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1、2022教育扶贫典型材料（3篇） 【篇一】 2022年以来，xx县教体局坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，深化实行习近平扶贫思想，坚持扶贫与扶智扶志相结合，全局上下深化甲宗镇兴岛科村，助力该村实现脱贫摘帽。 一是强化组织保障。为确保“五个一”帮扶工作取得实效，xx县教体局成立了工作领导小组，在局党办设立专项办公室，落实专人负责日常事务处理；严格实行局机关三分之一力气下沉至该村开展扶贫工作，为工作推动供应了强有力的组织保障。 二是强化机制运行。为保障“五个一”帮扶力气运行有效，xx县教体局结合工作帮扶实际，制定完善了驻村帮扶工作组工作制度第一书记管理工作制度等相关制度机制，在工作时间
2、、力气整合、信息对接等方面进行统筹协调和规划有序，着力通过制度的作用促进“五个一”帮扶力气落到实处、作用到位、取得成效。三年来，xx县教体局深化该村村开展工作调研解决问题150余次、开展集中探讨脱贫攻坚工作达到63次、进村入户开展工作达到180次，工作组组长召集相关人员探讨脱贫攻坚工作，驻村工作组成员驻村时间每月达到22天，通过规划到位、措施到位、人员到位、时间到位，“五个一”帮扶工作力气日常运行有效、统筹协调到位。 三是强化基层党建。三年来，教体局坚持党建引领脱贫攻坚的工作思路，着力提升基层党组织的战斗堡垒作用，巩固党在藏区基层的施政基础。切实开展党务培训，不断规范村级党务工作，不断提升党支
3、部的主导作用，发挥支部领导功能，提升了党员的责随意识；规范和完善“三会一课”活动，要求村支部定期召开会议和学习相关内容，以“不忘初心、牢记使命”主题教化为契机，不断丰富基层党务工作载体，确保党务工作规范运行；针对农村基层组织经费不足，党建工作力度不够等实际状况，结合“支部共建共创”工作，选派1名工作阅历丰富、实力强的党员干部帮助开展党建工作，并筹集资金70000元，作为村党支部日常工作经费，用于村体育基础设施建设，助力脱贫村丰富精神文化生活。 四是强化工作实效。主动协作镇党委政府，大力实施华蜜漂亮新村项目建设安排，改善了村内垃圾满地跑的乱现象，通过宣扬讲解，完善村规民约，增加了村民爱环境、爱清
4、洁的良好意识，促使农牧民群众养成良好生活习惯。实施润育工程，充分利用行业属性，进一步加大对党的惠民政策，特殊是教化扶贫相关政策的宣扬，引导群众爱家乡、爱祖国、遵守法律制、奔小康。强化教化资助，结合教体局工作实际，大力实施助学圆梦行动，对建档立卡贫困户学生进行助学资助，有效的缓解了昂扬的学费给家庭带来的负担，也提升了老一百零一姓送子女入学的主动性，完成该村6-17周岁适龄儿童辍学人员的入学安置和培训任务,落实兴岛科村“一百零一村千名初中生行动安排”共计12人，共计12000元;落实兴岛科村教化扶贫资助6人，共计9000元;落实建档立卡特殊资助8人，共计11010元。落实郫都区圆梦行动8人次，共计
5、12000元、通过各类实惠政策的帮扶，确保了建档立卡贫困户适龄儿童全部入学，实现没有因贫困而失学的目标。全面聚焦短板弱项，重点对因灾致贫户进行扶持，为火灾户捐赠现金10400元，全覆盖进行慰问，共捐赠价值1.5万元的粮油。 【篇二】 疫情发生以来，xx市xx区教化和科学技术局高度重视特别学生群体身心健康，全区各校主动开展特别学生群体精准帮扶行动，促进全区特别学生健康欢乐成长。 精准摸底，分类建档造册。明确抗疫一线人员子女、事实无人抚养儿童少年、农村留守儿童、进城务工随迁子女、家庭经济困难或学习困难学生、已上班双职工子女六类特别学生，分学段、分年级、分班级对特别学生群体建档造册，具体记录每位特别
6、儿童的基本状况、存在的困难、监管现状等各方面状况。截至目前，已对抗疫一线子女107人、事实无人抚养儿童11人、留守儿童891人、进城务工随迁子女101人、已上班双职工子女114人、困难学生（包括学习困难、家庭困难）1044人开展精准帮扶。 结对帮扶，实施“代理家长”。各学校建立特别学生群体“结对帮扶”制度，学校教职员工与每个特别学生结成帮扶对子，针对每个特别学生存在的困难落实帮扶措施，做到学习上优先辅导、生活上优先照看、活动上优先支配等“三个优先”。实行代理家长制，由班主任或科任老师做代理家长，满意学生的心理须要。代理家长做到“一知晓、二沟通、三多做”。“一知晓”是知晓特别学生的全部状况；“二
7、沟通”是定期与特别学生父母、托管人（监护人）联系沟通，全面了解其生活和心理上的须要；“三多做”是多与特别学生谈心谈话、多关注特别学生心理健康、多开展线上辅导。 抗疫抗郁，加强心理健康教化。以区中小学心理健康教化辅导中心为工作平台，组建由9名心理健康专业老师和44名德育主任组成的xx区中小学心理救济服务队，开展师生心理普查，开通心理辅导热线，推出系列心理辅导微课，全面开展心理健康询问辅导。各学校心理询问室均建立心理档案，开设心理健康辅导课，针对特别学生心理状况，教化他们树立规范意识，发展健康心理与潜能，预防出现心理问题、心理障碍和行为偏差，对出现心理、行为问题的特别学生开展心理辅导，同时定期线上
8、家访，刚好排查心理疾病。 落实资助，努力实现资助全覆盖。仔细落实学前教化、义务教化、一般中学教化职业教化和职业教化的各项家庭困难学生资助政策，使每个家庭困难应当得到资助的儿童都能得到资助，努力实现家庭困难学生资助工作的全覆盖。 强化平安，保驾护航健康成长。学校定期摸排学生与疫区人员接触状况，每日监测学生体温，通过线上教学开展防疫、防火、防电等平安教化，要求学生做到“不乱跑，不串门，出门必需戴口罩”，激励学生开展读书、绘画、跳舞等有意义的活动，避开宅家沉迷嬉戏、手机等不良活动对身体带来的影响。 家校共育，合力构筑关爱港湾。帮扶老师定期、不定期的、通过线上家长会、电话沟通等不同方式对特别学生及特别
9、学生家庭进行家访，增进与孩子照看人的沟通和沟通，解决他们生活中的一些困难，并对农村的老年监护人(如爷爷奶奶、外公外婆)赐予肯定的家教指导，帮助他们转变教化观念，驾驭家庭教化的科学学问和技巧，保证宅家身心平安。截至目前，全区开展关爱活动2000余人次。 【篇三】 自xx市与xx县学校(园)建立“一对一”“多对一”帮扶关系以来，xx县聚焦“两不愁三保障”突出问题，落实“扶贫先扶智，扶贫必扶志”要求，结合本县教化实际，充分发挥xx教化资源优势，坚持“夯实基础、补齐短板、志智双扶”教化帮扶工作思路，为xx教化事业的长足发展“插上了翅膀”，为黔东南州东西部协作人才沟通工作供应了学前教化组团式帮扶协作的“
10、xx样板”。 整合优质师资，补强薄弱学科。为充分发挥东部地区优质教化资源的辐射带动作用，xx县整合xx派出专家、骨干老师等优质师资，组建优质师资团队，实行“专家送教送培+精英骨干挂职支教”的帮扶模式，围绕“三建设一补强”(校本课程建设、校内文化建设、老师队伍建设以及薄弱学科补强)开展帮扶工作，弱势学科得以补强巩固。两年来，xx一中高考录用突破千人大关，在2022年度全国中学生五学科(数学、物理、化学、生物学、信息学)联赛中，该校共有29人次获得省级三等奖以上奖项。 “人才”双管齐下，助推心理健康教化发展。建立“人才输出+硬件配备”长效机制，选派心理健康老师到xx市集中培训，同时xx选派市教化局
11、组建的心理健康教化帮扶团，实行“组建大组+集中培训+专题团辅+轮番巡演”等形式在xx县开展心理健康教化培训，购置心理健康教辅设备，建立学校留守儿童之家、心理健康教化辅导站等心理健康硬件设施，为心理健康教化的发展创建空间平台。截至目前，选派心理健康老师赴xx学习30人，心理健康教化帮扶团在xx县培训17批次，xx县中小学校、班主任、科任老师2000余人干脆受益，投入xx市帮扶资金80万元购置心理健康教辅设备，建成学校留守儿童之家10个、心理健康教化辅导站32所。 组团教化帮扶，补齐学前教化短板。利用xx学前教化帮扶团队，全面指导其次幼教集团开展工作，通过“一帮一带”引导方式，引进xx学前教化先进
12、教化教学资源，传播先进教学理念和教学技能，根植创新教学方式方法，形成强大专业支撑。引进xx省李小玲网络名师工作室学员及学科带头人进行远程送教，接纳该县101名幼儿老师注册加入李小玲网络名师工作室，共享xx省学前教化先进教化教学资源。去年6月以来，xx市先后派出学前教化专家老师团队等9批共40余人次到xx县开展老师培训。xx县选派25名幼教前往xx市沟通学习一个月，xx市选派29名幼教赴xx沟通支教一个月。 校校结对帮扶，因校施策培育办学特色。通过签订对口帮扶协议书、下发关于公布2022年两地学校结对帮扶名单的通知等形式，促使xx市与xx县签订教化帮扶协议，实现“一对一”或“多对一”的结对帮扶关系，开展“互访互助+观摩示范+座谈沟通+爱心捐赠”等多种形式的教化帮扶工作。自2022年来，xx市45所中小学幼儿园与xx县43所中小学幼儿园签订帮扶协议，涵盖辐射到村小、教学点和幼儿分园，实施一对一结对帮扶。 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页