《中职学校《机械基础》教学改革的探索.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中职学校《机械基础》教学改革的探索.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中职学校机械基础教学改革的探索 摘要：树立科学的发展观，以生为本，联系我国当前工业生产对高技能型技术人才和创新型人才的迫切需求，更新理念，革新教学方法和手段，努力提中学职学校机械基础的教学质量。 关键词：机械基础；学生爱好；教学改革 中职学校的机械基础是机械类专业的一门专业基础课程，含有机械原理与机械零件、液压传动与气压传动等内容，学问多且杂，具有概念名词和原理多，内容抽象，实践性强等特点。而大多数学校，用于教学的教具和设备很缺乏。同时，有的学生数学、物理基础差，简单产生惧学和弃学的心情。我校大多数学生毕业后会在机械行业从事设备操作、管理、修理工作，驾驭机械基础学问是特别重要的。一般的机修工，
2、对一台设备出现的老故障能进行修理，而对于出现的新问题，由于缺乏机械原理方面的基础学问，不会依据故障现象分析故障缘由、查找故障部位，往往手足无措。通过几年的教学实践，我觉得要让学生学好这门课程，重点应当留意以下几个方面。 一、教学方法敏捷多变，合理改革教材内容，让学生对本课程的学习产生深厚的爱好 我们面对的学生基础差，假如照本宣科明显是很不适合的，老师必需对教材进行取舍，教材内容取舍原则：以够用、好用为准。例如依据学生和我校的实际状况，一起先上绪论部分时确定不按教材依次教学，而是由学生日常生活常见的机器和机构引入机械概念，浅显易懂。“疑是学之始，思之由”，由疑而使学生产生一种主动的思维状态，也便
3、有了探究真理的愿望和契机。例如在讲解轴承这一部分，首先提出问题“古代有车吗？都有什么车？”一下就把学生的留意力集中了起来。接着又提出问题“现在的车为什么比古代的车速度快？”然后告知学生古代的之所以比现在的车速度慢，主要是因为有两点，一是现在的车加上了发动机，二是轮子上加了现代轴承，才可以使轮子削减摩擦，转得飞速，那么今日我们就主要来讲轴承。接着再讲轴承的分类、组成、功用等等。 作为专业课程的老师，要不断更新调整课堂教学内容和教学方法，才能激发学生学习和热忱。传统的教学手段是老师用粉笔、黑板、模型、实物、挂图进行教学。而模型、实物、挂图敏捷性差，运用不便利，靠老师细致地讲解比画来讲授机械零件的结
4、构、作用和传动机构的原理，尽管老师讲得很卖劲，学生却听得云里雾里，与老师的期望值有很大的距离。而多媒体以其画面生动、直观好玩、表现力强等优点，可以将各种零件的外形、内部结构、零件间的相互运动展示给学生看，使学生能够通过动态的画面，较轻松地理解老师的教学意图。对增加学生的感性相识，提高他们的学习爱好，均可以达到事半功倍的效果。例如，齿轮渐开线的形成与渐开线的性质内容较抽象，学生理解有肯定的难度。渐开线的形成是一动直线沿着一个固定的圆作纯滚动，此滚动直线上某一点的轨迹为圆的渐开线。用动画将这一运动过程表现出来，演示给学生看，再来讲渐开线的性质就特别简洁了。 另外，课堂教学内容也应有肯定的梯度。在设
5、计和组织课堂教学内容时，应依据各层次的学生实际状况区分对待，分别提出要求。如在教齿轮传动这一章时，把直齿圆柱齿轮传动的特点、基本参数、各部分尺寸计算、传动比、齿轮工作图的识读、装配及维护等学问作为基本要求，在讲解时也作为重点，要求全部学生，就是基础较差的学生也必需把握；而对于斜齿圆柱齿轮、蜗轮蜗杆作为较高要求进行教学，满意基础较好的学生的要求。这样，各层次的学生都有明确的学习目标。 二、加强实践性教学环节，提高专业技能 本课程不但有较强的理论性，而且与工程实际结合紧密，对课程中的内容光讲理论不实践，学生是难以驾驭的。要进入车间教学，“工学结合”可以使学生、教学活动和生产实际紧密地联系起来，增加
6、学生感性相识，加深对教材理论学问的理解。在学完曲柄摇杆机构后，组织学生到实习工厂参观，仔细视察牛头刨床、往复式运输机和插床等设备的工作原理。让学生视察牛头刨床的进给动作，使学生发觉进刀时慢，退刀时快，更进一步了解曲柄摇杆机构的急回特性。通过现场教学，让学生更清晰地理解了机械的工作原理，还可以对设备制造一些故障，指导学生进行修理；同时加强了学生对理论学问的理解及其动手实力，更重要的是可以提高学生的学习动力，培育学生的学习实力以及分析问题、解决问题的实力，真正地实现学以致用。 三、结合学生专业教学，帮助学生培育技能意识 技能意识是学生建立专业爱好的基础，是学生深化学习专业学问的基本动力，培育好学生
7、的专业技能意识对于促进学生的专业素养提高具有不行替代的作用。老师应利用课堂、讲座等多种形式跟学生介绍专业有关的新学问、新工艺、新材料和新技术以及专业发展前景，使学生熟识所学专业的重要性及其在将来岗位和社会中的作用，帮助学生树立正确的专业思想，让他们酷爱自己所学专业。如对机电班学生多穿插钳工、电工、一般车工有关的机械常识，而对于数控专业的学生多讲数控机床对机械本体刚度、精度、牢靠性和敏捷性的要求。一个好的专业老师要能把握职业走向，把握就业趋势，做学生的引路人，指导学生怎么去做。 总之，作为任教机械基础的老师要有丰富的专业学问，能对本专业驾轻就熟，利用较为先进的教学方法，针对不同层次的学生进行分层次教学。要让学生在动手过程中感受专业学问，帮助学生树立良好的专业意识，注意职业道德和专业技能的培育，让学生适应新形势，学好机械基础，提高学生专业综合素养，为进一步深造或就业打下扎实的基础。 参考文献： 1孙大俊.机械基础M.北京:中国劳动社会保障出版社,2022. 2聂毓琴,孟广伟.材料力学M.北京:机械工业出版社,2004. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页