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1、人生可以创新阅读答案我们这个时代须要创新。学生在学校就是学习，好像谈不上创新。假如要说创新，那 是指少数有才能的孩子，写了小论文，有了小独创、小革新，可以到 成人世界里去比较一番。这是过去的概念。当然，这个概念也不错。 但是现在的问题是，假如我们的学习也真的具有创新的意义，我们何 不把它揭示出来呢?假如揭示出来，我们的相识也就升华了，进展了。一般来说，我们的所想所做，对本人来说，有新的意义、新 的相识，这就进行了创新。我们独立解出了一道题目，对新的现象进 行了说明;独立作出了某个推断，添加了一个括号，有了新的思索、 新的意思，都是创新。与成人相比，大多数学生的创新是内创新，是与自己的相识 来比
2、较的比如，一个学生通过剪剪拼拼，相识了三角形的内角和 是180度，这对于他来说是新的。这样，他事实上进行了创新活动, 有了创新的成果这一成果对人类来说，虽早已经被发觉，但对他本人 来说却是新的。反之，对成人来说，我们通常强调的创新是外创新, 它指对现实社会来说，得出了有用的新结果，相识了新事物。创新的意义重在过程。在创新中，我们得到了相识的成果。 在创新的过程中，我们经验的种种探究，则可以给自己全方位的收获。 比如，学生在做一个课题：考察蜗牛有没有眼睛。考察的结果可能并 没有全都的结论，但这并不是最重要的，重要的学生非常投入地用自 己全部的学问去学习，去探寻。这一过程获得的不仅有很多簇新学问,
3、 更有着实力和看法。而对成人的创新，人们更关怀的是结果。而且学 生的创新是在肯定的教化教学条件下进行的，比如有教室、老师和教 学设备的支持，也有着明确的教化教学目的，这与成人创新有着明显 的区分。在人自我实现和意识下进行的。而自我实现是全部人类的共 同须要。正因为如此，即使是学生，也是人人可以创新的。心理学家 马斯洛说：例如，一名妇女，她是没有受过教化的、贫困的、完完全 全的家庭妇女和母亲，她所做的工作没有一件是制造性的，然而她却 是奇异的厨师、母亲、妻子和主妇她是个完备的女主子，我从她那里 以及像她一样的其他人那里学到：第一流的汤要比其次流的画更有制 造性。据此，我们可以推知：人人可以创新，
4、至少是人人可以思索。 我们从创新的高度来看学生是天生的创新者，就会进一步解放思想, 培育出更多的创新型人才。相关链接：材料一：据统计，在GPA（相当于平均成果）的表现上，中国学生 普遍比美国学生高。在美国学生来看，中国学生学问广博，学习用功 刻苦。然而，在一次有着全球青少年科学世界杯美称的创新大赛中, 虽然中国学生获奖数量不少，但是美国学生获奖质理更高。材料二：一位幼儿园小挚友发觉苹果里藏有一颗美丽的星星，而有几十年切苹果阅历的母亲却不以为然。小挚友将苹果一刀切开，在苹果的切口果真显现出一颗清楚的五角星。原来母亲习惯于纵切，而 小挚友用的是横切。1、本文的中心论点是什么？（2分）2、第段画线句
5、第一流的汤比其次流的画更有制造性。句中加 点的第一流的汤在文中喻指什么?（3分）3、本文主要运用了对比论证的方法，有什么作用？（请结合文章 内容回答乂3分）4、文中说我们独立解出了一道题目，对新的现象进行了说明都 是创新。依据选文和相关链接材料，请你联系实际，用简明的语言例 举学习中有关创新方面存在的一个问题，并提出你的解决方法。（4 分）参考答案：1 .人人可以创新或人人可以创新，至少是人人可以思索（2分，答 成学生可以创新给1分，答成我们这个时代须要创新不给分）2 .平凡的人把一般的事做得很好。（3分，意思对即给分）3 .通过学生创新与成人创新不同特点的比较来证明人人可以创 新。（3分，没有结合文章内容，答成通过比较来证明观点等给1分）4 .例：（1）问题：课堂上不会提出问题或发表见解。方法：勇于思 索，大胆、乐观提出问题，发表见解。（2）问题：在课堂上不擅长提出 不同见解。方法：学会乐观思索，擅长多角度恩考问题，大胆提出不 同看法。（3）问题：缺少独立思索，抄袭作业。方法：严格要求自己, 养成独立思索的习惯，刻苦钻研。问题：重视书本学习，缺少实践 活动。方法：理论与实践结合，在实践中不段地进展。（5）问题：缺少 创新氛围。方法：学校、社会应乐观营创新氛围，如开展创新大赛等 活动。（4分，指出问题2分，提出解决方法2分，言之有理即可给分