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1、识字3教学反思反思一：识字3教学反思识字三是人教版小学语文一年级下册第三单元中的一篇识字课文。是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关，文章语言优美。这堂识字课主要任务是识字教学和几个词语的理解，并能正确、流利地朗读课文。我也通过充分准备将生动有效的方法将其落到实处。具体体现在以下几点：1、根据一年级学生的特点，采用多种教学手段激发学生学习的兴趣，充分调动了学生的积极性。尤其是多媒体课件的应用，给学生以直接的感官刺激，既吸引了孩子们的注意力，又有利于对词语的掌握。2、采用三步识字法来设计识字教学，使生字在课堂上多次呈现。第一步，读准字音与读通课文相结合。第二步，在学生读通课文的同时，充分
2、利用语言环境进行字义教学。利用图片帮助理解万紫千红、碧野等词； 桃李柳杨都有一个木字旁，都是树木；利用学生资源来理解，有的学生很快就说出 蝶 蜂是蝴蝶和蜜蜂。第三步，设立一个专门突破字形的环节解决字形上的问题，以强化对字形的记忆。学生已具备一定的识记字形的能力。我就利用根据偏旁归类识字、拆字等来分析生字的字形。这样，使音、形、义有机结合，形成整体，达到事半功倍的效果。当然在我的教学中，也存在不少的缺憾：1、没有突破教学难点，学生对对子的了解还不够深入。对子对一年级的小学生来说是陌生的。他们说不上什么对仗工整，平仄等术语，甚至不知道什么是对子。在课外延伸这一环节中，可以先展示一些事先收集好的适合
3、小学生读的对子或对联，领着学生读读说说，就能不知不觉地突破难点了。2、没有充分发挥学生的学习能动性。新课程中，教师将作为一名参与者、引导者、组织者，与学生进行平等的交流。我在教学过程中，给与学生独立思考的时间不够充分。3、作为新教师，课堂上的组织教学是非常重要的，也是很难把握的。在这方面我还有很多有待改进的方面。老师不单是完成指定的教学任务，而应激发学生的学习兴趣，唤醒他们的美好情感。反思二：识字3教学反思识字教学不如阅读教学，它如同白开水一样枯燥乏味，学生学起来没有兴趣。因此，课上采用多种识字方法识字：结合图片识字，联系生活实际，在具体的语言环境中识字，找规律识字。在教学过程中，学生即便有错
4、误，我也不给予纠正，而是让学生自己发现、自己矫正，始终以赏识的目光，以激励性语言引导学生自主识字。儿童识字不可能仅仅在一节课上，也不可能仅仅局限于课本上的几个字。我按照儿童学习母语的特点，注重了向课外延伸，向生活延伸：让学生认各种包装袋上的字、利用名字识字、街道两侧的广告牌识字，以开掘儿童识字的广阔空间。由于课堂上想让学生多读，把理解词语理解更透，时间安排的不够合理，课上还应多让学生拼读，更好地发挥汉语拼音的工具性。在理解词后，如果能让学生用词说话就更好了，这样才能更加突出低年级的教研专题。反思三：识字3教学反思这节课的教学重点是指导学生认真观察图画，借助图画感知古今文字的发展演变，对形近偏旁进行比较，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力。针对本班学情，我设计了教学方案，实践后觉得有以下几点值得总结。第 3 页 共 3 页