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1、初中英语导入案例_浅析初中英语新课导入 有时，我一走进教室，看着学生们无精打采地坐在那儿，我就有些无力感。我在想：用什么样的方法能刺激他们情愿听课呢？用什么样的方式，能让他们一见到我，就想到英语课是欢乐的呢？我始终在思索这个问题，也向同事请教，有一个同事开玩笑地说：“哎，看电影时，你们喜爱什么样的场面？看小说时，你们要怎样才能看下去？看电视剧时，要有什么样的剧情才能抓住你的神经？”我们在一笑之余，似也若有所思，的确，每个人都喜爱一开头就能吸引人的剧情，那么，英语教学也应如此！假如能有一个好的起先，学生听课的效率自然也就会提高！自然也就会投入到课堂教学中去。那么，老师应当如何设计精彩的新课导入，
2、从而牢牢吸引学生的留意力呢？一、 照片视频导入在英语教学中，最干脆的手段就是用实物和卡片来教单词。假如单纯地用这种方法导入新课，没有什么新意，很难吸引住学生。因此，我就尝试用多媒体课件，用动态的方式来展示，这样做很简单激发学生的爱好，吸引他们的留意力，并能自然地过渡到课文内容。例如：在教7A Unit 1 This is me时，我用多媒体课件展示了很多学生的照片和学生们课间活动的视频。然后，我让学生在照片与视频中找到自己，找到自己的新同学，并想想怎样去和新同学打招呼，再介绍自己。他们的留意力立即被吸引过来，都特别仔细地在观看，在接下来的对话学习中，也因为他们把自己引入了课堂，所以心情始终很高
3、涨，都希望有机会去展示自己。这样的导入既简洁又简单操作，也能让学生很自然地进入英语课堂新学问的学习中去。二、 音乐导入音乐是许多人都喜爱的，它可以陶冶人们的情操，也可以让人们通过它来抒发情感。假如我们把音乐引入课堂，让学生们在音乐的海洋中徜徉，在音乐的熏陶下学习英语，那么将会是一种美的享受。在上课之前，我会给学生们播放一些与本节课教学内容有关的歌曲，营造良好的英语学习气氛，并利用歌曲内容来导入新课。例如：在学7A Unit 3 Let?s celebrate！ 时，在课前我为了渲染气氛，播放了歌曲十五的月亮和Jingle bells， 因为学生对唱曲特别熟识，歌词又简洁，曲调悠扬，学生一听到这
4、样简洁的歌曲，自然而然地就跟着唱了起来。然后我问学生，你们听到这些歌曲想到了什么？他们说： Mid?Autumn Festival and Christmas， 他们的回答也正是我所期盼的，我紧接着呈现了其他几个节日，然后说： Today is Halloween. Let?s celebrate！ 这样也就很自然地导入到新课的学习，这既调整了课堂气氛，吸引了学生的留意力，又对要上的新课起到了很好的承上启下的作用。三、 提问导入问题可以激发学生思索的欲望，激发他们主动地去探究、去寻求答案。只有问题的渗入，才能让学生在探求中，学会新学问。因此，我在上新课时，常常提一些比较轻松的、有层次性的问题，
5、我提问让学生回答，或者让学生之间相互提问并回答，自然而然地把他们引入到新课中来。例如：在教8A Unit 3 A day out时，我设计了这样的导入方式： T plays an English song Holiday and then asks them： What is the song about？ Where did they go during the National holidays and what did they do？ T asks several volunteers to answer the above questions. T asks Ss whether t
6、hey had a plan for their holidays and what their plans were. T puts the mentioned elements of a plan on the Bb. 就这样，配着板书，这节课的重要内容就在问题中渐渐地被呈现出来，接下来的教学环节也就能很自然地进行下去了。四、 复习导入复习导入就是在上新课前，在老师的引领下，让学生们复习前面所学的学问和语言点，依靠新旧学问间的联系导入新课，对新旧学问能起到很好的连接作用。例如：在教8A Unit 3 A day out Reading时，我播放了一个短片，呈现出一些学过的世界名胜的画面，问
7、学生在短片中看到了哪些世界名胜，复习前面所学的学问。并通过问题“Where can you see them in a day？”引出课文中的World Park，引出本节课要学习的目标词汇和句型。学生回忆课文回答问题： Who went to the World Park in the text？ How did they go there？ How far was the trip？ What did they see in the World Park？ . 其次课时的词汇学习是在第一课时学习的基础上进行的。通过设置和文章有关的问题，既检查了学生上一节课的学习效果，又引出了要学习的重点内容，让目标词汇的输入变得更为自然。总之，新课导入的环节尤为重要，它能从一起先就激发学生的学习热忱，调动他们的主动性，发挥他们的主观能动作用，也能进一步提高课堂教学的效率。因此，我们要接着探讨探讨，找到更好的导入方式，在一起先上课就吸引住学生们的眼球，让他们爱上英语课，让他们能以最佳的状态投入到英语学习中去。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页