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1、语言得体教案教学目标：1 .学会根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言的技巧。2 .通过例题分析，直观展示考题考点，帮助学生掌握考查重点。3 .积累并掌握常见的谦辞敬语。4 .继承中华传统文化精神，以得体的语言营造良好的人际环境。 教学重点：1 .学会根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来得体使用语言的技巧。2,通过例题分析，直观展示考题考点，帮助学生掌握考查重点。3.积累并掌握常见的谦辞敬语。教学难点：1 .学会根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来得体使用语言的技巧。2 .通过例题分析，直观展示考题考点，帮助学生掌握考查重点。教学过程：一、视频导入，引出主题1 .同学们
2、，我们先看一个最近在网络上爆火的视频（李佳琪翻车视频）。提问：同学们觉得李佳琦翻车的原因是什么？（引导学生往李佳琦对消费者说了不该说的话上面思考。）也就是说他说话不够得体（板书“得体”），引出“语言得体”这一主题 （PPT） o2 . PPT展示近五年与语言得体这一考点相关的考题汇总表。通过汇总表不难发现，语言得体其实跟表述类的考题是息息相关的。那么， 什么是语言得体呢？我们一起来看一下（PPT展示）：“语言得体，就是语言材料适应语言环境，该俗就俗，该文就文，该土 就土，该野就野。”一一老舍得体是指能够使用语言，符合语境和语体的要求。具体说来，语言得体就 是语言表达要符合具体的情境、对象、语体
3、，要求分清场合、不同时间、不同 目的，选用恰当的语句来表情达意。二、情境模拟，剖析要点1 我们再回到李佳琦的翻车事件，如果是你在带货，你觉得怎样回应消费者“花 西子越来越贵了”这种说法会比较得体？说说你这样改的理由。（写在导学单上）“花西子越来越贵了，哪里贵啦？这么多年都是这个价格，好吧，不要睁 着眼睛乱说，国货品牌很难的。而且花西子真的不是那种随便买原料就做的品牌。 我跟花西子跟了多少年，它是怎么起来的，我是最知道那个人，他们就差点把他 们家掏给我了，差点花西子姓李了，好不好？真的乱说！这么多年都是79块钱， 哪里贵了？买一支送两个替换装，唉有的时候找找自己的原因好吧？这么多 年了工资涨没涨
4、，有没有认真工作，好不好？这么多年了都是这个价格，我真的 快疯掉了引导学生根据导致李佳琦的翻车的言论来说明理由（场合、对象、目的）。 2 .总结并补充： 语言得体的要求：1 .语境要求：讲对象（称谓、语气），讲场合（时间、地点、氛围），讲目的（说什么、怎么说）。2 .语体要求：（1） 口语方面包括谈话、演讲、辩论、广播稿，其特点是通俗易懂、 多用短句、不用文言词；（2）书面语方面可以分为政论语体、科技语体、文艺语 体、应用语体，其中，应用语体包括启事、通知、申请、假条（通俗易懂，简洁 平实）、广告（形象生动，多用修辞）。三、小试牛刀，加深理解1 .甲、乙、丙、丁四位职业学校的学生在实习时分别碰
5、到以下四种情形，下列说 法得体的一项是（）A.甲在实习做服务员时，知道一位顾客明天要乘坐飞机离开这个城市，就很高 兴地对她说：“祝您明天一路顺风！”B.乙在一家酒店实习时，看到他所服务的那桌海员们只吃了鱼的一面，而另一面却没有动，便主动走过去说：“对不起，我帮大家把鱼翻个面。”C. 一位妇女急匆匆地走进一家商店对丙说：“刚才我儿子买的水果分量不够, 你怎么解释？ ”丙知道这位妇女的儿子吃过水果，就微笑着对这位妇女说：“别 生气，回家称称你儿子，一切就清楚了。”D. 一位欧美的客人问丁客房安排得怎么样了，这时丁面带笑容说：“先生，别 着急，您的客房已经安排好了，在第十三层第十三号房间。” 简析：
6、A项坐飞机忌讳用“一路顺风”祝福；B项对于出海的人来说，他们忌讳尤其是基督教徒，大都忌讳“十吃鱼时翻鱼身；D项西方大多数国家的人, 三”“星期五”这些数字。所以答案为C。小结:选定交际对象注意交际对象，即要注意说话人、听话人或描写对象的身份、地位和修养等，要考虑对象的性别、年龄、职业、文化、性格、气质、 爱好，甚至禁忌等。2 .下列语句中，表达得体的一项是（）A.老李对父亲刚去世三天就来上班的老张说：“家父刚过世，你还是在家 里多休息几天吧。”B.小马老师参加工作刚一年，她对教学经验丰富的高老师说：“教学上我 有许多不懂之处，请您多多指教。”C.王老师高兴地对我说：“你此次夺冠，为班级增了光，
7、你真是我的高足呀！ ”D.小兰在刚开张的小店里买到了她心仪已久的音乐盒，兴奋地对店主说： “下次我还会光临贵店，多多惠顾贵店的。”补充：“家大舍小令外人”“家对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、 家母（家慈）、家叔、家兄等。“舍对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等。“令称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如：令堂、令尊、令郎、令爱等。谦辞还有“小（小女）” “拙（拙见）” “鄙（鄙见）” “寒（寒舍）”等。敬辞还有“贵（贵庚）” “大（大作）” “高（高见）” “拜（拜托）”等。3 .下列各项中，适合填在横线上的一项是（）某校邀请著名学者刘教授来校讲
8、学。在向全校师生做介绍时，校长的话中有 这样一段：“刘教授是我校的校友，他长期从事学术研究，成果丰富，贡献卓著， 去年当选为中国科学院院士。”A.这既是他本人的荣耀，也是冠校的荣耀B.这既是他的光荣，也是我们学校的光荣C.这既是本校的自豪，也是他本人的自豪D.这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲简析：本题考查语言得体，要考虑校长说话的场合，明确校长是在全体师生的 面前介绍刘教授。A项中的“敝校”用于对人称自己的学校，但若用在本校师生 面前则不妥；C项主次颠倒；D项“是全国人民的骄傲”范围太大，不符合“全 校师生”的场合，也不符合说话人的身份。所以答案为B。小结： 设置一定的场合交际的场合对说话内
9、容有制约作用，要根据具体的场合选择明智 的、充满内涵和智慧的语言。一般说来，在悲痛的场合，应该严肃、 庄重，不能净说些无关痛痒的笑话；在欢乐的场合，应该轻松、愉快， 不能净唠叨自己的苦恼、不满，等等。4.下面有两个口语交际的情景，请任选一个，用简明、得体的语言反驳其错误言 论。有人随地吐痰，别人批评他：“随地吐痰不卫生。”他貌似有理地说：“有 痰不吐更不卫生。”有人上公交车不排队，往前挤。别人批评他：“不要挤嘛，讲一点儿社会公 德。”他嬉皮笑脸地回答：“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有 挤劲。”的反驳语为：是的，有痰不吐不卫生，但那只是你个人的卫生，你不能为了 个人卫生而影响公共卫
10、生！（或：痰，当然应该吐，但不要吐在影响公共卫生的 地方！）的反驳语为：人家雷锋挤的是时间，钻的是技术；而你挤的是车子，钻的是 空子！（或：请你把挤劲、估劲用在学习和工作上，不要用它来损人利己！） 简析：本题要求考生根据交际情景进行简明得体的反驳，新颖而别致。从语言 得体的角度，一个重要标志就是“反驳”这一强烈的目的性。从提供的争辩方 所说内容来看，都具有诡辩性，因此反驳时一定要有理有据，雄辩精当。小结:说话的目的性语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决 定了语言表达的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所 谓的有的放矢。即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍
11、 和侧重点等方面也应有所不同。四、课堂小结，再现重点语言得体应注意：看准说话对象，讲究分寸；注意用词谦敬，用语礼貌；区分说话场合，用语准确；明确表达目的，有的放矢。同学们，今天我们通过热点和例题来复习“语言得体”这一考点，希望同学 们能在考试中熟练运用它，同时也能在生活中灵活地使用它，让得体的语言成为 你们成长道路上的好伙伴。五、课后作业，及时巩固1 .下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是（）A.碧桃献岁宜家受福,花甲逢春获寿延年。B.为学有宗古稀成庆,诲人无倦恩重及门。C.乐道安贫音容宛在，因材施教手泽犹存。D.执掌教坛垂七十载,栽培桃李满三千株。2 .下列句子中，传统礼貌称谓使用正确
12、的一句是（）A.这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。B.令媛这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。C.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖、栩栩如生。3.下列交际用语使用不得体的一项是（）A.涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！B.欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！C.吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！D.家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！4.日常交际中，“得体”是语言表达的一项基本要求。完成题。 下文是一份请柬中的四句话，其中表述不得体的一句是（）（甲）我校文学社定于本月18日晚7点在学校礼堂
13、举行“民俗文化报告会”。（乙）您是著名民俗专家，对民俗文化的研究造诣颇深。（丙）今诚挚邀请您莅 临会议，为我社民俗文化活动的开展做出认真的指导。（丁）敬请届时光临。A.（甲）B.（乙）C.（丙）D. （丁） 午宴上，某中学生遇到父母的朋友劝酒，下列回应得体的一项是（）A.下午还有两门考试呢，别劝了，行不？B.谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。C.不喝，不喝。中学生不是不能喝酒吗？D.谢谢，谢谢！我年龄还小，不能喝酒。5.口语交际中委婉拒绝别人的要求是需要技巧的。下面情境中那位女士的回答是 ( )两位男士在谈话。其中一位说，在家里妻子不让我抽烟，真难受。他边说边 拿出香烟，问旁边的女士： “我抽烟妨碍您吗？ ”女士笑了笑，回答了一句，既 不让这位先生抽烟，又说得很有礼貌，委婉幽默，引得两位男士都笑了。女士的 回答是：A.嗨，您害人又害己啊B.看，没见写着“禁止抽烟”！C.您夫人还没把您管教好吧！D.先生，您像在家里一样好啦！答案：1.B2. C 3. B 4. C； D 5. D