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1、克服心理障碍 农民接受新技术的心理障碍及解决对策 卢晓峰 （甘肃省庆阳市理工中等专业学校，甘肃 庆阳 74500） 摘要：农夫是我国的一个特别群体，是新农村建设的主体，是脱贫致富奔小康的关键。长期以来，由于受教化程度较低，在接受新技术的过程中出现很多问题；本文对农夫在接受新技术过程中的心理障碍及解决对策进行了论述。 关键词：农夫；新技术；心理障碍；对策 中图分类号： F323.3 文献标识码：A 文章编号：1674-0432(2022)-08-0039-1 1 影响科技推广的心理因素 当前农夫在接收新技术过程中存在着影响科技推广应用的心理障碍，主要包括以下几点： 1.1 谨慎类从众心理 绝大多
2、数农夫所具有的一种典型心态是小心翼翼、思想保守。过去落后的生产方式及农夫自身素养的低下是形成这种心态的缘由。大多数农夫在接受新技术的过程中，一般心理活动都会经验以下三个阶段：一是当新技术在当地起先试验时，他们对该技术表示关注，但心存疑虑，保持观望的看法；二是当该项试验取得初步胜利时，他们起先深刻地意识到这项新技术的可行性，但他们还是细致权衡，迟疑不决；三是当该项技术快速扩散，被四周很多人采纳时，他们切身体会到了利益，才消退了疑虑，继而采纳。 1.2 阅历类排他心理 始终以来，由于受古老的自然经济的影响，大多农夫的小农思想意识根深蒂固的存在于头脑之中，沿习于用运传统农业的生产阅历，有较强的分散性
3、、自发性和盲目性。对新出现的农业科技、经营管理、现代化生产方式产生剧烈的排他性。 1.3 短视类实惠心理 每一项科技成果转化为现实的生产力和现实收益，须要一个较长期的过程。一些科技成果在短期内就能见效，却因为某些客观因素，实际效果尚未达到心理预期。由于农夫追求眼前实惠的特别心理，从而对这些因受客观因素影响而一时见效不明显的科技成果，也不愿采纳。 1.4 迟钝型麻木心理 有一部分农夫对新技术的推广反应较为迟钝，甚至是麻木不仁。这部分人中，有的对农业新技术不感爱好，把农业当副业，以从事非农业产业为主；有的文化程度相对较低，对新技术难以接受；有的则是思想懒散，不愿劳精费神去采纳新技术。特殊是那些交通
4、落后、信息闭塞的边远山区，农夫长期处于半自然经济状态之中，科技意识相当淡薄，对新技术的推广毫不关切的看法尤为突出。 1.5 盲目型过急心理 这类人仅占农夫中很小的一部分。他们大致可分为两类：一种是学问文化水平比较高、敢作敢为的年轻人，他们接受实力很强，勇于接受簇新事物，思想也比较开放，对各项新技术都想进行尝试；一种是渴望通过新技术摆脱贫困，走向富有的农夫。当有新的技术时，他们表现出高涨的热忱，希望通过农业新技术的应用，摆脱贫困、发家致富。在这种心态的支配下，他们往往超越自身条件，脱离实际、盲目照搬照用各种技术。因此，持有这种心理的农夫往往欲速不达，在技术运用过程中会不同程度的遭遇到挫折。 各有
5、关部门针对以上农夫在接受新技术中所表现出来的种种心理障碍，必需引起高度重视，切实抓好各级各类科技示范的建设，进一步强化科学技术地位和作用的宣扬，发挥典型的辐射功能，促进科学技术的推广普及，引导群众增加科技意识，消退心理障碍，为发展经济做出贡献。 2 对策 马克思认为人是生产力要素中最活跃、起主导作用的因素，并将劳动者称为最强大的一种生产力。因此，提高农村劳动力的素养是农村新技术运用的关键。要解决农夫在接受新技术过程中的诸多心理障碍，必需做好以下工作： 2.1 高度重视农村基础教化 要真正相识优先发展教化的重要性。提高农夫的素养，教化是根本，社会主义新农村建设是一个漫长的过程，提高农夫素养也不是
6、一朝一夕的事。对于当前农夫来说，提高素养的主要途径是参与专业技术教化和创业培训。因此，重视改善农村教化的质量是非常必要的，只有这样才能保证农村人口的素养得到有效的提高。 2.2 发展农村职业技术教化与培训 这须要利用现有的大中专院校、卫校、技校、职校等教化资源，在基础教化中渗透职业技术教化的因素，利用现代传媒，立足于实际，以好用、实效、实惠为宗旨，使农夫能够驾驭更多的简洁易学的系统专业学问，建立试验田和劳动基地，因地制宜地开设一些相关的理论和实践课程，使学生初步了解和驾驭一些农业生产技术，提高他们的实践实力和专业水平。要扩大现有农业院校和农业中专的招生规模，降低农村学生进入这类学校学习的费用。
7、 2.3 加强农村文化建设 文化基础设施落后是农村文化建设主要问题，主要表现在文化体制不顺、机制不活，现有资源尚未得到有效利用，文化活动相对贫乏，文化产品、文化服务供应不足，城乡文化发展水平差距较大。这些因素制约了农夫的人文素养、文化素养、科技素养的提高，因此迫切须要相关部门实行有效措施变更这种现状。通过培育造就千千万万高素养的新型农夫，才能促进农村经济的发展，农夫的收入才能提高，生活才能改善。 作者简介：卢晓峰（1962-），男，就职于甘肃省庆阳市理工中等专业学校，讲师，探讨方向：经济、农村经济管理。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页