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1、导学案个案反思学习目标：1、学会本课生字新词。2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写泊船瓜洲秋思。 3、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意, 用自己的话讲述诗句的意思。4、体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。学前反馈正确流利地朗读古诗词3-5遍，完成下列各题：1、正确读写下列词语。洛阳 榆关 那畔 千帐2、介绍作者王安石、张籍、纳兰性德的生平。新知探究背诵古诗词三首。1、请同学们结合注释再读泊船瓜洲和秋思两首古诗，想想 你仿佛看到了怎样的画面，从中感悟到了什么可以在你的书上写 一写，组织好语言在小组内说一说2、泊船瓜洲诗人所在的瓜州与他的故乡南京是近还是远？为什
2、么？这与作者有什么关系呢？3、你喜欢泊船瓜洲和秋思两首诗中的哪句话？为什么？你 觉得这句话中哪个词用得好？你认为还可以用哪些词表示？把 这些词放入诗句读读、想想，结合课后资料袋想象画面，体会哪 个词用得更好？为什么？4、是什么勾引起了诗人张籍对家乡的思念呢？作者在洛阳城里都 看见了什么？又做了什么？请你也来感受张籍这说不尽、叙不 完的思乡情自己练习朗读，把你的体会充分地展示出来5、细细地品读泊船瓜洲和秋思两首诗，你发现有什么不 一样？综合提升1、想象秋思中描绘的画面，抓住“见秋风” “欲作”“意万重” 变成“写家书”片段，或者抓住“复恐” “临发”“又开封” 变成“送家书”将秋思改写成一个小故
3、事2、搜集表达思乡情感的诗词、歌曲，在班级展示（选做）当堂检测1、给下面的字选择合适的读音。（1）春风又绿江南岸，明月何时照我还。（）还： hdi；hubn（2）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。（）重：ch6ng zhOng（3）京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。数：shdshi（）重：ch6ng zh6ng（）（4）风一更，水一更，聒碎乡心梦不成。 （）更：gOnggng2、解释诗句中带点的字的意思。（1）春风又绿江南岸，明月何时照我还。 何时：还：（2）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 欲：意万重：（3）风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。 聒:3、读古诗，回答问题。（1）将古诗与作者、朝代用线
4、连起来。纳兰张王安秋思性德宋泊船瓜洲籍清长相思石唐（2）、读泊船瓜洲填空作者当时船停泊在（），从（）、（）这些词语可以看 出这里离他的家乡并不远诗中的“绿”字可以换成、（）、（） 等字，但“绿”字更加传神，“绿”字让我们想到 等描写春天的词语，还想到描写春天的诗句4、王安石评价秋思时说：“看似寻常最奇崛”本诗有一处成 功的细节描写，请找出来抄一抄5、当一回小诗人，推敲推敲，琢磨琢磨，该用哪个字合适？并说说为什么（1）、红杏枝头春意（）（旺、闹、浓）（2）、风乍起，吹（）一池春水（动、皱、翻、起）6、默写秋思知识梳理（1）泊船瓜洲写的是（）季，描写的特定景物是 O秋思写的是（）季，描写的特定景物是。长相思写的是（）季，描写的特定景物（2）长相思一词的后两句大意表达了作者 0秋思一诗的后两句是;大意是;从中可知诗人是借 来抒发感情的。（3）泊船瓜洲一诗中 一个字不仅告诉我们春天来了，还 让 我 们 感 受 到 了。（4）拓展练习。三十年前，你从柳梢头望我，我正年少，你圆，人也圆。三十年后，我从椰树梢头望你，你是一杯乡色酒，你满，我也 满。（1）诗中“你” “我”所指的对象是什么？（2） “你从柳树梢头望我”，“我从椰树梢头望你”，这两次树木的 变化暗示着什么？（3） “圆” “满”两个字隽永含蓄，耐人寻味，说说你的体会(4)说说你对这首现代小诗主题的理解。课堂反思家庭作业