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1、_让学生学习身边的数学 自主、合作、探究是新课程学习方式的三个基本维度，适时有效地开展数学实践活动，让小学生在实践中自主、自悟、自得，从而将书本学问内化为自己的学问、技能，有利于培育学生学习数学的爱好，促进学生特性、特长和谐发展，从而全面提高学生的综合素养。下面谈谈我校开展数学实践活动的做法及体会。1. 选取的内容要符合学生年龄特点，可操作性强 数学实践活动是一项实践性较强的活动，是老师结合学生生活阅历和学问背景。引导学生自主探究和合作沟通的学习活动。这个活动必需建立在学生原有学问的基础上，是其年龄段感爱好，做得了的。只有这样，学生才能在活动中更好地积累阅历，感悟、理解数学学问的内涵。发展解决
2、问题的策略，体会学习与现实生活的联系，调动学习情感，为今后更有效地学习打好基础。2. 活动过程中，刚好沟通，相互启发，逐步完善 数学实践活动是一项综合性很强的活动过程。再小的活动都不行能一下子完成。要经验确定活动目标、内容拟定活动安排组织详细实施沟通反馈评价等程序。在活动过程中，既要放手让学生去体验，去创建，又要刚好反馈、刚好指导，还要有肯定的时间保证。例如，在学完圆的相识后，为使学生能敏捷、正确运用圆规画圆，进一步了解圆心、直径、半径等名词，激励学生画一幅以圆为主流的平面图。学生作业交上来后，有简笔画、水彩画、想象画、漫画等，种类繁多，色调艳丽。但构思比较简洁，主题欠显明，只是大大小小圆的组
3、合，寓意欠深刻。遇到这种状况，老师并不急于品头论足，而是适时组织同学在小组、全班范围沟通创作的意念、创作过程及创作体会。从而感受别人思维的不同。互向启发，逐步完善自己的作品。最终，一批主题显明，构思新奇，时代感强的作品脱颖而出。这样，活动让学生经验了失败、尝试了方法、体验了过程，这就是收获！更重要的是，一次又一次的实践活动给学生带来了学习方式的变革以及学问、实力方面的提高与发展。3. 关注过程与方法、情感与看法而不仅仅是结果 综合实践活动是老师指导下的学生自己进行的合作学习活动。实践活动的开展，是让学生通过自己的亲身经验来了解、关注，并试着去分析解决自己所关注的问题。这些问题在我们看来可能是无
4、趣的，没有意义的，而有些问题是他们根本无法解决的。但我们更明白，综合实践活动的根本目的不是只为了让学生真正解决某个实际问题，更不是要一个完备的解决方法。而是注意在关注并试图解决这个问题的过程中，学生是怎样发觉问题的，是怎样思索并试图解决问题的，在关注这个问题的过程中有所体验，有所感悟，学生的身心、情感、思维、看法都有了哪些改变。通过实践活动来相识自己，关爱生活、发展自己，这才是开展实践活动的目标所在。数学课程标准中指出：“老师应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现时生活中的应用价值。”在每次活动中，我们都非常关注学生的个体差异。留意爱护每一个孩子
5、的自尊心和自信念，让学生在活动中相互沟通，在评价中点燃思维的火花，拓展学问的视野，了解斑斓的世界，共享胜利的喜悦。4. 师生互动，有助于老师观念更新 在综合实践活动中，居高临下的师道尊严受到冲击。综合实践活动终归是一个崭新的课题，它面对的不仅仅是学生，而是更广袤的生活世界，在纷杂的世界里，学生是学生，老师也是学生。而在某些方面，学生比老师更富有想象，创新实力更强。这就意味着老师要向学生学习，让师生关系真正走向同等。使老师对自己的教学仔细反思，调整自己，以适应新的形势。在综合实践活动中，老师作用的最大发挥，是为学生在自由空间的自由呈现创设良好的氛围，供应广袤的空间。给学生信念，信任学生自己有实力
6、，能做好。老师自己要虚心，不先入为主，不存偏见，设身处地，为学生着想，为学生的终身发展着想。敬重学生特性，敬重人与人的差异，使每个学生在自己原有的基础上，有所提高，有所发展，而不能强求一律，厚此薄彼，建立真正同等的师生关系。数学实践活动是数学活动的教学，是师生之间，生生之间互动与共同发展的过程。在这个过程中，要重视学生参加的情感体验，让学生在活动中感受数学，体验数学的作用，培育学生自觉地把数学应用于实际的意识和看法，使数学真正成为学生手中的工具，体会到数学巨大的应用价值。5. 综合利用学问，有助于学生综合实力的提高 数学课程标准指出：“有效的数学活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究
7、与合作沟通是学生学习数学的重要方式。”学生通过数学实践活动了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学的学问和方法解决简洁的实际问题，加深对所学学问的理解，获得运用数学解决问题的思索方法。综合起来。能培育学生这几方面的实力：一是收集信息、整理信息的实力；二是与他人合作沟通的实力；三是利用所学学问解决实际问题的实力等。更重要的是，在数学实践活动中，学生经验视察、操作、试验、调查、推理等活动，在合作与沟通的过程中，获得了良好的情感体验，感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用。促进学生全面、持续和谐地发展。这是21世纪拔尖人才所必需的素养，也是数学课程标准所提倡的新的学习方式。学科实践活动作为一种新的学习内容及方式，对于我们来说是一个崭新的课题。在实践和探究中我们相识到，学生的学习不仅是学问的积累，更应在学问应用中强调敏捷应用的意识；不仅要让学生主动地获得学问，还要让学生去发觉和探讨问题；不仅要让学生运用学问解决实际问题，更要在寻求问题解决的过程中激发学生的创新潜能，感悟学习思想和方法。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页