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1、 居里夫人的三克镭第一课时教学设计 教学目标：1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5 个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、赠予、癌症、签字”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.能简练地概括文章主要内容。教学重难点：1.掌握本课生字。2.能简练地概括文章主要内容。教具准备：演示文稿。教学过程：同学们，在前几节课中我们认识了棉纺织革新家黄道婆，英国护理学先驱南丁格尔，豫剧艺术表演家常香玉，让我们感受到这些女性的平凡与伟大。今天我们再来认识一位女士（ppt 展示），知道这位女士是谁吗？这位伟大
2、的女性就是著名的科学家居里夫人。今天让我们一起走近这位女科学家，了解她和三克镭的故事。（板书课题）背景介绍（有关居里夫人的生平）师：课件显示：玛丽居里，波兰物理学家，放射化学家。她是放射性现象的研究先驱，发现镭和钋（p）两种天然放射性元素，她被人称为“镭的母亲”。她是第一个荣获诺贝尔科学奖的女性科学家，也是第一个两次荣获诺贝尔科学奖的伟大科学家。镭的介绍：放射性元素。具有极强的放射性，并能不断地放出大量的热。镭的放射线穿透力很强，能破坏动物体的组织并杀死细菌，可用来治疗癌症和皮肤病。过渡：师：居里夫人是个伟大的科学家，但她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献，还在于她的人格。试学一：自由
3、朗读课文，要求把课文读流利，把字音读准确。1、读好了吗？下面同学们看大屏幕，读读这些词语，检验下自己吧。课件出示【词语】（自学字词）2、挑同学来读，比较效果。3、重点讲解“囊”与“贯”两字笔顺，对“腰缠万贯”“解囊相助”进行释意。4、读得不错，拿出练习本，让老师检查下你们书写掌握的情况。听写词语：镭 简陋 腰缠万贯 困顿 解囊相助 弘扬 捐献 赠予 癌症 签字 大公无私 下面同学们对照屏幕上的词语检查一下自己写的？【课件出示听写的词语】试学二：同学们，谁能从听写的词语中选择几个，来说说文章主要写了一件什么事？【镭的发现者居里夫人生活困顿，两次得到公众捐献的镭用于研究，创设研究院的故事。】(学习
4、方法指导）我们概括文章的主要内容：可以用六要素串连法。一篇写人、写事的文章，通常都有时间、地点、人物、事件起因、经过、结果等六大基本因素。因此，概括这些文章的主要内容时，我们就只要把这几个要素弄清了，用词语串连起来，就是该篇文章的主要内容。用段意连接法，理清课文的层次，划分段落，概括段意，最后将各段段意串连起来，就是文章的主要内容；可以用题目扩展法，题目是文章的眼睛,透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。不少课文的题目,就是文章内容的高度概括，我们只须将文章的题目加以扩展，就可以归纳这类文章的主要内容。如，我们学习过的草虫的村落，本文写了“我”在草虫的村落里进行一次奇异的游历，表达我对大自然的
5、恋恋不舍之情。那么本文题目不就是写“镭的发现者居里夫人拥有三克镭的故事”吗？还有抓住中心句法，有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就是文章的主要内容，找出这些句子然后加以整理即可。如 珍珠鸟 一课，中心句是：信赖，往往创造出美好的境界。由此概括主要内容，本文写了珍珠鸟由于“我”的关爱，信赖于“我”，创造出了美好的境界。学到这里，你能找到本篇文章的中心句吗？出示课件：【居里夫人一生曾拥有过三克镭。这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格。】（板书：伟大的人格）还有我们今天用的抓住关键词语，连词成句法。（助学）试学三：过渡：同学们，我们深入文章，理清文章的脉络 1.默读课文，看看这篇
6、文章是按什么顺序写的？（按时间顺序）找出表示时间先后的词语（1920 年 5 月的一个早晨；1921 年 5 月 20日；数年之后）2.课文题目是居里夫人的三克镭，这三克镭指的是哪三克镭？读文章，找出来。（生找文中提到镭的句子）出示课件：【事实上，居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利，并毫无保留地公布了镭的提纯方法；美国总统将公众捐献的一克镭赠予居里夫人；美国公众再次向她捐赠了一克镭。】第一克镭自己提炼 公布于众 第二克镭公众捐赠 用于研究 醉心研究 大公无私 第三克镭公众捐赠 治疗癌症 引导质疑 1.题目是居里夫人的三克镭，结尾再次点到“三克镭”，这是什么写作方法？（助学）(学习方法指导）生：这就叫做篇末点题，揭示中心。师：同学们太棒了，我们读文章，就是学文章，学文章的字词，品文章的写法，悟文章的内含啊！2 你能结合居里夫人的处境，想想有什么疑问？写到练习本上。(这三克镭她都做什么用了？为什么这三克镭展示了它伟大的人格？）作业：1.课外读居里夫人传这本书。2.同步读本美丽的闪光。板书：第一克镭自己提炼 公布于众 第二克镭公众捐赠 用于研究 醉心研究 大公无私 第三克镭公众捐赠 治疗癌症