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1、大学职业生涯规划800字 摘要：开展职业生涯规划教化是提高高校毕业生就业率的有效方法。大理学院在职业生涯规划教化方面有了肯定成果，但创新性、师资力气、针对性等相对欠缺的问题依旧存在，分析大理学院在这方面的阅历与不足，可以得出职业生涯规划教化是提高高校毕业生就业水平的有效手段；所以，要建立特地机构，指导职业生涯规划教化的开展；推动师资力气与课程建设，推动职业生涯规划教化体系建设；以学生为本，主动探究新方法、新形式，促进职业生涯规划教化的发展；建立长效反馈机制，促进职业生涯规划教化体系的完善。关键词：大理学院；职业生涯规划；教化；就业中图分类号：F241.4 文献标记码：A 文章编号：1673-2
2、91X（2022）19-0125-03高校扩招以来，高校本科教化逐步从精英化向大众化转变，使得高校生就业形势日趋严峻，不断提高高校生的综合素养，提高高校生就业竞争力，是高校教化当下亟待解决的问题。高校高校生职业生涯规划教化能提高高校生的综合素养和对现实状况的估计及把握实力，引导高校生正确相识职业生涯规划、不断提高职业生涯规划实力，并最终提高毕业生就业实力。所以，建立一个完整可行的、与时俱进的职业生涯规划教化体系就显得相当重要了。一、大理学院职业生涯规划教化取得的成就大理学院自2001年合并组建以来，始终高度重视学生的就业工作，在长期努力的基础上，2022届毕业生就业率创历史新高，在教化部召开的
3、2022年度全国毕业生典型高校阅历沟通会上大理学院被评为“2022年度全国毕业生就业典型阅历高校”，取得这样的成果，与大理学院主动开展职业生涯规划教化是有着紧密的联系的。学校制定一整套完整的职业生涯规划教化体系。处于统领地位的完整的职业生涯规划教化体系的建立，是确保我校职业生涯规划教化开展的核心。历经九年的发展，大理学院已形成了一条较为合理的职业生涯规划教化模式，那就是“以学生为本，学校、学生工作部、校团委、招生就业处、校属学院相互协作的五位一体的职业生涯规划教化模式”。学生工作部主动开展职业生涯规划教化。党委学生工作部是干脆领导职业生涯规划教化的部门。在学校的领导下，依据学校的方针政策，主动
4、制定职业生涯规划教化的详细实施路途和方案，形成了一条以各校属学院为主体，校团委、招生就业处与社会各界力气主动协作的职业生涯规划教化的操作方案，制定各种规章、条例，确保职业生涯规划教化的开展有纪律的制约和制度的保障。校团委主动开展职业生涯规划教化。校团委是学校党政联系全校团员青年、反映团员青年学生的合理要求和愿望的桥梁、纽带。校团委主动开展共产主义教化、爱国主义教化、社会主义教化、集体主义教化、成才教化和人生观、世界观、价值观教化，培育学生树立正确的世界观、人生观、价值观，围绕“育人”的目标，组织开展各种社会实践活动、青年志愿者活动及创业大赛等活动，努力提高和培育学生服务社会的实力和意识，培育学
5、生的创业意识。同时开展“青年马克思主义者培育工程”，主动培育学生干部的实力，全面提高学生的综合素养，提高学生的就业竞争力。招生就业处主动开展职业生涯规划教化。招生就业处是与学生就业干脆相关的部门，也是与社会干脆打交道的部门。招生就业处主动开展毕业生就业指导课程，引导学生主动适应社会，组织、指导各校属学院开展毕业生就业工作，做好毕业生资料收集、就业举荐表的填写以及供应就业询问，并主动做好对毕业生就业状况的统计工作，对毕业生进行跟踪调查，做好信息反馈工作，以便于开展就业指导、完善职业生涯规划教化体系。各校属学院主动开展职业生涯规划教化。校属学院职业生涯规划教化的开展是促进高校生就业的重要环节，是促
6、成高校生特性发展的重要环节。校属学院依据学校制定的职业生涯规划教化路途，结合本学院各专业实际，建立一条符合本专业学生发展的职业生涯规划教化的方法，各校属学院针对本专业学生确定目标、选定教材、制定详细的开展安排，主动推动理论教化、实践教化。二、大理学院职业生涯规划教化存在的不足1.创新性有所欠缺。竞争性与挑战性兼备是职业生涯规划教化的重要特点，在当今的形势下，只有符合社会发展要求，符合将来社会对人才须要的趋势，才能增加竞争力，不断发展下去。这就要求我们必需用发展的眼光看问题，立足现实，不断开拓创新，才能更好的为最广阔的学生供应服务。在这方面，主要表现为对就业形势估计不到位，与发达地区或者是与发达
7、国家的沟通存在肯定的不足，致使我们无法将更为先进的理念运用到实际教化中来，对学生的职业生涯规划教化大都停留在理论灌输层面，手段过于单一，这就影响了学生对职业生涯规划教化的理解与学问的接受。2.存在肯定的滞后性。随着社会的不断发展，就业形势日新月异，职业生涯规划教化必需走在前沿，才能符合社会发展的须要。由于地处西南边陲，这一客观条件限制了我们与外界的联系，导致在职业生涯规划教化目标的制定、安排开展等工作上处于追逐的状态，使我们无法确立长期稳定的目标及体系，使安排总是在不断的改动之中，影响了职业生涯规划教化的效果。同时就业反馈机制的不完善使职业生涯规划教化的提前预知性大打折扣，许多时候出现了事后诸
8、葛亮的状况，使职业生涯规划教化的效果得不到保证。3.针对性不强。根据详细问题详细分析的原则，职业生涯规划教化也应当依据不同专业的不同性质与不同学生的不同特性开展有针对性的职业生涯规划教化。在专业层面，应当依据专业性质的不同而有所轻重的开展工作；在学生层面，应当依据学生特性的不同而对症下药，引导学生做好符合自身条件的职业生涯规划。总的说来，就是要针对不同的专业和个体制定有针对性的目标。在这方面，有部分系院缺乏有针对性的目标，没有依据系院内各专业的性质分别开展职业生涯规划教化。同时忽视了学生特性的发展，没有针对个体的实际进行启发、引导，使部分学生轻视了职业生涯规划教化的意义。4.师资队伍有待改善。
9、专业化、职业化、高素养化的师资队伍是确保职业生涯规划教化健康发展的前提。在这方面，我们缺乏一个专业化的职业生涯规划教化的师资团队，大部分老师都没有受过专业的职业生涯规划教化理论的系统培训。职业化有所欠缺，许多老师仍旧兼任其他课程的教学，职业生涯规划教化只是其中的一部分。老师数量明显不足，无法满意众多学生的须要。这些问题的存在，使大理学院在职业生涯规划教化上出现了成本高，但效果不明显的状况，造成了教化资源的极大奢侈，加强师资队伍建设，将有利于我们降低教化成本，提高教学的效果。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页