existing problems, and take the corresponding countermeasures and build new adult education education mechanism, improvement of adult education management system, and promote the healthy and sustainable development of adult education. Key words: the ordinary university; Ad
3、ult education; strategy 中图分类号：D523.34文献标识码：A 文章编号： 一、一般高校成人教化发展的重要意义 一般高校成人教化是高等教化的一种形式，依托一般高校举办成人教化，能充分利用教化资源，可以亲密学校与社会的联系，增加学校的办学活力。成人高等教化的发展使人们对高等教化和高校职责、功能有了再相识，不仅满意新时期成人教化市场需求，而且对在职人员进行教化也是高校利国利己的应有之举。同时，一般高校成人教化的发展，优化了我国高等教化的结构，促进了高校人才培育优势和功能的全面发挥，提高了高校的教化效益。举办成人教化在为社会培育人才的同时，也为学校带来肯定的经济效益。 二、
4、目前一般高校成人教化发展中存在的问题 1.资队伍管理问题 第一，当前高校大多主要依靠兼职老师开展成人高等教化，而专职老师较少甚至没有，师资建设处于低水平维持状态，缺乏对老师的培训、更新、提高等一系列配套的科学管理，导致一些长期从事一般高等教化的老师肯定程度上缺乏对成人高等教化对象的深化了解，继而忽视其与一般高校学生在诸多方面的差别，在教学内容的支配和教学方法的运用方面缺少针对性。其次，多数专业老师都担当着较繁重的为全日制学生上课的任务，由于个人精力有限，再额外担当成人教化的授课任务时，就很难全身心地投入，这样势必会对教学质量造成肯定的影响。 2.教化经费的投入不足 首先，在学校公共教化资源如多
5、媒体教室、机房、图书馆等的运用方面，近年来，由于各高校全日制学生、探讨生教化大规模发展，学校可供成人教化的教化资源进一步削减，对一般高校成人教化的偏见往往导致在实践中轻视或卑视成人教化，在成教与普教出现冲突时，总是要成教为普教让路。其次，一般高校成人教化巨大的规模和迅猛的发展速度与现行的办学体制形成了极大的反差，一些高校对成人教化办学的投入严峻不足，成教学员数量极多但管理人员却屈指可数，应付日常行政事务都嫌吃力。更不用谈教学质量的评估监督和教学改革了，这种状况干脆影响到管理人员的工作主动性。 3.教化质量不能够保证 一般高校成人教化在培育目标、生源状况、办学形式、办学过程等方面各有特别性，假如
6、在教化思想、课程设计、教学方法、管理体制、人才培育等方面缺乏新意，就很难体现成教自身的主体性和独特性。多数高校在成人教化的教学中，普教化模式严峻，都搬用全日制普招学生的教学模式，其课程设计和教学安排，也大多在全日制普招生的基础上略加修改，适合成人特色和须要的课程和内容并不太多；在教学方法上也以灌输为主，每半年内共集中几天到几十天不等的面授时间，从早到晚，老师不停地照本宣科，把几门课都讲下来，在课堂上学生只好云里来雾里去，根本就没有空余时间让学生自己去消化和汲取。 4.缺乏有效教学质量监控体系 有的学校缺乏一套完备的教学制度，或者虽有制度，形同虚设，执行不力，不能进行比较严格的全过程教学管理；有
7、的甚至怕管理严了，学生会跑了或担忧影响招生，因此对学生不敢严格要求；有的学校纪律松弛，课堂秩序很差；有的学校考试也是“走过场”而已，任课老师出试题，考前划出很小的考试范围，学生作弊甚至集体作弊时有发生，考试不及格者，只要交清学费，照样拿到毕业证书。另外，很多成人学校管理力气薄弱，管理手段落后，质量监控与评估机制不健全。 5.教化价值观的选择偏差 教化价值观是教化者及受教化者教化行为选择的重要依据。成人教化应以成人为教化对象，以人的进一步优化和发展为目的。高校成人教化的教化价值观的偏差主要表现在教化目的的缺失上：一是把成人教化看成一种附属产品，甚至是创收工具，举办成人教化的高校以经济创收为目的，
8、追求办学规模，压缩教学安排，节约教学开支，忽视受教化者的学习需求，为教化而教化，成人教化形式化。二是成人教化的受教化者本应以优化和发展自身为目的，但在干部选配、岗位竞聘和职称评定等用人制度中相当程度上存在的“唯学历”现象，使得相当比例的受教化者不再留意成人教化是否促进了自己的发展和优化，他们的学习目的只是为了混文凭，对个人的内在素养是否得到提高毫不在意。 三、促进成人教化健康持续发展的策略 1.加强老师队伍建设 多渠道，多途径建立一支相对稳定的、数量足够的老师队伍，确保成老师资的质量。其中包括为弥补成人教化专职老师的不足可以接着留用和聘请成人教化教学阅历丰富、责任心强、业务技能高、懂得成教教学
9、规律的退休老师；择优选用一批教学看法好、业务实力强的全日制一般老师队伍，并力求稳定；主动汲取和聘请一批在教化科研、管理、企业等第一线的高级老师、高级管理人才以及具有较高理论水平的成教探讨人才或企业拔尖人才，他们既具有丰富的理论学问，又有一线的实践阅历。加强对老师的培训、更新、提高等一系列配套的科学管理使各类老师确立现代教化理论，驾驭现代教化技术，懂得用现代教化技术去帮助成人学习者获得学习资源，筛选学习内容，组织学习团体，传递学习信息。 2.加大教化经费的投入 首先，加大投入力度，以适应成人高等教化发展的规模和速度，一般高校应把成人教化的发展与探讨生、本科生教化一样纳入到总体规划中，当做一般高等
10、教化向社会的延长、接着和扩展，以满意社会各方面对高等教化的需求。加强学校公共教化资源的建设，以保证成人高教的运用。其次，拨发肯定的资金聘用足够的老师和管理人员来满意大量成人高教教学和管理的须要，并实行肯定的激励措施，激发成教管理人员的主动性，并留意教学质量的评估监督和教学改革。 3.创新教学模式 依据成人高等教化的特点，可实行“学导式教学”、“学、研、产”三结合教学模式、“研讨式教学模式”及“开放式教学模式”等；教学内容要留意新奇性，要刚好汲取时代发展中创建出的新成果、新学问、新信息，并依据成教对象的需求和社会的须要精选内容；教化方法要由被动的接受式学习向学会学习转变，主动推行以学生为主体的。
11、适合成人学习的探讨式、启发式、学导式、案例式、问题式、调研式、双向式等方法；教学手段要尽快实现现代化，要充分利用计算机技术、多媒体技术、网络技术制作多媒体课件，开通网络递交和批改作业、答疑辅导等各项教学活动的途径；合理支配面授时间，主动推行便于学员学习的网络化、开放化的弹性教学形式。 4.建立健全教化管理体制 建立健全学校成人教化管理的各项规章制度，做到有章可循、按章行事。同时，为了开拓多样化的学习途径，便利学生能一边工作，一边学习，特殊要制定敏捷的学籍管理方法，实行弹性的教化教学制度，实施完全学分制和弹性学制。在举办成人教化的过程中，对涉及教学质量的人才培育目标、培育模式、教学资源建设、教学
12、过程管理以及质量保证监控体系等进行探究和实践，进一步加强和规范成人高等教化的管理，建立健全质量监控和评估机制。 5.树立科学的教化价值观 高校成人教化要重视学习者的学习需求，在专业设置上肯定要依据市场和社会的需求，以适应社会对该专业人才的须要。在专业课程的设置上也要体现理论与实践的紧密结合的原则，不行把成人教化看做创收工具，要培育德、智、体、美、劳全面发展的人才。加强学生应用实践实力的培育，真正体现学校的培育目标和教化目的。 一般高校成人教化虽然存在着各方面的问题，但其在培育人才、提高劳动者素养等方面是功不行没的。所以一般高校不仅要注意成人高等教化的发展规模，更要把主要精力放到加强管理，提高教
13、化质量上来，努力办出成人教化特色，为我国经济建设和社会发展培育更多更好的人才，充分体现出一般高校成人教化的重要地位和重大意义。 参考文献： 1陈孝彬.教化管理学M.北京：北京师范高校出版社，11019. 2王小顺.我国成人高等教化面临的问题及对策建议J.成人教化，2022，(9). 3王明芳.试论高校成人高等教化存在的问题及对策J.赤蜂学院学报，2022，(4). 作者简介：宋新昕（11012-），女，吉林长春人，吉林工商学院接着教化学院助理探讨员。 注：文章内全部公式及图表请用PDF形式查看。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页