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1、14普米修士教擘目才票1 .曾言忍“斯、惨”等12彳固生字，准破音字 缱，“悲、惨”等14彳固生字，曾嘉 “人、悲惨等15 司。2 .能流利、有感情地朗言亶言果文。3 .能按起因、吉果的顺序述普箍米修士 盔取火槿的故事。【言吾文要素】4 .能和同擘交流故事中最斶勤自己的情，感受主人公的美好品格。代吾文要素】教擘重辘黠1 .能按起因、结果的嗔序言萩述普箍米修士 “盗”取火槿的故事。2 .能和同擘交流故事中最角蜀勤自己的情。教擘日寺2箫寺第1果日寺晚果日寺目才票1 .12彳固生字，准破音字“遢”，曾嘉14彳固生字，15彳固能言吾。2 .流利、有感情地朗音果文，能按起因、尔吉果的J嗔序述普箍米修士
2、“盗”取火槿 的故事。（重黑占）3 .擘雪第45自然段，初步感知火神和普箍米修士的天神形象。（重黠）一、板，引出天神的名字L音兑音兑你都哪些神言舌故事。（指名言兑）今天我凭再来一彳固神言舌故事，道彳固故事来自 感1外，来自遥速的古希腌。看老自市嘉音果题。（板善洋果魅）2. 。其道不彳堇彳堇是洋果题,在古希”徽的神故事桂，普箍米修士是一位天神的名字。介貂一下普箍米修士 ? 我年号都来一，言己住道位天神。再言果题。二、检查雪，感知天神的故事1 .检查言崩吾。第一女且：火神赫淮斯托斯、冢神的令直袖宙斯、大力神赫拉克勒斯。（名字比较是，看最 先言己住）第二条且：勤弹、儒管、肝朦。（注意破音字的音，用“
3、摞羲定音”方法）第三冬且：II寒取暖。（理解 谓辟“取”的意思，再理解言蓊吾的意思。阜法渗透：抓住信昌 至建字理解整彳固微蓊吾的意思）第四女且：悲惨、猛默。（看言果件“惨”的肇I怎；展示“IT字的演燮遇程，迤行字理渗透。 教肺示，擘生在田字格桂把造雨彳固字嘉一遍。展示擘生耆嘉，大家黠言平）2 .翰流言亶言果文。（0道些神之生了什麽故事呢？指生分自然段朗音果文。（2）第1自然段。到道完，我凭知道了普箍米修士卷什麽“盗”取火槿，造就是整彳固 故事的起因，同擘优把“起因”雨彳固字嘉在害上。（板害：起因）（3）生第28自然段。道些就是整偶!故事的谩，三青同擘优3嘉下谩”二字。（板耆： 敏i）（4）最彼
4、一彳固自然段就是考果文的结果，大家一起一道一段。（板害飞吉果）3 .擘曾把握文的主要内容。同擘优把本合上，看著道些神的名字，想一想故事的起因、令吉果，用自己的 一道偃I故事，同桌互相一穗。指名音兑故事大意。三、阜雪第45自然段，感受天神形象1 .同阜优把本打，一起再一遍题。道是一彳固感人的故事，最感人的就是天神普箍米修士的表现，咱优来看看吧，看看他和火 神都了些什麽。言果件出示：(1)火神赫淮斯托斯很敬佩普箍米修士，悄悄茎寸他言兑：“只要你向宙斯承熬，端遢火 槿，我一定求他镰恕你。”(2)普箍米修士摇摇豆直，笺定地回答：“人造福，有什麽金昔？我可以忍受各槿痛苦， 但不曾承熬金昔，更不曾at遢火
5、槿! ”2 .要好人物的言吾言，老肺告tlT你凭一彳固藏FE，就是要注意提示言吾。道丽段嚼舌中的提示言吾 在哪桂呢？擘生重提示言吾，再。3 .同擘优，看清楚提示言吾，醴曾人物的内心世界，就可以把人物的言吾言好。4 .指名第5自然段。称亶了雨位天神的含舌，你受得火神和普箍米修士是怎檬的神？指醇擘 生箫舌。第2声果日寺言果日寺目襟1 .能和同阜交流故事中最白蜀勤自己的情第，感受主人公的美好品。(it黠)2 .拓展建结，激彝擘生神故事的典趣。一、68自然段，品悟天神的品1 .普箍米修士就是适檬一位:M人著想的天神，谷13招来了宙斯殿属的彳然却。默言亶言果文的第 68自然段，看哪些田官下、哪些字能你的
6、心之一震，重一重。2 .擘生麋辍交流。(1)普箍米修士的曼手和曼脚戴著卷戟璟普箍米修士就是不向宙斯屈服。抓住金断 字,指溥朗。常人fH正在用火谩著幸福生活的日寺候，普箍米修士郤有著怎聚焦“蜀吹雨淋”，想像重面：你仿佛看到了什麽？引醇擘生想像表逵。指醇有感情地朗，11曾普箍米修士所承受的痛苦和他的笺弓拿不屈。（2）狠心的宙斯又派了一堡兜悲的鹫鹰永速没有了翥豆直。自由朗道段文字，交流醴曾。抓住“啄”字，通谩字的演燮，分析字理，理解字羲，迤一步醴曾普箍米修土所承受的 痛苦。（出示鹫鹰圈1）看，道就是鹫鹰，它有尖利的嘴巴。摸一摸你右遏肋骨下面最柔软的地 方，道下面就是肝月藏，它是人醴脆弱的器官。再摸摸
7、你的膝盖在哪狸。鹫鹰就是站在他的曼膝 上，每天啄食著他的肝朦。一口一口，白天吃完了，晚上又是出来，道是怎檬的痛苦出 你的感悟。曾的孩子遢能把造段言系亶成一幅重面。交流你看到了什麽重面兑恙的鹫鹰、痛 苦的普箍米修土，把你看到的重面出来。普箍米修土，不死之神，正因如此，才他更加痛苦。（阜生：白天，他的肝朦被吃 光了，可是一到晚上，肝朦又重新是了起来）一天，雨天，一年，雨年道檬的痛苦就是一一 永逮没有了翥豆直。3 .可是，儒管如此，普箍米修土退谷I：了喝?屈服了喝?再次普箍米修士的言舌一一“篇人 造福，有什麽金昔?我可以忍受各槿痛苦，但不曾承熬金磊吴，更不曾If遢火槿! ”4 .此日寺，你受得普辗米
8、修土是一位怎檬的神？拿出肇，嘉下你此日寺最想的。5 .指名吉亶擘生嘉的内容，肺生押僵。二、回全文，音善述天神的故事1 .教肺指醇，擘生故事。（1）多己住天神的名字。（2）按照起因一一&结果的）嗔序，把握故事梗概。（3）突出最斶勤你的情内容。（4）管1式建用一些肢IB吾言。2 .擘生四人小内言式声善，教白市巡视指簿。3 .教肺示靶述第12自然段，抓住“没有火”和“有了火”的重黠言吾句，ft曾火槿封 人的重要。全班述。三、MM “速结”，走迤神故事1 .指醇擘生螯寸比建名吉”，彳定燧人木取火的故事中感受到了怎檬的神奇。2 .神言舌故事代代相僖，不同的II家和民族神言舌往往也不一檄，道都是先人智慧的
9、结 晶, 我凭打神故事的大另，走迤瞿富多彩的神行舌世界，去令：!略那些鲜活的神人物。3 . 件出示一些神言舌ffl善、神言舌人物等。教擘板害14普箍米修士起因:“盗”取火种 经过:受到惩罚 结果:重获自由教学反思在本音果的教擘中，我彳定“醴曾神言舌特黑占，神言舌”的角度，有效利用擘生前雨的基磁，好道彳固故事，引醇擘生“瞭解故事的起因、回、女吉果，感受神中人物形象”，述普箍米修士 “盗”取火槿的故事，且面“展想像，嘉一彳固故事”做好辅塾。此外，我遢引醇擘生由方果内到言果外更多的中外神者舌，在大量0亶、建立感性言忍的基磁上，引醇学生醴曾神的特默i，如“神故事充满神奇的想像，人欺不已” “神言舌故事
10、 中的人物彳固性鲜明,大都垩常刃孰著”等。有助於阜生堂寸神文阜醴裁的，僖承古代典文四年级上册教学计划一、班级情况分析本学期我担任四年级语文教学工作。大部分学生经过三年的学习，在识字写 字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌 握了一些学习的方法，表现令人满意。但部分学生不爱学习，学习基础差，学习 习惯亟待加强，成绩有待提高。本学期教学，应在让每个孩子都进步的基础上， 继续多关注后进生的学习。二、本册教材分析统编版四年级上册于2019年秋季正式使用，本册教材安排课文27篇。教 材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第14课为“自 然之美”篇，课文
11、内容大都感受大自然的美。第58课为“提问”篇，阅读时尝试从 不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。第911课 为“连续观察”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别 人观察不到的，发现别人发现不了的。第1215课为“神话”篇，意在体会神话故 事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因、经过、结果，感受神话中的人物形象，通 过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸 福进行理解等。第1617课，组成了习作单元，要素是“了解作者是怎样把事情 写清楚的”，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并 能按照一定的条理写下来。18
12、20课为“成长故事”篇，意在通过回忆童年生活往 事，体会童年多种情感。学习用批注的方法阅读文章，并能通过语言、神态、动 作描写体会人物心情。第2124课为“家国情怀”篇，意在让学生关注人物和事件,激发热爱祖国的情怀。第2527课为“历史传说故事”篇，意在让学生了解、简述 故事内容，感悟祖先创造文明的道理。统编本教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合，课文做了较大的 调整。新选入19篇课文，其中新选原课标本2篇选学课文：麻雀和延安, 我把你追寻。所选课文多是其他版本的教材上的课文，有的是将下册课文直接 选入上册课文。所选入课文有：走月亮现代诗二首繁星盘古开天 地粗卫填海普罗米修斯女婿补天风
13、筝麻雀牛和鹅梅 兰芳蓄须延安，我把你追寻王戎不取道旁李西门豹故事二则 等。口语交际增加了我们与环境爱护眼睛，保护视力。三、本册教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情 感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作 文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：1 .认字250个，会写250字，养成主动识字的习惯。2 .能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。3 .体会课文中关键词句表达情意的作用。4 .能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课 文的大意。5 .在交谈中能认真
14、倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握 主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。6 .留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写 简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。四、改进措施1 .以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教 学形式，激发学生学习兴趣。2 .根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学生灵活运用， 并以识字写字、作文片段训练为重点。3 .认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面向全 体学生，扎实地进行语言训练。4 .引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累习作素材， 促进习作水平提高。5 .重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于 发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学 习方法。6 .老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习，并及时反思自己的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要的条件。