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1、居里夫人的三克镭教学反思反思一：居里夫人的三克镭教学反思五年级下册居里夫人的三克镭中有这么一句话：人类需要勇于实践的人，他们能从工作中获得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于科学研究事业的大公无私的人。去年我校黄老师上这堂公开课，引起了听课老师的质疑：实践者与梦想者的区别是什么？为什么两者比较，梦想者更重要？黄老师没讲明白，我们讨论了一节课也得不到答案。因为梦想者研究科学事业，而实践者也在研究事业。两者真的没有太大区别。鉴于太难理解的缘故，我们一致认为不必在这一问题上纠结太多，只要让学生明白居里夫人的大公无私即可。可没想到今年轮到我上这一节课，却发
2、现不去纠结还不行，因为，我发现学生读到这一句时，脸上明显一片茫然。师者，传道、授业、解惑也！学生有惑不去解，怎为人师？可我还真是解不好。有时真的觉得愧为师业！借以勉己：常学常新常长！反思二：居里夫人的三克镭教学反思居里夫人的三克镭这篇课文讲述了居里夫人一生中拥有过三克镭的故事，体现了居里夫人作为一个科学家的伟大人格，她一心只想着全人类，丝毫没有一点私心。为了科学研究，也没有将科学研究成果据为己有，居里夫人在向人类贡献镭的同时，也体现了一个科学家的高贵品质和令人敬佩的精神。居里夫人的三克镭，第一克是自己提炼出来的；第二克是美国记者麦隆内夫人在全美妇女中奔走宣传，美国公众捐献给她的；第三克镭也是美
3、国公众捐献的。作为镭的发现者的居里夫人，不仅没像美国记者推断的那样富甲一方，还如此困顿，正是因为居里夫人没有把镭的专利权据为己有，而是把它献给了全人类。教学这篇课文首先要理解课文内容，为了这一个目标我决定采用读——画——思的方式来完成，通过让学生通过默读课文内容，默读完了，自己能大概讲出课文的主要人物和对人物的初步印象，接着就是朗读课文，边读课文边动笔画出有关三克镭的片段，学生自己边读边画出文中所讲到的段落，最后一步就是紧紧抓住所画出的自然段，通过学生自己的思考来归纳出每一件事的小标题。老师通过学生所理解和阐述的进行板书小结，从而总体上把握文章的
4、内容。其次是理解人物的特点。在了解课文内容的基础上，为了进一步深入挖掘人物的特点，我采用读——品——悟的方法来完成这一个目标，首先是抓住他人的语言和居里夫人自己的语言。通过这两处语言描写进行多种形式的朗读，在读后进行细细品味，为什么美国记者会这样说，那是什么原因致使她会这样说？居里夫人自己为什么在自传中会这样说道：人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。让学生对这两处的语言的描写进行细读和比较，让学生自己发现并得出结论：那就是居里夫人把一切都贡献给了科学，贡献给了全人类。本单元的训练重点是：从阅读的内容想开去。为了使本单元的训练的重点得以落实，结合居里夫人的人物特点，我让学生自己回想曾经所学过具有高贵品质的人物，并说说其人物的特点。同时引导他们结合身边的生活实例、运用课外收集的资料等方面想开去，最大限度地开阔学生的思维空间，充分调动了学生的生活积累，每一位学生都能参与，都能说得精彩，让学生的思维能力和语言表达能力都能有质的飞跃，学生的语文素养和学生的人生观、价值观有新的提升，保证三维目标能真正贯穿于整个教学过程。第 3 页 共 3 页