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1、浅谈微课在医学微生物学实验教学中的应用 摘 要 医学微生物学属于应用性与实践性较强的学科，通过完善的试验教学让学生驾驭理论教学基本概念以及专业的试验技术。当前为了全面规范基本的试验操作，全面激发学生自主学习的爱好，对学生学习学问面进行拓展，可以将微课教学模式与微生物学试验教学相互结合，对提高教学成果具有重要的促进作用。 关 键 词 微课；医学微生物学；试验教学 中图分类号 G732 文献标记码 A 文章编号 2096-060316-0136-01 随着近些年来我国科学技术的快速发展，各类移动通讯技术在生活的各个领域广泛应用。目前互联网技术已经逐步融入教学领域中，使微生物学试验教学组成要素发生相
2、应改变。传统教学模式不能全面适应学生个人发展要求，也不能满意现代化教化的发展，所以须要对教学模式进行创新。微课教学由于目标明确，教学内容完整，资源共享效率較高，得到了广泛应用。 一、提高教学成果，促进学生自主试验 在当前医学微生物学试验教学中主动开展示教试验是常见的教学手段，主要应用特点是试验操作规范性及直观性，通过示教试验让学生接受更多全新的教学学问点，让学生驾驭各类仪器，及涉基本应用方法以及完整的操作流程。但是不同学生自身学习理解实力存在差异，为了让更多的学生充分驾驭试验过程中各个关键操作，老师须要进行重复式示教，这样导致教学时间支配不合理，难以提升教学成果。所以当前老师可以将试验教学制作
3、成微课，通过微课解决原有教学中存在的问题，比如老师可以将革兰氏染色、触酶试验等示教试验中的关键内容制作成相应微课，再通过学校内部网络平台向学生传播，这样学生能在课前或是课后通过各类移动设备进行预习。在微课录制过程中，只展示老师操作演示的手部特写部分，将试验各个重难点以及细微环节部分向学生展示，这样能让学生更好地看清试验过程。比如在病原性链球菌鉴定触酶试验过程中，链球菌是在血琼脂培育基中生长，在制作菌悬液选取细菌过程中，须要刮取培育物菌落表面的细菌，避开占有血细胞的培育基，不然血细胞会对试验结果造成肯定影响。老师可以依据学生基本学习状况以及教学重难点学问，将其制作成微课，对试验教学起到协助作用，
4、能全面解决试验教学存在的各项问题。 二、拓宽学生学问面，激发学生学习主动性 目前医学微生物学所探讨的病原微生物种类较多，在细菌培育过程中各项要求存在差异，诸多细菌具有致病性，教学过程中基本试验条件以及教学课时限制导致学生不能接触全部的教学内容。在医学微生物中细菌学是重要的教学内容，此外病毒学学问也较为重要。由于病毒学须要干净度较高的细胞培育室，耗费的材料以及平安问题等使部分院校不相宜开展此类试验。为了确保试验平安性，试验中须要的各类流感病毒可以用相关试剂来替代，但是实际试验结果会受到影响，学生学习成果难以有效提升，致使学生学习主动性难以有效提升。所以，当前在教学实践中让学生驾驭各类微生物基本特
5、征，是医学微生物试验教学中须要解决的重点问题。当前通过应用微课教学能全面解决教学中探究的重难点问题，能让学生更加直观地看到各项试验操作，驾驭更多学问，更好地融入学习过程中。老师可以将临床中各类常见但是难以培育的病原微生物，比如支原体、结核杆菌等的分别培育基本特性、鉴定程序等通过微课制作成相关教学内容，然后在网络平台上上传，这样让学生能在不同时间段依据自身学习需求进行自主学习，能将所学的理论学问与实践环节相互联系，为学生今后学习发展奠定基础。 三、促使老师教学实力的提升，展示教学才智 在当前医学微生物试验教学中，老师自身的教学组织实力、教学素养以及完善的学问结构对教学质量影响较大。当前在教学中应
6、用微课模式，对老师的教学素养提出了更多更高的要求。虽然当前大多数老师自身学问储备实力丰富，但是由于不同老师自身教学背景以及教学方法存在差异，导致试验操作过程有所不同。老师群体自身素养的差异，加上教学阅历的不同，部分年轻老师在录制微课视频时，对电脑、互联网技术的学问驾驭较多，教学阅历丰富的老老师能快速驾驭大多数学生试验操作过程存在的问题，擅长发觉、总结。所以当前须要将老师群体各项优势进行集合，对教学中的重难点学问进行整合，对微课教学绽开全面设计，将个人教学阅历、丰富学问、技术素养等融入集体才智。在试验微课制作过程中，在前期打算阶段须要做好各项资料调查工作，更好地突出微课应用价值。 随着我国信息技
7、术的全面发展，传统的教学模式不能有效适应当前医学微生物学教学要求，可以将微课此类信息技术全面应用到试验教学中，转变传统教学模式，提高学生的学习效率，激发学生的学习主动性，为学生今后全面发展奠定良好的基础。 参考文献： 1秦欢，宋鸿，敖弟书，等.微课在医学微生物学试验教学中的应用J.现代医药卫生，2022，32：2428-2430. 2任向宇，包丽丽，陶格斯，等.微课在医学微生物学试验教学中的应用探究J.基础医学教化，2022，19：537-540. 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页