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1、恒久歌声教学设计第1篇：恒久的歌声教学设计恒久的歌声教学设计（其次课时）教学目标：1、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们对老 师真诚的酷爱，教化学生树立敬重、酷爱老师的优秀品德。2、帮助学生学习通过典型事务，抓住语言、动作和心理活动的 描写，表现人物精神品质的方法。3、有感情地朗读课文。教学重点：1、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受我们对老 师真诚的酷爱，教化学生树立敬重、酷爱老师的优秀品德。2、有感情地朗读课文。教学难点：帮助学生学习通过典型事务，抓住语言、动作和心理活动的描写, 表现人物精神品质的方法。教学过程：一、复习导入1、回忆，课文写了一件什么事？（回忆童年时
2、期，在山乡小学 念书时相识了一位老师，“我和小伙伴一起为生病的老师采药、捉鱼 的事。）2、复习字词。看拼音，补充词语，使句子通顺。（实物投影展示） A、指名一人写词语，其他在练习本上写。集体订正。B、齐读这段 话。过渡：就是在这样一所小学校，我和小伙伴们相识了那位老师。那么这是一位什么样的老师呢？她生病了，我和小伙伴又是怎样为她你从中感受到了什么？2、全班沟通：语句：(1广我们的老师是个从城里来的女学生又美丽。 (2广她用 好听的嗓音教我们唱小歌剧。 (3广我还和姐姐争辩过还是 我们老师长的好听。 “我说，天下第一好。感受：“我们这些山乡的孩子对老师特别酷爱。3、练习有感情地朗读，体会孩子对老
3、师的酷爱之情。自由读一一指名读(二)学习其次层，进一步感受学生对老师的酷爱之情。1、自由读6、7自然段，说说你读懂了什么？2、全班沟通：感悟：(1)明知进山有危急，还要进山为老师采药，体会到学生对老师的 爱。老师嗓子哑了，学生很焦急，想尽一切方法为老师治病，感受 到学生爱老师。3、练习有感情朗读。同桌分角色对读第7自然段，读出对老师的酷爱之情。同桌对读一一指名朗读(三)学习第三层，感受师生情。1、自由读810自然段，哪句话最令你感动?为什么？2、全班沟通：(1)“眼尖的二兰突然又发觉溪里有小鱼把它们一条一条的穿 起来老师是南方城里人，爱吃鱼一一学生的心多细呀！我和二牛干脆下了水一一为老师抓鱼不
4、顾一切。“摸、捉、追、堵、甩、穿一一想尽一切方法抓小鱼老师小结：从学生的一连串抓鱼的动作中，我们感受到了他们对老师浓浓的爱。自由读一一指名读（2）第9自然段。师引导学生进行语言训练：孩子们为老师抓鱼遗忘了一切，全然没有发觉自己身边隐藏的危 急，因为他们心中只有一个念头，那就是。（3）当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时，老师 为什么搂住我们脏乎乎的身子，哭了？变换角色体会：假如此时你就是那位深受学生爱戴的老师，看到学生这样的表现, 你会怎样说，怎样做呢？学生可以表演的形式进行汇报。老师小结：是啊，学生们的童真感动了老师，感动了家长，也同样感动了他 们自己，以至于多年以后回想起来，依
5、旧是那样的奇妙。四、学习开头和结尾，体会写法。1、自由读文章的开头和结尾部分，你发觉了什么？（首尾呼 应，文章结构更加完整）要求学生要说出体现首尾呼应的语句。2、师问：课前有同学提出文章为什么以恒久的歌声作为题 目，现在你能回答这个问题吗？小组探讨一一全体沟通（要点：歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为奇妙的记忆，那真诚 的师生情感留在了同学们的心里，永生难忘。） 五、布置作业： 1、完成熟后练习302、朗读最使你感动的段落。板书设计：略恒久的歌声教学设计采药、捉鱼的呢？下面我们接着学习课文。二.学习课文2一5自 然段，感受老师形象。1、阅读课文2至5自然段，用波浪线画出最能概括老师的一
6、句 话。在学生的回答中出示：我们老师好，样样好，天下第一好。2、默读课文，思索：从哪里看出我们老师好，样样好，天下第一好？从25自然段中找出相关的语句。全班沟通：语句：（1） “我们的老师是个从城里来的女学生又美丽。（2） “她用好听的嗓音教我们唱小歌剧。（3）“我还和姐姐争辩过.还是我们老师长的好听。想象一下，我们的老师还有哪里好？3、在学生回答后，师引读：所以说一我们老师好，样样好，天 下第一好。4、问：从这句话中，你读出了孩子们对老师怎样的感情？（敬 重、酷爱、傲慢、骄傲）5、这些感情都是学生对老师真诚的酷爱。朗读并板书真诚的酷 爱。三、精读课文，感受学生对老师的酷爱之情。（过渡语）正是
7、因为有了对老师真诚的酷爱，才发生了我们为老师 挖草药、捉鱼的事。那我们是怎样采药、捉鱼的呢？学习课文6至10自然段。（一）从采药的缘由中感受学生对老师真诚的酷爱之情。1、自由读6、7自然段，说说你读懂了什么？2、全班沟通：感悟：（1）明知进山有危急，还要进山为老师采药，体会到学生对老 师的爱。（2）老师嗓子哑了，学生很焦急，想尽一切方法为老师治病, 感受到学生爱老师。3、练习有感情朗读（二）从采药、捉鱼的过程中感受感受学生对老师真诚的酷爱之 情。1、自由读8 10自然段，哪句话最令你感动？为什么？2、全班沟通：放学的路上，二牛拽住我，静静地问：是男子汉吗？是，明天 就跟我进东山去！我知道东山石
8、沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽, 老师一吃准好。我立刻想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可 还是马上用劲地点了点头。一一下定决心为老师采草药眼尖的二兰突然又发觉溪里有小鱼把它们一条一条的穿起 来老师是南方城里人，爱吃鱼一一学生的心多细呀！我和二牛干脆下了水一一为老师抓鱼不顾一切摸、捉、追、堵、甩、穿一想尽一切方法抓小鱼3、老师小结：从孩子们的语言、心理活动、一连串抓鱼的动作 中，让我们再一次感受到了他们对老师那份真诚的酷爱。自由读指名读4、学习第9自然段，引导学生进行语言训练：我们抱着草药、拎着小鱼兴致勃勃地往回走，正好遇到提着棍棒、 镰刀来找寻我们的大人，当回头一看才知道，原来一只老狼跟
9、在我们 身后很久了，而傻乎乎的我们竟然毫无所知。孩子们为老师抓鱼遗忘了一切，全然没有发觉自己身边隐藏的危 急，因为他们心中只有一个念头，那就是一。（3）当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时， 老师为什么搂住“我们脏乎乎的身子，哭了？老师小结：是啊，正是因为孩子们对老师真诚的酷爱，感动了老师，感动了 家长，也同样感动了他们自己，所以走出童年真的很久了，引读十一 自然段。所以她那歌声成为了恒久的歌声。板书恒久的歌声。这种写 法叫什么呢？四、学习开头和结尾，体会写法。1、自由读文章的开头和结尾部分，你发觉了什么？（首尾呼应，文章结构更加完整）要求学生要说出体现首尾呼应的语句。大屏幕出示2
10、、是怎样表达对老师的真诚的酷爱的？板书设计：第2篇：恒久的歌声教学设计恒久的歌声教学设计一、教材分析：这是一篇精读课文。课文主要写了童年时“我和二牛、二兰、石 花为生病的老师上山采药的事，表达了“我们对老师真诚的酷爱之情。文章可以分为三部分来理解。第一部分（第1自然段）：写“我走出童年已经很久了，但童年的 一些歌却牢牢地记在脑海中。其次部分（第2至10自然段）：这是文章的重点部分。写“我们 为生病的老师上山挖草药、捉鱼的事。这一部分又可分为三层。第一层（2一5自然段），先写了爸爸随大军南下，“我在一所农 村小学里读书，这里有位年轻美丽的城里来的女学生当我们的老师， 她有一副好嗓子，教我们唱好听
11、的歌。在这一部分，文章的字里行间表达了我们这些山村孩子对老师的 酷爱，如，对老师外貌的描写，“剪着短头发，又年轻、又美丽。体现 了孩子们对老师的宠爱之情。又如，文章第4、5自然段写我和姐姐 的争辩的语句，同样表达了我对老师的宠爱之情。文章这样描写，为 后面写我们冒险为老师上山采药奠定了基础。其次层（第6、7自然段），写老师的嗓子哑了，二牛提出要上山为 老师采药治病，我同意了。 在文章的第7自然段中，有这样一句 话，“我立刻想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是马上用 劲地点了点头。在这句话中，我的表现是想起大人的告诫，却马 上用劲地点头同意上东山，表现出即使有危急，也要为老师采药治病 的决
12、心，与上文描写对老师宠爱的语句形成了呼应。第三层（第8一一10自然段），“我们上山为老师采药、捉鱼，全 然没有发觉身边的危急。这一部分是全文的高潮。文中对“我和二牛 下水摸鱼的情景进行了形象、生动地描写。“我和二牛干脆下了水， 摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳 条把它们一条一条地穿起来在这句话中，通过运用一些列精确的 动词，将“我们捉鱼的情景呈现了出来，既表现了“我们捉鱼时的忘 我，又体现出“我们对老师的无限酷爱之情。在这一部分中，出现了对老师的正面描写，老师一下搂住我们 脏乎乎的身子，哭了，泪水一滴一滴掉在我们的脸上.文章通过描 写老师的表现，更加生动地烘托出“我
13、们的师生情是那样的真挚、淳 朴，以至于“我走出童年很久，这一情景依旧记忆犹新。第三部分（第11一一12自然段），在文章的结尾部分，用简洁的语 言奇妙回应了文章的主题，即回答了为什么以永久的歌声为题。 同时，与文章的开头相呼应，使得文章结构更加完整。课后支配了四道思索题，其中第1、第3题要求学生通过朗读、 默读等阅读实践，理清文章的脉络，在了解文章框架的基础上，将重 点段的内容说清晰，便于深化感悟文章所表达的情感。第2题重在感 悟文中的思想感情，通过使学生深化思索当“我们委屈地向老师献上 草药和小鱼的时候，老师为什么一下子搂住“我们脏乎乎的身子哭了? 这一问题，引导学生体会文章题目的内涵，进而感
14、受文章的思想情感。止匕外，这篇文章文质兼美，在引导学生阅读感悟文章主要内容、 思想情感的同时，也要关注文章的表达方法。如，文章中有六处出现 了省略号，这些省略号的作用有什么不同?这个问题可在阅读理解中 引导学生在语境中加以体会。再如，文章首尾呼应的写法特别典型， 讲读中也应引导学生加以体会。二、作家作品介绍：邹德学，男，南京汽车集团公司企业文化部南汽新闻的。课 文原载于江苏教化报，入选时有改动。三、教学目标：1、指导学生相识6个生字，会写10个生字，驾驭“淙淙、鳍此 牙咧嘴、“鼻涕、剃头、小辫儿、拽住、叫卖等词语。2、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受我们对老 师真诚的爱，教化学生树立
15、敬重、酷爱老师的优秀品德。 3、帮 助学生学习通过典型事务，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现 人物精神品质的方法。四、教学重点：引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们对老师真诚的爱。五、教学难点：学习通过典型事务，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人 物精神品质的方法。六、课时支配：3课时。第一课时教学目标：1、指导学生相识6个生字，会写10个生字，驾驭“淙淙、鳍此 牙咧嘴、“鼻涕、剃头、小辫儿、拽住、叫卖等词语。2、初读课文，引导学生把握文章的主要内容。教学过程：一、谈话导入：同学们，看到这个课题，你想到了什么？ （这是谁的歌声?为 什么说这歌声是恒久的?文章中的故事和歌声有
16、什么关系?）好, 请带着你的问题，起先学习课文。二、初读课文，整体感知。1、默读课文，划诞生字、生词，借助字典或结合上下文理解字 义或词义。2、全体反馈沟通自学生字状况。（略）3、指名读全文，想想课文写了什么内容？ 沟通:指名说一一补充说一一老师小结 4、 再读课文，找出文章中描写事务的部分。沟通：第210自然段三、初读质疑。自由读课文，提出不懂的问题。沟通：学生针对课文内容提出不懂的问题，老师梳理问题。四、布置作业：1、抄写生字、词语。 2、熟读课文。其次、三课时教学目标：1、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受我们对老 师真诚的爱，教化学生树立敬重、酷爱老师的优秀品德。 2、帮 助学
17、生学习通过典型事务，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现 人物精神品质的方法。 3、有感情地朗读课文。教学重点：1、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们对老 师真诚的爱，教化学生树立敬重、酷爱老师的优秀品德。 2、有 感情地朗读课文。教学难点：帮助学生学习通过典型事务，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。教学过程：一、整体感知课文。回忆,课文写了一件什么事?（略） 二、回应学生课前质疑问题: 1、文章为什叫做恒久的歌声？2、当我们向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么搂着我们哭了？ 这节课就结合这两 个问题进行学习。三、精读课文，感悟理解。（一）学习第一层，体会孩子对老师的宠爱之情。1、默读2一一5自然段，找出与老师有关的语句，读读这些句子，