《VB程序设计的教学研究和探讨-vb程序设计的主要特点是.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《VB程序设计的教学研究和探讨-vb程序设计的主要特点是.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、VB程序设计的教学研究和探讨|vb程序设计的主要特点是 摘要：在程序设计教学过程中，如何解决程序设计本身枯燥、难懂这个问题，让学生对VB编程感爱好，并能学以致用，是教授VB编程的一大难题。依据笔者多年的教学实践，对如何提高学生的学习爱好，如何提高学生的编程实力做了探讨和探讨。关键词：VB；爱好；教学方法；编程实力中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1017-95101 (2022) 10-0000-02一、引言VB（visual basic）程序设计属于计算机基础教化课程的三个层次“文化、技术、应用”中的其次层次，VB做为一门计算机技术基础课程，有其所见即所得的特点，且它能有效的
2、培育学生逻辑思维实力和应用计算机解决实际问题的实力，多为各院校高校生的入门程序设计语言。怎样教好、教会学生和怎样让学生学好、学会这门课程，是我始终探讨和探究的问题。结合自己多年的实际教学阅历，对如何提高学生的学习爱好，如何提高学生的编程实力做了探讨和探讨。二、提高学习爱好爱好是一种原始的内部动力，在VB程序设计教学当中显得尤其重要。所以在第一节新课上，假如干脆给学生讲什么是对象、事务、控件，引入大量抽象的名词、概念，就会打击学生的学习爱好。老师可以先不讲或少讲理论学问，适当给学生看一些用VB编写的好玩的、有实际意义的程序，如“计算器”、“蝴蝶飘舞”、“移动字幕”、“万年历”、“电脑开奖”、“交
3、通红绿灯”、“倒计时牌”、等。给学生一个视觉冲击，让学生切实感受到通过编程可以解决生活中的一些实际应用；再给学生看一些与其专业想关的软件，例如会计专业用到“用友财会软件”及一些简洁好用的插件，从而激起学生学习程序设计的热忱和爱好。但学生长期的学习爱好与老师的教学方法及教学艺术密不行分。刚接触计算机语言的学生接受程序概念和程序设计的思维方式有肯定的难度，难免会影响学习爱好。老师在VB教学中要立足于不同专业学生的特点，有效地突破难点，以提升学生学习程序设计的信念。下面介绍一些在VB教学中常用的方法。（一）类比法“面对对象程序设计的基本概念”是教材中的一个难点，为了达到预定的教学效果，介绍对象的属性
4、概念时，会用不同的事物作类比。例如：在介绍对象的属性概念时可以用一个人的性别、年龄、身高、体重等属性特征作类比；介绍对象的方法概念时，可以用一个人会唱歌、会跳舞作类比，介绍循环嵌套时利用时钟的时针与分针的转动规律类比各个层次。（二）直观与抽象相统一理解Int（x）函数：数轴上在数x左边（包括x本身）的第一个整数，这样学生能比较直观的区分正数和负数的函数值。交换变量X与变量Y的数值：把x，y分别比方成装有不同饮料的甲乙两个杯子，要交换甲乙两个杯子中的饮料，须要拿一个空杯子丙，作为中间周转饮料的杯子。使同学明白，x=y是错误的，应当设第三方变量，假设是t，先t=x，再x=y，最终y=t，或者是t=
5、y，y=x，x=t.同时画变量交换的一个依次图，提示同学语句的依次。（三）利用多媒体VB语言中的符号、语句、函数和过程，对刚接触程序设计的学生来说特别枯燥，通过多媒体的图形演示功能，能演示改变的过程，使那些困难、抽象的问题变得一目了然，还可以把VB语言中的各种算法动态地演示出来，如选择法排序和冒泡法排序的flash动画。这样把学生引入了一个动态的、直观的、形象的教学过程，激发学生的学习爱好。（四）案例法由于VB程序设计语言的学问点多而且分散，所以在课堂教学中选用简洁好用、生动好玩、富有启发性和引导性的实例是提高教学效果的关键。要留意的是案例教学法要避开在课堂上举太多太长的例子，那样会导致学生目
6、不暇接，找不到重点。老师给学生展示的每一个案例程序都要有明确的学问点。能帮助学生把已学到的内容不断纳入新的内容体系中去，例如我们可以用不同的循环结构实现同一个程序；用熟识的程序改成自定义过程。这样学生就有更多的时间去思索，去总结。随着课程的进展，讲课时要讲一个综合性比较强的例子来贯穿全部学问点，比如在讲到VB与数据库连接的时候，可以给学生演示一个教务管理系统，这个例子能够把前面学的学问点都联系起来，并汇总，又做到了连接数据库。对源代码中的关键算法及与该学问点相关的内容老师可有选择的讲授。（五）目标法让学生看到好的VB作品，特殊是老师自己的优秀作品或者高年级学生的优秀作品，用好的作品去感染和影响
7、学生。学生看到老师的优秀作品，才会从心底里信服老师，才会跟着老师仔细学习编程。高年级学生的作品对学生也有很大的劝服力，初学者不会觉得编程遥不行及，会以此为榜样，产生制作完整程序的需求，提高学生的学习动力。另外给学生树立一个近期学习VB的目标，比如激励学生们主动参与VB的计算机证书考试，也是充分调动学生学习VB的爱好的方法。老师可以通过多样的教学方法，帮助学生理解抽象的概念，解决程序设计本身枯燥、难懂的问题，提高学生学习VB的主动性的同时还要提高编程效率和教学效果，真正达到学以致用的目的。三、提高编程实力开设程序设计这门课程的目的就是培育学生的逻辑思维实力和程序设计实力，最终目的就是教会学生如何
8、通过编程手段解决身边的实际问题。所以VB程序设计教学应以程序设计为主线、以提高学生的编程实力为目的开展教学活动。（一）课堂引导在程序教学中，重点难点是编写代码。不要一下子给出全部的代码，那样学生会分不出重点，可以在原有程序的基础上适当变换条件来激励学生去思索；或者通过变更语句的依次或数量，让学生写出结果并推断不同之处；或者提出若要得到肯定的结果，应当如何改写程序等。在教学过程中，引导学生在原有学问的基础上对新内容举一反三，让一种阅历的获得对另一种学习起促进作用。引导学生养成动态思维的习惯。注意培育学生良好的编程风格，如变量的定义、程序的层次和注释等，要帮助学生树立面对工程的观点。但在教学过程中
9、要避开过分注意语句教学，而忽视了算法。起先新课前要对前面作业所暴露的典型问题刚好加以总结，可以让作业完成状况比较好的学生上来评讲、找错，充分发挥高层次学生的作用，让他们带动低层次的学生。（二）上机操作程序设计课程最大的特点是“看花简单绣花难”。所以学生不能只看演示结果，要做到懂得基本方法，肯定要自己动手上机写程序，熬炼学生的实践实力，还要亲自去操作，要加大平常上机课的力度（上机成果占期末总成果的40%）。可让学生划分上机小组，由编程较好的同学任组长，编程过程中的小问题由组长刚好解决，组长解决不了再问老师，每次上机都要验收上机成果，可抽查，也可让组长帮助验收，视详细上机人数而定。这样调动学生动手
10、编程，能够刚好发觉问题，解决问题。（三）综合作业经过系统学习，学生大致驾驭了VB的基本学问，但对学问的理解还只停留在表面上，缺乏系统的综合运用，对小型应用程序系统的开发步骤和调试都还不熟识。所以在学期末有改要布置12道综合题让小组成员共同去完成，各小组员分担不同的模块，体现集体工作中的协作实力，以此来熬炼和考查学生综合应用相关学问的实力。通过综合系统的开发，让学生从传统的被动授学转变为主动求学，从死记硬背的模式中脱离出来，转变为在实践中学习，增加了领悟、创新和推断的实力。由此学生自主学习的主动性得到了提高，综合编程实力得到了熬炼，同时对软件开发的理解也会有新的突破。四、结束语VB作为一门重要的
11、编程语言，在高校的计算机技术基础课程中占据重要位置，我们通过采纳符合学生认知规律的、科学的教学方法，结合学生实际状况，接着改进教学方法和手段，努力培育学生的学习爱好，提高学生实际编程实力，从而使得VB课程的教学质量得到不断地提高。参考文献：1龚沛曾,陆慰民,杨志强.Visual Basic程序设计教程M.高等教化出版社,20222李勇凡.Visual Basic程序设计案例教程M.人民邮电出版社,20223朱长江,白晨希.VB程序设计教学方法探讨J.电脑学问与技术,2022,5:871-873 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页