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1、研究生生物化学课程双语教学改革探索 摘要：文章分析了生物化学课程双语教学中存在的问题，并从分层次教学实施、教学模式改革及多元化考核方式等方面对生物化学课程双语教学改革进行了探究和实践，旨在提高探讨生生物化学课程的教学质量及教学效果。 关键词：双语教学;生物化学课程;探讨生;改革 中图分类号：G643 文献标记码：A 文章编号：1674-932449-0081-02 21世纪以来，随着国际沟通与合作的日益发展，对于能娴熟精准应用英语进行科学探讨和沟通的复合型人才的需求不断增加，由此对我国教化事业的发展提出了更高的要求。教化部从2001年到2022年先后四次出台文件提出高校双语教学的重要性及详细战
2、略1，2。探讨生教化作为人才培育的重要环节，也必将日益国际化，专业课程的双语教学也日趋重要。 生物化学是学习生命科学的基础学科，也是生命科学发展的前沿学科3。生物化学作为医药及生物学相关专业的基础课程，其双语教学在医药类高校提倡已久。河南高校药学院在2022年本科课程中开设了生物化学双语课程，于2022年在硕士课程中开设了生物化学与生化药物双语选修课程。本文对生物化学课程双语教学中存在的问题进行了分析，并在教学实施、教学模式、教学手段和考评方式等方面进行了一些探究。 一、生物化学课程双语教学中存在的问题 1.老师、学生英语水平参差不齐。师资力气是开展双语教学的基础条件。目前不同高校的师资力气不
3、同，且同一团队的不同老师的英语水平也不尽相同。因此，在师资力气薄弱的高校开展双语教学，不能达到预期效果，甚至可能降低教学效果。 学生的外语水平是制约双语教学的瓶颈4。由于不同学生的英语水平存在较大差异，老师在同一水平上为学生授课，导致一些英语基础比较差的学生可能无法理解生物化学课程本身的基本内容，更达不到预期的双语教学效果。 2.教学模式单一。生物化学课程本身具有学问面广、发展快速等特点5，且与很多专业课程亲密联系和交叉，因此学习难度较大。 然而，目前许多老师在双语课程中依旧采纳传统的授课模式，以老师讲解并描述教学为主，缺少充分的课堂沟通与互动。这不仅难以调动学生的学习主动性，而且限制了学生想
4、象实力及创新思维的发挥，甚至导致学生对生物化学课程本身内容理解的效果甚微，影响了生物化学课程双语教学的发展，也阻碍了学生对其他相关学科的学习和相识。 3.考评模式单一。目前双语教学的考评方式基本仍以中文笔试为主，使得学生不重视双语教学，因此难以评估双语教学的效果。 二、生物化学课程双语教学的改进探究 1.实施分层次教学。依据学生英语水平的凹凸，将学生分为A和B两个层次，采纳交叉渗透的敏捷模式进行因材施教。对于外语听力和阅读水平相对较高的A層次学生，采纳过渡式教学，在授课过程中渐渐增大外语运用比例，最终达到全英文教学。对于外语听力和阅读水平相对中等或较低的B层次学生，采纳交叉渗透法讲授，英文介绍
5、专业术语与基本概念，中文讲解困难的原理和试验方法。同时要求学生阅读英文文献后采纳全英方式进行讲解及探讨，以培育、提高学生的英语口语实力。通过这种分层次教学方式，既可以让学生提高专业学问水平，又可以熬炼其英语表达实力，可达到提高双语教学效果的目的。 2.采纳多种教学模式。在教学模式上，变更传统的老师讲、学生听的模式，组织启发式、互动式、探讨式课堂教学，全方位调动学生学习的主动性和主动性。以问题引领教学，促使学生用英语思索与表达，增加学生运用英语的机会，可提高学生对英语的运用实力，并进一步强化学生对专业学问的驾驭。 在教学手段上，采纳多媒体教学与板书相结合的方式，可以促进学生更好地理解专业学问。同
6、时建设双语课程的教学网站，可让学生通过网站拓宽学问面，提高学生学习的主动性和主动性。 3.建立多元化的考评模式。在考评模式上，首先要变更以中文为主的笔试方式，在笔试中英文比例至少占到50%。除必要的理论笔试外，需增加课堂讲座和小论文的写作与答辩。三项成果综合评定学生的双语课程成果。通过这种多元化的考评模式，能够有效熬炼学生的自学实力、学习资源的运用实力、制作课件、语言表述、逻辑思维以及回答问题时的应变实力等多方面的技能，由此达到双语教学的目的，即在多方面熬炼学生运用英语的实力。 三、总结与思索 近年来，我们对生物化学课程双语教学存在的问题进行了思索和深化分析，并从教学模式和考核模式等方面提出了
7、相应的改进措施。在教学过程中敏捷地运用了分层次教学的双语教学方式，取得了满足的效果。然而，仍需进一步发展该课程的双语教学，如师资双语教学水平的提高、学生外语水平的提高、课时支配的进一步合理化、教材的选用或编写以及课程网络资源的建设等方面，尚需接着努力。 参考文献： 1唐璟，王滢，苏云杉，吴静，杨美凤，杨新旺.生物化学双语教学的思索J.文化创新比较探讨，2022，：14-16. 2武金霞，周艳芬，孙磊.生物化学双语教学实践J.医学探讨与教化，2022，27：87-89. 3肖锡林，邓健，廖力夫.地方高校探讨生课程双语教学实践与探究J.化工高等教化，2022，：27-30. 4武敬杰，许世彬，赵新雅.影响双语教学实施效果的因素及对策J.中国高校教学，2022，：64-65. 5王全逸，王骁智.药学类专业生物化学课程双语教学存在的问题及对策J.高等教化，2022，：180-181. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页