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1、歌手大赛教学反思反思一：歌手大赛教学反思在教学中，我主要是让学生在提出问题-解决问题-实践应用的过程中学习巩固新知。在教学中，对于学生出现的不同算法，我及时引导学生对不同算法进行归纳、提升，而且对于问题我让学生发现两种算法的运算顺序不一样。通过学生的自主交流认识到：小数加减混合运算和整数加减混合运算的运算顺序是一样的，有小括号的要先算括号里面的，没有小括号都是按从左往右的顺序计算。通过练习的情况来看，本节知识点班上绝大多数学生都已掌握，但部分学生计算不够认真，没有养成检查的习惯，出现一些错误，还有待于课后多加练习。反思二：歌手大赛教学反思初读教材，给人的感觉是很简单。因本节教材是承接了三年级的
2、学习内容，由于教师对知识点的渗透，很多同学对于数位知识已经有了认识，加减计算就很简单了！但真正走进课堂并非想象中那么轻松。首先，计算细节学生难于把握。主要体现在以下三个方面：1、小数点对齐；2、数位对齐；3、进退位。其中第三点是同学们最易犯错误的地方。根据教学现状，我及时地调整了教学进度，用一节课的时间进行专项的计算训练，强化学生细心计算的习惯。其次，加减混合计算的简便计算是难点。本章节的简便计算不同于以前的简便计算，其形式主要是a-b-c=a-(b+c)算理可以用加法的交换律和结合律来引导同学认识，但想突破这一难点，这还远远不够于是我又设置了一个情景，来激发学生的兴趣教学情景：利用在超市购物
3、与在小商店购物进行对比超市购物是先算商品总价，再买单。例-(2.15+0.85+2.05)而在小商店，可以一样一样地来买例6-2.15-0.85-2.05。于是难点也就顺利突破了。反思三：歌手大赛教学反思歌手大赛一课的内容主要是让学生能正确进行小数加减混合运算，并且能选择简便方法进行计算。初读教材，给人的感觉是很简单。因本节教材中的混合运算是承接了三年级的学习内容，只不过是由整数变成了小数。由于教师对小数知识点的渗透，很多同学对于数位知识已经有了认识，想想加减计算就应该很简单了！但真正走进课堂并非想象中那么轻松。首先，计算细节学生难于把握。主要体现在以下三个方面：1、小数点对齐；计算中末位对齐
4、相加的现象屡有发生。2、数位对齐；尤其是一位小数与两位小数的加减，往往错位相加。3、进退位。这是同学们最易犯错误的地方。根据教学现状，我及时地调整了教学进度，用一节课的时间进行专项的计算训练，强化学生细心计算的习惯。其次，加减混合计算的简便计算是难点。本章节的简便计算不同于以前的简便计算，其形式主要是减法性质：a-b-c=a-(b+c)算理可以用加法的交换律和结合律来引导同学认识，但想突破这一难点，这还远远不够于是我又设置了一个情景，来激发学生的兴趣：利用在超市购物与在小商店购物进行对比超市购物是先算商品总价，再买单。例如-(2.15+0.85+2.05)。而在小商店，可以一样一样地来买。例6-2.15-0.85-2.05。于是难点也就顺利突破了。最后，引导学生关注和理解他人的算法。计算教学中，对于学生出现的多种算法，教师要及时引导学生，关注别人的不同算法。可以引导学生对不同算法进行归纳、提升，而且对于有一些问题，我们还需要让学生发现各种算法之间的内在联系。这一过程应该在全体学生充分经历探究算法优化的过程后，通过学生的自主交流来实现。反思四：歌手大赛教学反思第 4 页 共 4 页