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1、学习 -好资料更多精品文档二十四伶官传序一、知识要点1、选自新五代史伶官传 。作者欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠。世称欧阳文忠公，北宋时期政治家、文学家。与柳宗元，韩愈，王安石，曾巩， “ 三苏” 苏轼，苏洵，苏辙合称“ 唐宋八大家 ” 。 在散文理论上提出“ 以文明道 ” 的主张，大力提倡简洁有法和流畅自然的文风，他的六一诗话开创了 “ 诗话” 这一新的体裁。著作有新五代史 、 欧阳文忠公文集，又与宋祁等合修新唐书。2、本文是为伶官传所作的序，是伶官传前的序论，也可看作是一篇史论。 伶官传是新五代史中的一篇合传。记伶人（古代音乐工作者和演员的称号）景修、史彦琼、郭门高等人
2、的事迹。本文通过对后唐庄宗得天下、失下天的典型事例， 阐述了国家盛衰主要是由人事的道理。作者作此序是为了告诫当时北宋王朝执政者：要吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，不应满足表面的虚荣。二、古今异义1、与其 所以失之者古义： 和他今义： 在比较两件事的利害得失而决定取舍时,表示放弃或不赞成的一面2、不知所归，至于 誓天断发古义： 相当于 “ 以至于 ” 今义： 表示达到某种程度3、则遣 从事 以一少牢告庙古义 ：官名 ,这里指官员今义 ：干某项事业；处理，处置；办事，办理事务4、虽曰天命，岂非人事 哉古义： 与“天命”相对，指人力今义： 关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作；人情事理5、原
3、庄宗之 所以 得天下古义 ：代词 ” 所“ 与介词 ” 以“ 组成 ” 所“ 字结构，其义为”的原因 “ 今义 ：常用作表示因果关系的连词6、原庄宗之所以得天下古义 ：推究今义 ：原来7、方其系燕父子以组古义： 丝编的绳索，这里泛指绳索今义： 结合，构成精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习 -好资料更多精品文档三、一词多义1、归而皆背晋以 归梁归顺君臣相顾，不知所 归返回2、告则遣从事以一少牢 告庙祭告具告以事告诉告之于帝禀告3、
4、盛盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉（兴盛）请其矢， 盛以锦囊（装）其意气之 盛，可谓壮哉（旺盛）方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争（强盛）4、困及其衰也，数十伶人 困之（围困）智勇多 困于所溺（ 困扰）秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣（困厄）安在公子能急人之 困（困难）5、微祸患常积于忽 微（微小的事）微指左公处，则席地倚墙而坐（悄悄地 ）从数骑出， 微行入古寺（为隐藏身份而改装 ）微斯人，吾谁与归（没有）6、其尔其无忘乃父之志（副词，表肯定语气，一定）至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也（语气词）其意气之盛，可谓壮哉（代词，他）圣人之所以为圣 , 愚人之所以为愚 , 其皆出于此乎 ? (大概,
5、表揣测语气 ) 7、而而皆背晋以归梁但，表转折及凯旋 而纳之表顺接以三矢赐庄宗而告之曰表递进数十伶人困之，而身死国灭表顺接8、以与其所 以失之者介词，与“所”组成固定词组，表示“ 的原因”可以知之矣介词，凭借方其系燕父子 以组介词，用精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习 -好资料更多精品文档而皆背晋 以归梁相当于“而” ，表顺接盛以锦囊用，介词9、与契丹 与吾约为兄弟跟，介词与尔三矢给，动词四、通假字及仇雠已灭“ 雠” 同“ 仇”
6、 ，仇敌五、词类活用1、名词作动词（1）函梁君臣之首函：用木匣子装（2）契丹与吾 约为兄弟约：订立盟约（3）抑本其成败之迹本：探求、考察（4）原庄宗之所以得天下原：推究（5）泣下沾襟下：掉下2、形容词作动词一夫夜呼， 乱者四应乱：作乱3、形容词作名词夫祸患常积于 忽微，而智勇多困于所溺忽微：细小的事情；智勇：智勇的人4、名词作状语（1）负而 前驱前：向前（2）仓皇 东出东：向东（3）一夫 夜呼夜：:在夜里（4）.乱者四应四：在四面5、动词作名词而告以 成功成功:成功的消息6、使动用法（1）忧劳可以 兴国，逸豫可以 亡身兴：使 兴盛； 亡：使 灭亡（2）凯旋而 纳之纳：使收藏（3）至于誓天 断发
7、使断六：文言句式1、判断句（1） “者，也”此三者，吾遗恨也（2） “也”式A、梁，吾仇也精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习 -好资料更多精品文档B、忧劳可以兴国 ,逸豫可以亡身 ,自然之理也（3）无标志式燕王,吾所立2、被动句身死国灭， 为天下笑祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺3、倒装句（1）定语后置其意气 之盛（2）介词结构后置A、盛以锦囊B、方其系燕父子 以组C、而告 以成功D、夫祸患常积 于忽微，而智勇多困 于所溺E、庄
8、宗受而藏之 于庙4、省略句A、还矢 (于)先王,而告(之)以成功B、以三矢赐 (于)庄宗而告之曰C、请其矢 ,盛(之)以锦囊D、岂独 (庄宗之困于 )伶人也哉E、(庄宗)则遣从事以一少牢告 (于)庙5、.固定句式泣下沾襟， 何其 衰也！多么 啊虽曰天命， 岂 非人事 哉！难道 吗6、翻译1原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。翻译：推究庄宗取得天下的原因， 与他失去天下的原因， 就可以明白这个道理了。2与尔三矢，尔其无忘乃父之志！翻译： 交给你三枝箭，你千万不要忘记你父亲报仇的志向啊。3故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。翻译：因此，当他
9、兴盛时，全天下的豪杰，没有谁能和他相争；到他衰败时，数十个乐官就把他困住，最后身死国灭，被天下人耻笑。七、课文简析精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习 -好资料更多精品文档（一）论证方法1、例证法本文属于史论。写史论一般都要使用例证法，以论带史，以史证论。运用这种方法，关键在于准确地选择典型事例。 本文第一段就提出以庄宗得天下和失天下的史实为论据， 但在具体选材上， 却以“ 晋王三矢 ” 这一不能确定为史实的传说作为事例，并加以详
10、述，体现了作者精于选材的匠心。 文章并没有写庄宗如何 “ 逸豫” ，但通过 “ 晋王三矢 ” 这一典型的、生动的事例，充分地体现了庄宗的“ 忧劳” ，突出了 “ 人事” 的作用，再辅之以评论庄宗盛衰时所涉及的点滴史实，就使人对于庄宗的由 “ 盛” 而“ 衰” 、由“ 忧劳” 到“ 逸豫” 不言而明，达到了以材料论证观点的目的，起到了以古鉴今、举一反三的作用。2、对比论证法本文的中心论点是盛衰之理， 由于人事。这一论点本身就是一个既正反对立又合而为一的命题。全文以“ 盛衰” 二字贯穿始终，从 “ 盛”“衰” 两个方面，围绕着“ 人事” 进行层层深入的对比论述。 本文的对比论证在总体上着眼于“ 盛
11、”“衰” 与“ 忧劳”“逸豫” 的因果关系，从中心论点到论据，从论证过程到结论，不论是所用的事例或史实， 还是作者抒发的感慨和议论，都是对比性的。 通过正反两方面的鲜明对比，既突出了中心论点， 使说理深刻、 透彻，也使文章一气贯通， 前后呼应，脉络清晰，结构严谨。（二）语言特色1、语言委婉，气势充沛本文作为一篇总结历史教训， 为在世及后世君主提供借鉴的史论，毫无生硬的说教，而是娓娓道来，婉转动人。即使是在慨叹庄宗败亡时，也只是寓惋惜之意而无责难之词，可谓意正言婉。全文从“ 呜呼 ” 起笔，到 “ 岂独伶人也哉 ” 收尾，一叹再叹，以叹始终，于反复叹咏之中显现委婉的韵致。在议论的文字中，多用反问
12、句、疑问句，使说理委婉而令人深思； 多用对称语句， 特别是在关键的地方，采用语言凝练、 对仗工整的格言式的骈句， 造成鲜明的对比感和节奏感；适当运用长句，调节语势，有张有弛。疑问句、感叹句与陈述句，骈句与散句，长句与短句，错综有致，读起来抑扬顿挫，一唱三叹，感情饱满，气势充沛。清代文学家沈德潜认为伶官传序 ：“ 抑扬顿挫，得史记神髓， 五代史中第一篇文字。 ” 后来做史论的人往往学这种抑扬顿挫的笔法。2、文笔酣畅，波澜起伏文章开篇突兀而起地提出论点，马上落到立论根据上，再落入“ 晋王三矢 ”的叙事，又语势猛然一升，发出对庄宗之“ 盛” 赞叹，而后语势陡然一降，发出对庄宗之 “ 衰” 的悲叹，继
13、而步步紧逼，设疑问、引古语而得出“ 自然之理 ” ，然后再次评论庄宗盛衰， 语势再升再降， 在大起大落之中引出发人深省的教训，戛然而止，将全文的语势稳稳地落在结尾上。篇幅虽短小，却写得起伏跌宕。全文一气呵成，淋漓酣畅。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习 -好资料更多精品文档3、平易自然，简约凝练文中没有佶屈聱牙的措辞，也不堆砌词藻，用平实的语言生动地叙说事例，深入地说明道理，语言平易近人，自然晓畅。八、解题1、“ 盛衰之理，虽曰
14、天命，岂非人事哉” ，是转折关系的反问句，强调人事的作用，意思是盛衰之理， 不仅在于天命， 更在于人事。 这就提出了全文的中心论点：盛衰之理，由于人事。“ 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉” 这句话，具有提挈全文的作用，即全文都围绕它进行论证：(1)紧接着这句话点出庄宗得天下和失天下的事例，说明提出“ 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 ” 这一认识的历史根据。(2)第二段叙述庄宗和执行其父遗命的事例，第三段从庄宗极盛和极衰两种情形的对比中，得出 “ 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身” 的结论。这就对 “ 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 ” 进行了有力的论证，揭示了所谓“ 人事” 的内涵。(3)第四段承上
15、文进一步议论，引出“ 祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的历史教训，强调可以能使人逸豫亡身的绝不仅仅限于伶人。深化了人们对“ 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉” 的理解。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -