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1、2022一年级思想品德教学计划思想品德是一个多要素的综合系统，是人们在肯定的思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。它与肯定的经济活动、政治活动、道德风尚及风俗习惯相联系，受到社会发展水平的制约。下面是我收集整理的一年级思想品德教学安排范文，欢迎借鉴参考。一年级思想品德教学安排(一)一、指导思想：依据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教化和行为习惯的养成教化。深化浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的详细形象之中。二、学情分析：一年级小挚友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很生疏。具有很强的新奇
2、心，学校这些生疏的事物对于他们都有一种簇新感，能引起他们剧烈的探究欲。在这个过程中进行思想品德教化就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。三、教学目标。1、了解自己的成长过程，感受自己成长的改变。对比幼儿园与学校生活的不同，引导学生适应学校生活。2、相识同学和老师，情愿与他们交往。了解学校概况，知道自己的爱好、特长、生长的基本状况，手的作用及保健。关注天气改变对生活的影响，学会运用简洁的测量工具。3、敬重国旗，学会唱国歌。有安排有目标地支配自己的学校生活。知道规则在学校生活中的作用并自觉遵守。酷爱集体，乐于与他人合作，生活中有自己的创意。4、了
3、解自己家庭成员的构成及他们之间的伦理和血缘关系。形成初步的小主子意识，主动参加家务劳动，感受家庭生活开心、和谐、健康、向上的氛围。5、了解元旦和春节的来历及相关的民俗文化，相识十二生肖，学会区分公历和农历。培育学生主动参加、策划、创意的实力和交往、合作的意识。能仔细完成集体交给的任务，充分体验集体生活的欢乐。能够尝试一物多用，学会正确运用剪刀等工具。主动参加新年联欢活动，并体验节日的欢乐。四、教法设想：1、充分考虑学生的年龄特征、爱好特长和认知水平，有利于激发学生的求知欲。2、变更呆板的学习方式，引导学生视察、实践、资料收集、合作沟通以及体验、感悟和反思活动，从而实现其学习方式的多样化，拓展其
4、学习的时间和空间。3、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的详细形象之中。利用插图，图文比照，边看边说边想，帮助学生理解。开展丰富多彩的课堂教学活动。充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。结合大队部的各项活动进行教化。一年级思想品德教学安排(二)一.学生状况分析一年级的小挚友刚刚入学，在情感看法、行为习惯方面都很无趣，希望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、酷爱生活的儿童。二、教材分析品德与生活课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学
5、性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。依据品德与生活课程标准要求和本套品德与生活教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式绽开，并重点突出以下特征：1.从儿童真实生活动身实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系绽开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2.强化教材的生活指导职能教材试图以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的华蜜生活作为一以贯之的编写线索和基调，围绕如何发展儿童推断、选择、适应、超越的实力，以争取个人华蜜、社会有用性和更广泛的人类福祉的生活教化主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对华蜜
6、生活的感受实力和创建实力。一方面通过现实情景的捕获和再创建，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发酷爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，激励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、创建生活，展示儿童多样化的特性和丰富的才智，培育乐观主动的生活看法。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将变更传统教材编写中以老师的教组织教学过程的设计思路，消解以预成的学习结果为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次绽开中，引导老师
7、重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习须要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的情感看法、行为习惯、学问技能、过程方法目标的自然统整。4.让老师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生详细真实地参加的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地详细而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的阅历和爱好等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间.三、教学总要求品德与生活课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培育儿童能够健康、平安地生活(儿童生活的前提和基础)开心主动地生活(儿童生活的主调)负责任
8、，有爱心地生活(儿童应当遵循的基本道德要求)动脑筋，有创意地生活(时代的进步对儿童提出的要求)。四、教学措施1、通过深化浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教化，引导儿童酷爱生活，学习做人。2、努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的新奇心，引导儿童探究的*。3、创建性地运用教材，联系本地区和儿童的实际，刚好地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教化的针对性，突破性一年级思想品德教学安排(三)一、教材分析本册教材依据义务教化品德与生活课程标准，编排了三个单元，共12课主题活动，约30课时，每
9、周上3课时。第一单元第14课 我的家人与伙伴其次单元第58课 走进大自然第三单元第912课 健康生活每一天二、教学目标1、在介绍家庭成员，回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的快乐与华蜜，激发学生爱生敬长、酷爱家庭生活的主动情感和看法。2、通过开展生活小故事的讲解并描述活动，引导学生学会关切他人，初步养成文明礼貌的行为，逐步培育良好的家庭生活习惯。3、自己的事情自己做，不会做的学着做，不依靠父母， 并驾驭正确的保健常识，逐步养成良好的生活习惯。4、使学生懂得自己是家庭的一员，酷爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的学问和技能，初步培育自己独立生活的实力。5、引导儿童去视察、探究、体验爱的
10、真谛，帮助儿童学会爱、乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培育中，欢乐地成长。6、通过暑假生活中平安、健康、快乐、有意义活动内容的支配和选择，丰富学生的日常生活学问、增加辨别是非好坏的实力和自我管理自我调控的实力，知道自我爱护的方法，驾驭初步的适应社会的常识的技能。三、教学措施1、仔细备课，留意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。2、争取每个学生都有熬炼的机会。3、正确估计学生的实力，有的放矢地进行教学，留意因材施教。4、留意调动学生的学习主动性。一年级思想品德教学安排(四)一、指导思想：全面提高学生的素养，对学生进行道德品质教化和爱国教化，教会学生怎样做
11、人，引导学生从小形成良好的思想品德和文明行为习惯。二、基本状况：全班共有学生20人，其中男生15人，女生5人，他们大部分是独生子女，受到家人的一百零一般呵护，在各方面都存在不良的行为习惯，对他们的思想进行教化是件不简单的事。为顺当完成本期教学任务，特定如下教学安排。三、教材分析：1、教学内容：全书共有五个单元，包括我上学了、上学路上、我的同学和老师、家里的我、大自然真漂亮，每个单元又分为三个主题，其中第四单元有四个主题。2、教学要求：知道生活学习中经常会有不顺心的事，有困难不要怕;知道初步的健康常识，养成正确的坐、立、走姿态和良好的卫生习惯;学会自己照看自己，知道生活中会遇到各种危急，知道最基
12、本的紧急求助和自救方法;了解天气、季节改变对生活的影响;感受身边环境对自己生活的影响。3、教学重点难点：培育学生一百零一折不挠勇往直前的恒心和毅力;培育学生酷爱生命主动向上的情感和看法;引导孩子了解生活中基本的健康平安常识，引导孩子学会生活，爱护自我;培育孩子酷爱家乡的情感，让学生从小形成关注家乡，为建设家乡做好打算;让学生感受身边环境对自己生活的影响，能爱惜家庭和公共环境卫生，节约用水、电、纸张等资源;初步养成学生主动上进的生活看法;使学生从小懂得珍爱生命，要养成良好的生活习惯;4、教材的编排特点以儿童的现实生活为教材内容的主要源泉;重视生活情感的陶冶;教材面对儿童的整个生活世界，重视地方学
13、校、老师与儿童的创建性。四、教学措施：1、充分敬重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围;2、敬重学生的差异，关注边缘儿童对学生进行开发性的、发展性的、激励性的评价，帮助他们感受成长的愉悦;3、与学生同等对话，倾听他们的须要;4、敬重学生的体验和推断。一年级思想品德教学安排(五)一、学生现状分析：到了一年级下学期，学生已经具有了肯定的学习实力。整体看他们活泼好动，大多数敬重师长，团结同学，对人有礼貌，酷爱关切班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的敬重，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘
14、。在新学期中应留意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。二、教材分析：本册教材共分为五个单元，每单元3课，并以主题单元形式绽开，并重点突出以下特征：第一单元：今日吃什么，其次单元：我的手儿巧，第三单元：我有很多好挚友，第四单元：欢乐的小问号，第五单元：我爱漂亮的生命。详细特点如下：1、从儿童真实生活动身实现学科内容的整合教材着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2、强化教材的生活指导职能教材突诞生活指导意识，发展儿童对华蜜生活的感受实力和创建实力。一方面通过现实情景的捕获和再创建，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发酷爱生活
15、的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，激励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、创建生活，展示儿童多样化的特性和丰富的才智，培育乐观主动的生活看法。3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次绽开中，引导老师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习须要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的情感看法、行为习惯、学问技能、过程方法目标的自然统整。三、全册教材重点、难点：1、仔细备课，留意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。2、争取每个学生都有熬炼的机会。努力创设相宜的活动环境与条
16、件，敏捷多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的新奇心，引导儿童探究的欲望。3、正确估计学生的实力，有的放矢地进行教学，留意因材施教。通过深化浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教化，引导儿童酷爱生活，学习做人。4、留意调动学生的学习主动性。创建性地运用教材，联系本地区和儿童的实际，刚好地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教化的针对性，突破性。四、教学目的和要求：1、让学生介绍父母在家做的饭菜，感受父母的辛勤培育和无私关爱，感受家庭生活的和谐和温馨。2、通过学习，让学生明白人有两件宝：大脑和双手，培育儿童追求健康文明的生活
17、方式、酷爱生命、酷爱生活的情感。3、引导学生相识到挚友是我们生活中不行缺少的人，培育学生关切他人学习的好习惯和主动关切、帮助同学的看法。4、通过视察日常生活中的现象，培育学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，仔细思索的好习惯。5、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。6、能在老师的帮助下，总结、提升获得的阅历和信息。五、教学中的主要措施：1、仔细备课，留意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。品德与生活涉及到生活中的学问与习惯，对于一年级的学生而言，养成习惯特别重要，所以，老师在上课之前必需充分备课。2、根据激情-明理-导行-反馈的思路进行教学。3 、适当补充教材，丰富教学内容，
18、强化观点形成。4、实行跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。六、教学进度支配：第一单元：今日吃什么 (第14周)(1)萝卜白菜我都爱 2课时 (2)我设计的午餐 2课时 (3)当心，病从口入 2课时其次单元：我的手儿巧 (第58周)(1)我有两件宝 2课时 (2)做个小玩意儿 2课时(3)装扮我的小天地 2课时 机动 2课时第三单元：我有很多好挚友 (第911周)(1)绥德挚友多 2课时 (2)你真行 2课时(3)我们一起成长 2课时第四单元：欢乐的小问号 (第1214周)(1)你留心了吗 2课时 (2)我的问题卡片 2课时 (3)到哪儿找答案 2课时第五单元：我爱漂亮的生命 (第1517周)(1)让我走近你 2课时 (2)漂亮的生命 2课时 (3)我能做什么第18、19周 复习第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页