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1、关于中职会计教学应用项目教学法的探讨:什么是项目教学法 摘要：项目教学法是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动，这种教学方法在国外的职业教化中得到广泛的应用，近几年来在国内也备受关注。本文分析了在传统会计教学中的缺陷，从项目教学法在会计教学中应用的角度，探讨分析通过项目教学法来提高教学效果，培育学生的实践实力、社会实力。关键词：会计教学 项目 项目教学法据了解，当前的中职财会专业课程基本是根据三段式模式设置，分为基础（初级）课程（基础会计）、中级课程（财务会计、成本会计、会计电算化、财务管理等）和技能课（会计模拟实习、出纳实务等）。这种模式学问的系统性、层次性比较强，但存在许
2、多弊端，比如学科之间学问的重复比较多，技能训练的时间不足，对业务不熟识，导致学生不知道从何着手做账，同时也不利于学生的就业。项目教学法应用于会计课程的教学，就是从会计工作实际须要动身，通过讲解、示范形式，对填制原始凭证、记账凭证、编制报表等内容介绍，使学生可以驾驭会计的基本程序、方法、技巧，熟识做账过程中的全部环节，为将来走上会计工作岗位奠定肯定的基础。一、传统会计教学中存在的问题在传统的会计教学中，始终都是采纳“填鸭式”的呆板的教学模式，整个教学过程都是以“老师为中心，教材为中心”，严峻忽视了学生的学习主动性，抹杀了学生的创新精神，也不利于启发学生的思维，更难以培育出适合社会须要的会计人才。
3、因此，为了培育学生的各方面实力，“项目教学法”就应运而生。二、项目和项目教学法项目就是以实践为导向将教学内容确定为可行动的操作方案，是老师和学生为实践活动过程制定的工作任务。而项目教学法是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动，详细来说，会计中的“项目”就是具有相对独立性的客观存在的一件件工作任务，如填制凭证、记账、财产清查、编制报表等等。会计课程采纳项目教学法是老师讲授与学生练习互动的模式，就是以一个个相对独立、完整的业务贯穿整个课程教学活动，以项目的实施过程为主线绽开教学支配，而整个教学过程便是以详细任务完成为驱动。在教学过程中，学生通过亲自制定、实施、评价项目，全面地参加
4、整个实践活动，能够更好地实现提高综合职业实力和全面素养的培育。三、项目教学法的优点及其实施的必要性通过实践证明，实施项目教学法的优点表现在以下四个方面： 1、把传统的以老师为中心变为以学生为中心，充分调动学生的学习主动性，让学生体会到自己是课堂的主体，老师的一切活动是以学生为中心的；2、改传统的以教材为中心变为以项目为中心，学生在课堂上的学习不再是单纯的学问点的学习，而是在完成项目的过程中达到学问的巩固；3、改传统的被动接受变为主动吸取并探究，激励学生运用已有的学问完成项目的同时，找寻新的解决问题的方法和途径；4、让学生在学习的过程中体会到成就感，在完成项目的过程中，不但巩固原来所学的学问，同
5、时也探究找寻出新的方法。其次，项目教学法实施的必要性主要体现在以下两个方面：第一，体现“以人为本”的教学理念。在项目教学中，学习过程成为一个人人参加的创建实践活动。项目教学注意的不是最终结果，而是完成项目的过程。在项目的实践过程中，一般通过小组合作形式完成的，学生除了独立思索外，很大程度上还须要与他人合作协调，共同体验完成项目的艰辛和乐趣，所以项目教学法不仅培育学生解决问题的实力，而且培育学生的合作精神。其次，体现“为企业服务”的宗旨。“职校是鱼，企业是水”，它道出了学校与企业的依存关系，学校离开了企业孤独办学最终只会走向死胡同。当前企业更注意的是就业者的实践水平，动手实力，它须要“拿来就用”
6、的人才，这一点恰好是项目教学法的魅力所在，它充分体现“为企业服务”的宗旨。这样，我们培育的学生受到社会企业的青睐和高度的确定，将进一步促使学校“进口旺，出口畅“的良性发展。四、项目教学法在会计教学中应用要解决的问题1、要有配套的项目课程和教材。实施项目教学法的前提是选择合适的“项目教学课程”。2、明确项目教学法的应用设计阶段。项目教学一般通过项目选择、制定项目安排、实施完成项目任务、展示项目成果、评价考核项目成果等五个阶段完成。3、提高老师素养，培育“双师型”老师。在项目教学法下，对老师提出更高的要求，必需将教材的内容做成详细的学习项目，同时还要考虑社会生产实践的特点，学生的学习爱好等，并且在
7、项目教学中，老师是主导者、组织者，其对项目出现的问题要求运筹帷幄、心中有数，这样对老师的水平和实务实力就提出更高的要求。4、对学生提出更高的要求，正确处理好学习者与老师的关系。项目教学法在实施过程中要发挥学生的主动性、参加性，着眼于学生的思维实力培育。面对当前学生生源极其不利的状况下，老师更要充分发挥作用，引导学生努力去完成任务。5、学校要不断地加强“校企”合作。在完成项目教学过程中必需取得社会企业的大力支持协作，因为会计专业许多问题都涉及到对方的商业隐私，企业存在防范心理，所以学校无疑要进一步去理顺学校与企业之间的关系，形成亲密的合作。总之，项目教学法是将专业理论与社会实践结合起来的，把项目
8、教学法运用到会计教学当中，能够促进学生在“做”中学，通过“做”来贴近实际工作的项目，来加强专业课的学习，激发了学生的学习爱好，在培育学生的实际操作实力、分析解决问题实力、组织实力、沟通合作实力、自主学习实力和主动探究等方面起着主动的推动作用，教学效果显著提高，同时也促使学生了解专业动向，以适应职业需求。参考文献：1吴言，项目教学法J.职业技术教化，2003（7）.2顾明远，孟繁华.国际教化新理念M.海口:海南出版社，2004年3月3华卫珍;浅谈项目教学法在中职会计基础教学中的应用J;中小学电教(下);2022年10期4程有峨，项目教学法实施技术探讨J.职业技术教化，2022(8)5朱凌华;项目教学法在会计教学上的应用J;考试周刊;2022年04期6戈壁，构建校企合作办学模式努力为地方经济社会服务J.中国职业技术教化，2022(16) 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页