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1、一次胜利的试验教学设计教学目标1 .会认3个生字,会写13个生字。正确读写“胜利、试验、 教化家、绳子、代表、顺当、毫不犹豫、激烈”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .运用多读多想的读书方法,读懂课文内容,培育学生自 主学习、合作探究的意识和习惯。4 .教化学生学习小女孩有了危急先为别人着想的美妙品德, 懂得相互合作才能把事情做好的道理。教学重点、难点1 . 了解试验(嬉戏)的经过,通过分析人物动作、对话,体会人物的思想感情,理解试验胜利的缘由。2 .理解课文中重点词句的意思,懂得试验“胜利”的真正 含义,并从中受到启发和教化。教学打算瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件。课时支配2
2、课时第一课时课时目标1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .自读自悟,理解课文内容。教学流程 一、嬉戏激趣,导入新课1 .学生分组做嬉戏,看哪一组能用最短的时间将玻璃球从 瓶中拿出来。2 .请参与嬉戏的学生说说胜利的缘由和失败的缘由。3 .小结、导入:今日我们一起来学习一篇与刚才嬉戏有关的课文,文中也有 三个小挚友参与了刚才同样的嬉戏,他们是怎样做的,结果 怎样呢?让我们一起来看看吧。4 .板书课题:一次胜利的试验看到课题,你想到了什么?导入:带着问题学习课文。【以老师讲故事和学生分组做试验导入,感受试验内容,激 发学习爱好,明确本节课的学习要求,初步体验团结合作精 神的重要性,为突破难点作
3、好铺垫。】二、初读课文,明确要求1 .出示阅读提示:听课文朗读,想想课文讲了一件什么事?播放课文范读。2 .课文讲的是一位教化家在一所小学让三个学生做“逃 命”嬉戏的事。过渡:刚才听了课文范读,现在老师想听一听同学朗读课文。3 .老师重点指导下面两个词语:专口名垂:chuío毫不犹豫:用不着想。形容说话做事快速。4 .自由读课文,在正确的基础上,要求读出感情。5 . 了解课文内容。指名说一说外国教化家给我国小学生做 了一个什么试验?6 .小组合作探讨:这次试验胜利的主要缘由是什么?7 .分组反馈探讨结果。重点指导:(1) “教化家拿起茶杯向&l squo;井’里灌水,
4、他一 边灌,一边喊:‘危急!快上来! 二’一个女孩低声对两个同伴说:‘你第一,你其次。我 最终。’ & I squo;三’字刚出口,三个学生就顺 当地把小铅锤一个一个提了出来。”从这几句话,你能体会 出什么?(2)“教化家问这个女孩:&l squo;你刚才跟他俩说了什 么? ’女孩照实地告知了他。‘你为什么要这样 做呢? ’教化家又问。女孩毫不犹豫地说:‘有 了危急,应当让别人先出去。’ ”读了这几句话,你 知道了什么?有什么想说的?8 .再次读课文,理解课文内容。【在读中有
5、所感,在读中有所悟,通过读书来帮助学生理解 试验胜利的缘由。反馈的结果不强求一律,只要合情合理即 可。】三、作业超市1 .抄写课文中精彩的词句。2 .回家和小伙伴们做做这个试验。其次课时课时目标1 .学习按事情发展依次分段。2 .理解重点词句,懂得相互合作才能把事情做好的道理。教学流程一、再读课文,了解大意。1 .展示朗读才能。指名读课文,小组开火车读。2 .评价朗读状况。(学生评价,老师评价)(1)指出读得好的她方与不足之处。(2)在大家朗读时,有读得不准的生字和词,我们再来复 习一下。(3)出示生字词:开火车读,然后评价认读状况。二、再读课文,深化体会1.默读课文,小组内完成下列作业。(1
6、)默读课文,说一说课文哪些段落是描写试验打算的,哪些段落是描写试验经过的,哪些段落是描写试验胜利的缘 由的。(2)完成下列练习。随机板书:打算阶段、试验阶段、胜 利的缘由。A、试验的打算:()自然段()自然段B、试验的过程:()自然段()自然段C、试验胜利的缘由:()自然段()自然段D、这个试验是谁让做的?E、试验有哪些打算?F、试验怎样算是失败? (口答)G、试验怎样才是胜利? (口答)(3)指导分段。(4)这个试验是谁让做的?(明确做试验的人)(5)试验有哪些打算?(学习第3自然段,找出有关词) 依次、快速、提(板书)(6)试验怎样算是失败?(不能快速拉出)(7)试验怎样才是胜利?(快速依
7、次拉出)(8)文中的小挚友是怎样说的,用“一一”画出,怎么 做的,用”画出,(重点句一一分析)理解重点句一:一个小女孩低声对两个同伴说:“快!你第一,你其次,我 最终。”【引导体会小女孩的聪慧、急中生智、心中有他人、不怕牺 牲、有集体荣誉感、有团结合作精神等。可引导学生从任何 一方面来理解这句话,要充分敬重学生的独特感受和理解。】 理解重点句二:女孩毫不犹豫地说:“有了危急,应当让别人先出去。” 引导学生从“毫不犹豫” 一词及小女孩的话来领悟人物精 神。(7)说说他们试验胜利的缘由。(口答)(板书)团结合作 是胜利的关键(8) 试验胜利后,教化家做了什么?说了什么?用“”画出。激烈 抱 好久
8、放(缘由是教化家的话)理解重点句三:他对校长说“这个试验我做过很多次,每次孩子们都争着往 外拉铅锤,结果铅锤都堵在瓶口,一个也拉不出来。今日, 我的试验最终获得了胜利。”引导学生理解教化家的话,一方面说明白以前的多次试验为 什么没有取得胜利。另一方面,这次试验的胜利让教化家非 常激烈,也是对女孩无私精神的赞扬。(9)我们从小女孩身上学到了什么:聪慧、急中生智、心 中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神。(10)我在团结合作方面做得(在对应的括号里打√)(自我评价)特殊好()好()一般()不好()【本文内容好玩且易懂,因此,自读自悟是本课教学所体现 的主要特点。运用多读多想的读书方法,充分发挥学生自主学习的意识,让学生在读中感悟,在自主学习、合作沟通中 理解重点词句和课文内容。】三、品读感悟。1 .分角色朗读课文。要求读好人物对话。2 .重演课文中的嬉戏,进一步体会小女孩先人后己的精神。3 .说一说从这个试验中,你想到了什么?【充分敬重学生的感受、体验和理解。让学生在主动主动的 思维和情感活动中,加深理解和体验,有所思、有所悟,受 到情感熏陶,获得思想启迪。】四、作业设计找一找通过合作、团结取得胜利的小故事,其次天讲给大家 听。