《《动物过冬》教案设计26.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《动物过冬》教案设计26.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教S版小学语文第三册角色扮演上好科普童话课文动物过冬第二课时教案设计教学过程：一、创设情境，跟随小蚂蚁走进深秋的树林。1 .导入：同学们，你们看！我是谁？（小蚂蚁）小朋友们，我们又见面了。你们好!2 .教师在情境中用语言渲染树林的美，反衬出蚂蚁找朋友的悲伤和急切的心情：上 节课，我们跟随着小蚂蚁来到了树林里（课件配音创设情境）。树林里变了样，满地都 是落叶。深秋的树林是美丽而寂静的！让我们带着这种感觉，把课文的第一自然段美美 地读一读。二、快速读文，回忆几种动物过冬的方式。1 .学生读完第一自然段，教师顺势提问，引导学生回忆旧知：朋友们都到哪去了呢？ （过冬去了）通过上节课的学习，我们知道蚂
2、蚁的朋友是谁？他们怎么过冬的？2 .教师根据学生回答，随机出示小动物的贴图并进行板书，加深对课文内容的理解: 燕子杜鹃黄鹏一一飞到南方 喜鹊一一垫窝保暖 青蛙一一刨洞冬眠（蚂蚁一一储备粮食）三、抓点研读，合作探究，感悟动物的聪明能干。（一）品析第二自然段，体会鸟儿的智慧与能干。1 .自由读第二段，边读边用波浪线把喜鹊说的话画出来。课件出示:天冷了，他们到南方过冬去了，明年春天才回来呢。我不去。我把窝垫得暖暖和和的，就在这儿过冬。2 .多种方式朗读句一、句二，教师创设不同情境引导：现在，你们就是那只站在树梢上的喜鹊，我就是蚂蚁，让我们来对话吧!3 .研读句二，第一次赞叹动物的聪明之举：习重点字“
3、垫”，“垫”上下结构，上 边一个“执”，下边一个“土”。“执”字提手旁，表示与手的动作有关，平时，我们说 拿笔也叫执笔。“垫”就表示地往下陷了，我们用土铺上去。这样铺呀铺，地就变高了。 （教师讲解时先画图再做动作让学生理解）文中喜鹊是用什么把窝垫高、垫厚的呢？垫得怎么样？喜鹊为什么把窝垫得暖暖和和的呢？品悟“暖暖和和”，引导学生读出喜鹊的聪明、自豪：暖和与暖暖和和，哪个更 暖？（暖暖和和）非常暖和就叫暖暖和和。像“暖暖和和”这样重叠的词就是AABB 式。喜鹊垫窝过冬，整个冬天非常开心，就叫（开开心心）。让我们开开心心的把喜鹊 说的话再读一遍。（二）合作探究，结合板书，抒发情感。1 .围绕重难点
4、质疑，引学生合作探究：听了喜鹊的话，小蚂蚁我感到很奇怪，同样 是鸟类，燕子、杜鹃、黄鹏他们为什么到南方过冬？而喜鹊却留在北方过冬呢？你们能 告诉我答案吗？课件出示:喜鹊为什么不到南方去呢？（同时出示喜鹊在雪地里觅食的图片。）教师随学生探究的程度适当引导：北方冰天雪地，白雪皑皑，虫子都被冻死了： 喜鹊是素食者又垫起了暖和的窝，它可以在雪地里找麦穗、树叶等东西来吃，以此渡过 漫长的冬天；北方很冷，可我们南方的天气温暖，树叶上还有很多虫子，燕子、杜鹃、 黄鹏可以随便吃个饱，他们是迁徙过冬的鸟类。2 .抒发内心情感，二次赞叹动物的聪明能干：燕子、杜鹃、黄鹏他们为了找到吃的, 不远万里（指板书，生说：飞
5、到南方）；喜鹊有吃的了，它只要把窝（生说：垫得暖暖 和和的）。为了过冬，动物们想出了这么好的办法，你觉得他们怎么样？师根据学生的回答板书：聪明能干了不起厉害太棒了 充满智慧3 .分角色，读出鸟儿的聪明能干。（三）质疑解疑，积累运用，三次赞叹动物的聪明能干。1 .自由读文，理解“冬眠”：整个冬天都睡在洞里，不吃也不动，就叫冬眠。过渡：整个冬天不吃也不动！听了青蛙的话，小蚂蚁我又有一个大大的问号？你们 有什么疑问吗？归纳学生的疑问：不吃也不动，为什么不饿死？学生交流解疑：青蛙在冬眠之前吃进了大量的食物，由此储备了许多的能量。不吃 也不动，就减少了能量的消耗。整个冬天下来，青蛙原来鼓着圆圆的大肚子就
6、像泄了气 的皮球一样，变得扁扁的了。2 .找出最能体现青蛙能干的句子，抓“一会儿、一边一边”品悟青蛙的能干： 读准儿化音“一会儿”，它表示速度快、动作娴熟，朗读时就快些；“一边一边” 表示同一时间做两件事。生活中，能干的我们能一边一边做什么呢？课件出示：青蛙一边说，一边用脚刨土，一会儿就刨好了一个洞。丽丽一边走，一边 o我一边, 一边 O一 边，一 边 O3 .细读青蛙刨洞，读出“舒服”的感觉：课件出示:出示青蛙又快又熟练刨洞的视频。4 .分角色朗读，检查读书情况。激励：青蛙这么聪明能干，你们想不想演演他。现在同桌商量一下，看看谁演青蛙, 谁演蚂蚁。然后分角色朗读第三段，读完了，还可以互换角色
7、。比赛：我读叙述的部分。青蛙王子，你准备好了吗？蚂蚁妹妹，你呢？其他同学你 们是高级评委。现在，评委们耳朵注意听、眼睛亮起来，评评我们三个，谁读得最好？四、创设情境，积累运用。1 .结合板书，总结全文，第四次赞叹动物的聪明能干：专吃害虫的燕子、杜鹃、黄鹏他们，为了保暖、为了食物，他们（生：飞到南方过 冬）；为了保暖，喜鹊（垫窝过冬）；青蛙（刨洞冬眠）。你们瞧，动物们真是（聪明、 能干）！2 .创设情境，积累运用。课件出示:乐曲里雪花飘飘的白色世界，再依次出示燕子、喜鹊、青蛙、蚂蚁、狮子等动物正在过冬的小图片。过渡：动物们都做好了过冬的准备。北风呼呼地吹，雪花纷纷地落。冬天悄悄地来 了！雪花飘呀飘，落在树枝上，给小树戴上了一顶白色的绒帽；雪花飘呀飘，落在房顶 上，给房顶披上了一块银白的地毯；雪花飘呀飘，落在大地上，大地变成了一片雪白的 世界。这时，动物们正在做什么呢？你还知道哪些动物过冬的方式？出示句式：燕子正在喜鹊青蛙学生交流，把动物过冬的方式写下来。3 .发起号召，激发兴趣。动物像人一样聪明能干，所以我们要保护他们。动物过冬的办法还有很多很多，只要你仔仔细细地观察，就会得到许许多多的知 识。粗心的小朋友是得不到它的。