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1、视频反馈教学法在普通高校网球选修课中击球稳定性的研究 摘 要：目的 探讨视频反馈教学法应用在一般高校网球选修课教学中的效果。方法 在桂林航天工业学院2022级本科中随机抽取两个相近网球选修课班级进行网球击球稳定性试验；试验组应用视频反馈教学法，记录试验前后的改变状况，比照组应用传统教学法，12周后测试。结果 试验组明显优于比照组。结论 视频反馈教学法可以提高网球教学中学生的击球稳定性。 关键词：视频反馈教学法 网球选修课 击球稳定性 中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-281307-0057-02 视频反馈教学法是一种依靠摄像设备记录视频动作，然后通过学生不断的回顾性分析
2、、纠错和学习，以提高学生学习网球技术动作实力的教学方法。随着视频录制设备的不断推广，视频反馈教学已成为一种便捷的教学方式。国外对视频反馈教学法进行了探讨，探讨了视频反馈教学法的作用。然而，国内对网球教学的探讨报道甚少。在网球运动中，网球运动员的技术和专业素养不断提高和更新，运动器材和装备不断创新。同时，对运动员的基本技术、心理素养和击球稳定性的要求也越来越高。针对一般高校网球选修课学生技术动作难固定、击球稳定性差的特点，结合视频反馈教学法的应用，具有重要的探讨意义。本探讨旨在视察目前视频反馈教学法在网球选修课中的应用探讨，明确视频反馈教学法的效果，为高校网球选修课学生击球稳定性训练的探讨供应真
3、实的参考依据，并探讨该教学法的作用和意义。 1 探讨对象与方法 1.1 探讨对象 在桂林航天工业学院2022级本科网球选修课学生中，随机抽取人数、性别、成果等方面比较相近的2个网球选修课班级，其中一个教学班为试验组，一个教学班为比照组。以人民教化出版社出版的网球教程中正手击球技术和反手击球技术作为教学内容。 1.2 探讨方案与评价方法 1.2.1 探讨方案 在网球技术试验组教学中，老师首先讲解理论部分，进行网球技术动作训练。然后学生练习自己学的网球技术动作内容，并在練习过程中用手机、摄像机或摄像机的视频功能录制视频。老师随机选择一些好的视频，在课堂上回放、评论并订正。课后，要求学生以多种方式对
4、视频行为进行回顾性分析，包括与标准视频行为进行比较分析、自我回顾性分析、相互探讨和学习、老师指导分析等反馈方法。同时，学生必需提交一段他们最满足的网球击球技巧的视频，并在课后重新录制。 比照组的网球技术动作教学，完全采纳传统教学法，首先由老师讲解理论部分内容，并进行技术动作演练讲解；随后由学生自行熟识、练习技术动作内容。 在学习到第12周的时候，两组的学生均接受依据ITN国际网球水同等级测试中的网球的正手击球和反手击球考试，考试内容及其要求均一样，对两组考试结果均记录相应的数量。 1.2.2 评价方法 依据ITN国际网球水平测试中击球底线精确性的测试方法： 10次正手底线击球和10次反手底线击
5、球，测量学生击球的稳定性。在网球单打竞赛场地内的目标区域，网球发球器将球发送给受试者。首先向图中箭头的方向发送。如图所示，图1中的“0”表示主体“口”网球发球器，空心箭头表示学生移动的方向，“a”表示学生击球后落点的有效面积。 1.2.3 逻辑分析法 采纳定义、分析、归纳等方法，对桂林航天工业学院网球选修课中的比照组和试验组学生的相关概念以及视频反馈教学法和击球稳定性的影响因素进行了探讨和探讨。 1.2.4 数理统计法 采纳SPSS 19.0统计软件对测量数据进行如下处理。 在探讨的第12周，对桂林航天工业学院2022级本科网球选修课试验组和比照组的学生进行了ITN国际网球水平测试中底线击球精
6、度测量方法的测试，对10个正手底线击球和10个反手底线击球进行了测试，并对测试结果指标进行了t检验。 2 结果 2.1 两组学生正手和反手击球稳定性测量指标比较 依据ITN国际网球水平测量中正手底线的精确性测试，采纳10次正手底线击球和10次反手底线击球，对学生击球稳定性进行测试。 从两组试验对象的底线正手和反手击球稳定性的测量结果来看，试验组击球稳定性实力的提高比比照组明显。通过视频反馈教学方法可以看出，试验组正手击球表现出特别显著的提高，表明试验组的稳定性实力和基本技术的稳定性都有了很大的提高，从而表明视频反馈教学方法比常规的一般训练方法更为明显。 通过试验，我们可以通过ITN国际网球水平
7、测试的底线正手击球精确性测试方法，经过12周的视频反馈教学方法，有10次正手和反手底线击球。在视频反馈教学法中，试验组学生的稳定性明显提高，而比照组学生正手击球稳定性的测量结果采纳一般常规教学法小于试验组学生，可见12周的视频反馈教学法对提高网球正手反手击球稳定性特别有效。 2.2 小结 经过12周的视频反馈教学，试验组正手和反手击球稳定性有较大提高，且提高幅度大于比照组。 视频反馈教学法对提高学生正反手击球稳定性的影响比一般训练法更为显著，更适合网球选修课教学。 视频反馈教学法虽然取得了肯定的效果，但仍存在课时有限、老师工作量增加等问题；在录制视频时存在专业摄影问题，如角度和光线等。因此，在
8、今后的教学中仍有必要进行探究。 参考文献 1王丹.视频反馈法在跆拳道教学中的应用J.现代交际，2022：253-254. 2张业霞.微课与视频反馈在微生物学检验试验教学中的应用J.菏泽医学专科学校学报，2022，26：79-82. 3万婷婷，魏木兰，朱小玲.视频反馈教学法对学生学问记忆影响的调查探讨J.中国高等医学教化，2022：8-9. 4刘菊菊，马会浩，谢远龙.视频反馈教学法在腹部体检操作训练中应用的问卷调查探讨J.中国高等医学教化，2022：12-14. 5鲁凡，艾康伟，肖书明，等.视频反馈在跆拳道训练和竞赛中的应用J.中国体育科技，2022：124-127. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页