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1、生物一轮复习策略生物一轮复习策略 1研究历年新课标高考试题，找规律研究历年新课标高考试题，找规律23 在2016年高考新课标卷中，生物试题在题型设计上突出基础和综合，难在创新思维，考查形式更加灵活而多样化。在内容上仍然涵盖了分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境及生物技术实践、现代生物科技专题五本书的重点知识；虽然试题在难度上与去年略有提升，但整份试卷的字数与去年试卷基本一致，图形由去年的一个增加到两个。增强了试题的开放性和探究性，考查考生的创新意识。4题目题目 涉及知识点涉及知识点 能力要求能力要求 分值分值 选选择择题题 1细胞结构细胞结构 识记、理解识记、理解 62物质跨膜运输物质跨膜运输
2、理解、应用理解、应用 63酶酶 理解、应用理解、应用 64兴奋的传导与传递兴奋的传导与传递 识记、理解识记、理解 65生态系统生态系统 识记、理解、识记、理解、应用应用 66单基因遗传病与基因频率单基因遗传病与基因频率 理解、应用理解、应用 6非非选选择择题题 29ATP、DNA结构与复制结构与复制 理解、应用理解、应用 1030光合作用与生物变异光合作用与生物变异 识记、理解识记、理解 831免疫调节与大分子物质进出细胞免疫调节与大分子物质进出细胞 识记、理解识记、理解 932遗传遗传 理解、应用理解、应用 1239微生物技术微生物技术 识记、应用识记、应用 1540基因工程技术基因工程技术
3、 识记、应用识记、应用 155 由表可以直接看出，今年的理综生由表可以直接看出，今年的理综生物试题注重对学科基础知识和主干内容物试题注重对学科基础知识和主干内容的考查，通过创新考查的方式，突出考的考查，通过创新考查的方式，突出考查考生对基础知识、基本技能的理解和查考生对基础知识、基本技能的理解和掌握，突出考试内容的基础性，这是往掌握，突出考试内容的基础性，这是往届试题的传承。与往届相比，变化表现届试题的传承。与往届相比，变化表现在以下几点在以下几点:61.1.是注重反映学科的知识结构体系，体现学科是注重反映学科的知识结构体系，体现学科内各部分内容的联系和融合，增强学科内各章内各部分内容的联系和
4、融合，增强学科内各章节知识的综合性。节知识的综合性。如选择题第6题把单基因遗传病的发病率与基因频率结合起来考查；非选择题的29题用dATP把ATP、DNA分子在分子组成上的联系起来；第30题对光合作用考查过程中考查生物变异；第31题对免疫调节考查过程中考查胞吞和胞吐。选修结合考查实验设计与分析。如第40（2）题。72.2.更加重视实验设计和实验分析能力的更加重视实验设计和实验分析能力的考查。考查。选择题的3题以探究酶活力、39题以室内不同高度空气中微生物的分布情况为情境，考查考生的实验设计能力。32题要求考生对实验结果与结论进行评价并提出合理的实验思路。注重实证和推理等高级思维能力的考查83.
5、3.更加注重与生活的联系、注重考生对生物技术的更加注重与生活的联系、注重考生对生物技术的实践应用实践应用试题注重理论联系实际，关注社会热点，体现时代气息，情景选自于生活实际。如第6题涉及常见的人类遗传病、31题涉及免疫与病毒问题、39题涉及到了室内不同高度空气中微生物的分布调查。这些试题在引导考生运用生物学知识分析和解决问题，符合新课程的要求，有利于STS教育，对中学生物教学起到良好的导向作用。94.4.对语言表达能力的考查要求提高了，对语言表达能力的考查要求提高了，如第如第3232题以问答题的形式呈现。题以问答题的形式呈现。5.5.学科素养的标准，在今年的高考生物学科素养的标准，在今年的高考
6、生物题中得到体现。题中得到体现。例如，第3题是课本实验知识的迁移应用，考查学生的科学素养实验探究能力。第5题题干直接点明考查学科素养自然与人和谐统一的思想。10课标考试大纲考试说明高考试题一轮复习的依据一轮复习的依据11一轮复习的目的一轮复习的目的l高一高二学习不扎实、遗忘较多高一高二学习不扎实、遗忘较多l高一高二学习知识零散、不成体系高一高二学习知识零散、不成体系l高一高二学习强调知识、能力培养不够高一高二学习强调知识、能力培养不够备考策略：备考策略：备考策略：备考策略：1 1 1 1）按知识框架主线安排顺序，）按知识框架主线安排顺序，）按知识框架主线安排顺序，）按知识框架主线安排顺序，地毯
7、式扫描四本生地毯式扫描四本生地毯式扫描四本生地毯式扫描四本生物教材中考纲要求考点物教材中考纲要求考点物教材中考纲要求考点物教材中考纲要求考点2 2 2 2）讲练结合，对相关知识进行章节内、章节间的）讲练结合，对相关知识进行章节内、章节间的）讲练结合，对相关知识进行章节内、章节间的）讲练结合，对相关知识进行章节内、章节间的综合归纳，提高综合能力综合归纳，提高综合能力综合归纳，提高综合能力综合归纳，提高综合能力12时间时间20162016年年4 4月月1010日日20172017年年1 1月月一轮复习时间安排一轮复习时间安排目标：目标：全面、系统、扎实、灵活的掌握基础知识、全面、系统、扎实、灵活的
8、掌握基础知识、全面、系统、扎实、灵活的掌握基础知识、全面、系统、扎实、灵活的掌握基础知识、基本技能及培养学科内综合能力的。基本技能及培养学科内综合能力的。基本技能及培养学科内综合能力的。基本技能及培养学科内综合能力的。131、认真、认真研究课标、考纲、考题研究课标、考纲、考题 以知识为主体、能力测试为主导是高考命题的以知识为主体、能力测试为主导是高考命题的以知识为主体、能力测试为主导是高考命题的以知识为主体、能力测试为主导是高考命题的指导思想，试题重视对考生科学素养的考查。所以，指导思想，试题重视对考生科学素养的考查。所以，指导思想，试题重视对考生科学素养的考查。所以，指导思想，试题重视对考生
9、科学素养的考查。所以，要充分认识和理解高考能力要求的基本含义，并以要充分认识和理解高考能力要求的基本含义，并以要充分认识和理解高考能力要求的基本含义，并以要充分认识和理解高考能力要求的基本含义，并以此来指导生物的备考复习工作。此来指导生物的备考复习工作。此来指导生物的备考复习工作。此来指导生物的备考复习工作。认真研究课程标准、理综考试说明和理综高考认真研究课程标准、理综考试说明和理综高考认真研究课程标准、理综考试说明和理综高考认真研究课程标准、理综考试说明和理综高考试题的特点，把握好备考的方向。试题的特点，把握好备考的方向。试题的特点，把握好备考的方向。试题的特点，把握好备考的方向。一轮复习具
10、体要求一轮复习具体要求14 教材中的本节聚焦、插图、思考与讨论、相教材中的本节聚焦、插图、思考与讨论、相关信息、技能训练和拓展题里面隐含了大量的过关信息、技能训练和拓展题里面隐含了大量的过程与方法等知识，高考试题以教材为背景考查过程与方法等知识，高考试题以教材为背景考查过程与方法的比较多。这一特点在近几年新课标的程与方法的比较多。这一特点在近几年新课标的高考命题已经得到了证实。高考命题已经得到了证实。2 2、挖掘并利用好教材、挖掘并利用好教材151617183 3、重点突出考纲要求的核心知识、重点突出考纲要求的核心知识必修必修1 1 必修必修1 1以细胞为中心，包括以细胞为中心，包括细胞的分子
11、组成，细胞的分子组成，细胞的结构，细胞的代谢，细胞的增殖，细胞的细胞的结构，细胞的代谢，细胞的增殖，细胞的分化、衰老和凋亡分化、衰老和凋亡。是其他四个模块的基础，需。是其他四个模块的基础，需要扎实复习。特别是蛋白质、核酸、细胞膜、细要扎实复习。特别是蛋白质、核酸、细胞膜、细胞器、生物膜系统、跨膜运输、酶的特点、胞器、生物膜系统、跨膜运输、酶的特点、ATPATP、光合作用、细胞呼吸、有丝分裂、分化、衰老和光合作用、细胞呼吸、有丝分裂、分化、衰老和凋亡、癌变。凋亡、癌变。19必修必修2 2(1)(1)遗传规律，包括遗传两个规律的实质、遗传遗传规律，包括遗传两个规律的实质、遗传规律的应用、孟德尔遗传
12、比率的变化等。规律的应用、孟德尔遗传比率的变化等。（2 2）减数分裂，包括减数分裂各期的特征，减数）减数分裂，包括减数分裂各期的特征，减数分裂过程中同源染色体、分裂过程中同源染色体、DNADNA与染色体的变化，与染色体的变化，减数分裂与有丝分裂图像的判断等。减数分裂与有丝分裂图像的判断等。（3 3）遗传物质，包括证明）遗传物质，包括证明DNADNA是遗传物质实验的是遗传物质实验的分析，分析，DNADNA的结构特点，遗传信息的复制、转录的结构特点，遗传信息的复制、转录与翻译。与翻译。20（4 4）变异的应用，主要是育种。）变异的应用，主要是育种。（5 5）人类遗传病，主要是单基因遗传病的判）人类
13、遗传病，主要是单基因遗传病的判断（包括显隐性的判断、基因所在染色体性断（包括显隐性的判断、基因所在染色体性质的判断），后代患病概率的计算等。质的判断），后代患病概率的计算等。（6 6）现代生物进化理论，主要掌握其中的几）现代生物进化理论，主要掌握其中的几个要点即可，需要注意的是基因频率的计算个要点即可，需要注意的是基因频率的计算以及如何利用基因频率计算子代某种基因型以及如何利用基因频率计算子代某种基因型的频率。的频率。21 要特别重视对生态内容的复习要特别重视对生态内容的复习要特别重视对生态内容的复习要特别重视对生态内容的复习（生态系统中物质（生态系统中物质（生态系统中物质（生态系统中物质循环
14、和能量流动的基本规律及其稳定性）循环和能量流动的基本规律及其稳定性）循环和能量流动的基本规律及其稳定性）循环和能量流动的基本规律及其稳定性）。抓住种群、。抓住种群、。抓住种群、。抓住种群、群落和生态系统的基本概念和原理，从生态环境问题群落和生态系统的基本概念和原理，从生态环境问题群落和生态系统的基本概念和原理，从生态环境问题群落和生态系统的基本概念和原理，从生态环境问题入手，训练分析问题和提出解决问题的途径和方法。入手，训练分析问题和提出解决问题的途径和方法。入手，训练分析问题和提出解决问题的途径和方法。入手，训练分析问题和提出解决问题的途径和方法。其中还需要注意群落的演替和生态系统中的其中还
15、需要注意群落的演替和生态系统中的其中还需要注意群落的演替和生态系统中的其中还需要注意群落的演替和生态系统中的信息传递信息传递信息传递信息传递这两部分新知识这两部分新知识这两部分新知识这两部分新知识必修必修3 3 动物生命活动调节、植物的激素调节动物生命活动调节、植物的激素调节动物生命活动调节、植物的激素调节动物生命活动调节、植物的激素调节以及以及以及以及人体稳人体稳人体稳人体稳态态态态的知识，一直是常考内容，难度比较难把握，尤其是的知识，一直是常考内容，难度比较难把握，尤其是的知识，一直是常考内容，难度比较难把握，尤其是的知识，一直是常考内容，难度比较难把握，尤其是综合题较多，要注意知识之间的
16、内在联系。综合题较多，要注意知识之间的内在联系。综合题较多，要注意知识之间的内在联系。综合题较多，要注意知识之间的内在联系。22选修选修1 1 选修选修1 1在新课标中有在新课标中有6 6个部分，而考试说明个部分，而考试说明中只要求中只要求4 4个部分，可通过观看实验录像并收集个部分，可通过观看实验录像并收集有关实验的题目进行训练有关实验的题目进行训练.核心内容是微生物的核心内容是微生物的利用利用 、从生物材料中提取某些特定的成分、植、从生物材料中提取某些特定的成分、植物的组织培养。物的组织培养。23 突破方法：突破方法：列列表表比比较较法法：制制作作果果酒酒和和果果醋醋的的基基本本原原理理和
17、和方方法法、发发酵酵的的条条件，以及件，以及操作流程中的注意事项操作流程中的注意事项；归归纳纳比比较较：理理解解选选择择、鉴鉴定定培培养养基基；消消毒毒和和灭灭菌菌；灭灭菌菌方方法法的区别等。的区别等。图图解解分分析析：理理解解平平板板划划线线法法，稀稀释释涂涂布布平平板板法法等等分分离离纯纯化化微微生物的原理。生物的原理。流流程程图图法法：生生物物组组织织中中特特定定成成分分提提取取过过程程及及各各个个步步骤骤中中的的注注意事项。意事项。比较分析：突破蒸馏、萃取、压榨等不同方法的特点及适用对象。比较分析：突破蒸馏、萃取、压榨等不同方法的特点及适用对象。24注意选修实验与必修内容的联系注意选修
18、实验与必修内容的联系选修内容选修内容必修内容必修内容选修一选修一 微生物的利用微生物的利用（1 1）微生物的分离和培养）微生物的分离和培养（2 2）某种微生物数量的测定）某种微生物数量的测定（3 3）培养基对微生物的选择）培养基对微生物的选择作用作用（4 4）利用微生物发酵来生产）利用微生物发酵来生产特定的产物以及微生物在其他特定的产物以及微生物在其他方面的应用方面的应用种群密度的增长曲线种群密度的增长曲线血球计数板的应用血球计数板的应用酵母菌、醋酸菌等微生物的代酵母菌、醋酸菌等微生物的代谢特点谢特点酵母菌的呼吸类型酵母菌的呼吸类型（1 1）植物的组织培养）植物的组织培养细胞分化，细胞全能性细
19、胞分化，细胞全能性254 4、重视实验探究能力的培养，增加练习频率、重视实验探究能力的培养，增加练习频率26一轮复习的具体策略l1.1.记忆掌握知识内容记忆掌握知识内容 记忆掌握教材知识，通过教材知识去分析记忆掌握教材知识，通过教材知识去分析解决各种实际问题解决各种实际问题（例）：哪些细胞结构在代谢过程中有水反（例）：哪些细胞结构在代谢过程中有水反应或生成；有哪些大分子物质通过核孔进应或生成；有哪些大分子物质通过核孔进出细胞核。出细胞核。27 2.2.掌握核心概念掌握核心概念 从概念的条件、内涵、使用范围上来掌从概念的条件、内涵、使用范围上来掌握概念握概念 （例）（例）DNADNA、基因、染色
20、体、同源染色体、基因、染色体、同源染色体、姐妹染色体等姐妹染色体等283.3.建立起章节知识体系建立起章节知识体系294.注意行进中的交叉注意行进中的交叉 由于第一轮复习时间较长，前面学的知识由于第一轮复习时间较长，前面学的知识容易遗忘，因此要注意处理好容易遗忘，因此要注意处理好“行进中的交叉行进中的交叉”。即注意单元复习与综合训练相配合，对前即注意单元复习与综合训练相配合，对前面所学的知识进行适当的巩固。面所学的知识进行适当的巩固。30 学学生生看看书书完完成成自自主主梳梳理理试试做做例例题题重重难难点点讲讲解解章章节节练练习习（或或测测试试）错错题题反反馈馈和和讲讲解解课堂流程图课堂流程图
21、31真正做到回归教材真正做到回归教材 教材是复习之本教材是复习之本 教材通常是命题专家首先的知识载体和教材通常是命题专家首先的知识载体和思考方向，每年的高考题往往都能找到教材思考方向，每年的高考题往往都能找到教材上的原题、类似题、克隆题、衍生题。上的原题、类似题、克隆题、衍生题。第一轮复习落点在教材上，抓教材，稳扎稳打，逐第一轮复习落点在教材上，抓教材，稳扎稳打，逐步推进。步推进。目标应始终锁定在高考上，要做到目标应始终锁定在高考上，要做到“宁宁慢勿快，宁慢勿乱慢勿快，宁慢勿乱”。32第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障
22、碍。在这一基础之上，对各章节识结构中理解上的障碍。在这一基础之上，对各章节知识进行梳理和归纳，使知识系统化，网络化。同时知识进行梳理和归纳，使知识系统化，网络化。同时配以单元训练，提升应用能力。这一轮复习的目标是配以单元训练，提升应用能力。这一轮复习的目标是查出所有理解上的障碍，为全面而准确地记忆打下可查出所有理解上的障碍，为全面而准确地记忆打下可靠的基础。不论平时多么熟悉课本，都不能省略全面靠的基础。不论平时多么熟悉课本，都不能省略全面阅读教材这一环节，因为：阅读教材这一环节，因为：以前的知识往往是零碎以前的知识往往是零碎的不成系统的，全盘的通读有助于整体掌握知识。的不成系统的，全盘的通读有助于整体掌握知识。全盘的通读可以找出一些以前被忽视的环节或死角。全盘的通读可以找出一些以前被忽视的环节或死角。懂得的东西未必理解的深刻，带着疑问去通读，有懂得的东西未必理解的深刻，带着疑问去通读，有助于深刻领会课本内容。助于深刻领会课本内容。33