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1、高职液压与气动技术课程教学整体设计 企业专家组成。 课程负责人： 课程负责人应熟识液压与气动限制技术。熟识高职教化规律，实践阅历丰富，教学效果好，在本事域有肯定影响，具备操作、维护、设计大型机床、大型工程机械限制设备的实力，具有高级职称的“双师”素养老师。 老师专业背景与实力要求： 主讲老师：机电技术专业或相关专业毕业，具备中级以上职称，从事本专业教学工作5年以上。 兼职老师：机电一体化技术或相关专业毕业，在液压或气动相关行业工作5年以上，具备大型工程机械限制系统设备维护、设计实力。 企业专家： 在液压与气动技术行业有肯定的知名度，具备操作、维护、设计大型机床、大型工程机械限制设备的实力，具备
2、高级技师或技师职称。 五、教学打算 1、教室： 多媒体教室、液压与气动仿真实训室。 2、实训条件： 液压与气动技术仿真实训室配置。 六、教学单元及内容 七、教学的组织与方法 1、直观教学法。在课堂上尽量采纳实物、图片、动画演示等方法，将困难的原理用简洁的、感性的方法呈现出来。 2、参加式教学、体验式学习 以学生为中心强调行动学习，“在做中学”。 以实训起先，先行后知的 “在做中学”，采纳边提问、边实践、边讲解及指导的方法， 在“学”中“做”。 3、探讨沟通法。课程教学中，常常将关键工业应用技术拿出与学生探讨，让每个学生主动参加，给学朝气会发表自己的看法。 4、激励教学法。实训过程中，常常采纳小
3、组之间竞赛的方法，竞赛的结果记入考核成果。激励团队合作精神和培育创建性解决问题的实力。 八、考核与评价 改革考核手段和方法，制定工学结合的课程学习阶段的考核量化标准，按量化指标对过程和结果实施考核。课程总体上以理论考试成果占60%，学习活动过程占40%组成。在工作学习过程中关注学生动手实力和实践中分析和解决问题的实力，对在学习和应用上有创新的学生、对参加技能竞赛并取得较好成果的学生应赐予加分嘉奖。 九、教学反馈 本课程主要采纳以下方法进行教学反馈，从而了解了解学生的学习状况，发觉学生存在的问题，尽快地找出缘由，探讨对策加以解决。 课程组老师常规教学提问反馈； 召开学生坐谈会反馈； 依据学生实训
4、结果反馈； 问卷调查反馈。 由于液压与气动技术课程教学整体设计是在对液压与气动技术课程的结构体系和教学内容进行深化探讨的基础上，依据教化部关于深化职业教化教学改革全面提高人才培育质量的若干看法和自动化类、制造类的相关专业教学标准要求提出的，考虑问题较为全面，并且特别切合实际，实施起来不仅便利而且可行。经过几年的实施，取得了较为明显的效果。大部分学生达到了能在较短的时间内能驾驭液压与气动技术的相关学问，形成液压与气动操作的平安意识和职业道德意识，具备相应的液压与气动操作技能的目的。说明液压与气动技术课程教学整体设计是可行的，能够满意液压与气动技术课程教学要求，值得推广。 参考文献： 1 邹建华.液压与气动技术M.武汉：华中科技高校出版社，2022. 2 张宏友.液压与气动技术M.大连：大连理工高校出版社，2022. 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页