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1、狼牙山五壮士狼牙山五壮士记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群 众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。表现 了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。首先，课文题目是文章的眼睛。因此，教学时我扣住这个“壮”字，由课题入手，引出 问题，启发学生思考。“壮”是什么意思？ “五壮士”指谁？ 为什么不用“战士 ”，而用 “壮士”？这样，从学习一开始就把学生推到主动探索的地位，既让学生探明了学习的方向, 又激发了他们的思疑解惑的欲望，从而调动了他们的学习积极性，培养了学生勤于思考，勇 于探索，分析问题，解决问题的能力。
2、其次，我挖掘了教材的创造性的教育因素，启发学生合理想象，以培养学生的创新和领 悟能力。如看完“五壮士英勇跳崖”的影片后，我设计的一个启发想象的训练点：“当时五 壮士的心情如何，心里会想些什么？ ”从而对学生既进行了创新思维的训练，又开发了学生 如何读好课文的创造潜能。第三，“明理”是本课阅读教学的重要阶段。学生很难理解五壮士跳崖当时的心情及其 内心感受，更不理解五壮士壮烈跳崖时发出豪迈的口号声，是英雄的中国人民坚强不屈的声 音这个道理。为解决这些难题，我在教学中设计了以下思路。1、让学生结合文中的语句，仔细体会五壮士的神态、动作、心理活动等，使学生理解了五 壮士在胜利完成掩护任务之后的喜悦和面
3、对死亡不屈服，以及对人民无比热爱、对祖国无限 的依恋之情。2、放“五壮士英勇跳崖”录像，让学生亲眼目睹五壮士英勇跳崖的壮烈场面。学生全神贯 注地看着一幅幅悲壮的画面，完全沉浸在五壮士那感人的事迹中。这时，抓住学生的心被深 深地震撼了，配上音乐让学生反复品读，从具体的形象中明白五壮士以自己的生命换来的是 人民的安全和幸福。3、出示“五壮士纪念碑图”图片。启发学生当时为祖国、为人民、为革命英勇献身的仅仅 是五壮士吗？这样一来，难点突破了，学生也理解了五壮士为革命勇于献身的崇高品质，他 们是无数英雄的代表，他们的口号代表着全中国。总之，上了这节课自己收获挺多，在课堂中不断成长自己，锻炼自己，让自己的教学水 平有了很大提高。