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1、14普罗米修斯教学目标1 .知识目标：（1）会认“斯、败”等12个生字， 会写“惨”等14个生字，能正确读写 “惩罚、火种、喷射、领袖、造福、双 膝、啄食、肝脏”等词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课 文。2 .能力目标：学习通过小标题帮助概括课文主 要内容，分清事情的起因、经过、结果, 复述课文。3 .情感目标：抓住重点语段，通过斟词酌句、感 情朗读、想象写话等方法，体会普罗米 修斯为造福人类而不惜牺牲一切的精 神。教学重点1 .理解课文内容，体会普罗米修 斯的勇敢和献身精神。2 .分清事情的起因经过结果，学 习概括课文主要内容的方法。教学准备多媒体课件。教学时间2课时教学过程第一课时一、
2、引发激情，导入新课。1 .同学们，我们在历史课的学习 中，你还记得一位我们中华的始祖吗？ 他是华夏人工取火的创造者，教人熟 食，结束了远古人类茹毛饮血的历史， 开创了华夏文明，被后世奉为“火祖”, 他是谁？对，燧人氏，也被称为“隧皇”。 火能带给人类光明、温暖和希望。在另 一个遥远的国度一一希腊，也流传着一 个动人的神话故事。有一位天神，他盗 来火种，带给人类幸福和光明，造福人 类。他的名字叫“普罗米修斯”。（出示 课件，板书课题）2 .普罗米修斯是古希腊神话中的 一位英雄人物，他同智慧女神雅典娜一 起共同创造了人类，而今天我们学的普 罗米修斯盗火种的故事同样感人至深。3 .你可知道火是怎样来
3、到人间的 吗？就让我们一起走进古希腊神话。二、初读课文，检查字词。1 .自由朗读课文，注意读准字音。2 .出示词语，你发现了什么？阿波罗赫淮斯托斯宙斯赫 拉克勒斯（人名）驱寒取暖 挽弓搭箭（包含动作的 四字词语）气急败坏愤愤不平（形容人表情 的四字词语）悲惨猛兽消息敬佩违抗 铁环锁链屈服狠心获得3 .指名读，纠正读音。三、感知内容，梳理脉络。1 .认真阅读课文，文中出现了许 多神的名字，请勾画出来。2 .从同学们的回答中，老师听至I, 你们不时地在提到这个人：宙斯，它是 众神的领袖。文中还提到了哪些神？ （太阳神阿波罗、火神赫淮斯托斯、大 力神赫拉克勒斯）师板书。3 .他们都做了什么事？4 .
4、师借助课件填空概括：普罗米 修斯在太阳神阿波罗那儿（拿了火种去 造福人类），宇宙之神宙斯得知后（气急 败坏），吩咐火神（惩罚）普罗米修斯， 火神不敢违抗，只好将他锁在悬崖上， 接受最严厉的惩罚，直到大力神赫拉克 斯救了他，他获得了自由。5 .我们还可以把它简单地概括成 一句话，咱们一起来试试：故事的主人 公是谁？（普罗米修斯）做了什么事？ （取火种）结果怎样？（受惩罚）最后（被 解救）？以后学习写事的文章，我们就 可以用这种方法来概括文章的大意。6 .根据对应的问题找相应的段落 指名朗读，尝试用小标题概括。板书：无火盗火受罚获救7 .根据标题找出事情的起因、经 过、结果。起因：无火盗火经过：受
5、罚结果：获救四、交流讨论。1 .本文中你最敬佩的是哪一个人 物？（普罗米修斯）为什么？研读1、2自然段，感悟精神。2 .问题引导：（1）在没有火的日子里，人们过着 怎样的生活？用文中一个词语概括。 （黑暗悲惨）（2）有了火，人们的生活有什么改 变？3 .交流回答。没有火的日子“悲惨”。有火的日 子“光明、温暖、安全、幸福”。4 .说说你这样回答的理由。“人类没有火的悲惨情景”提炼出 “悲惨”。“自从有了火，人类就开始用它烧 熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害 人类安全的猛兽”概括出“光明、 温暖、安全、幸福”。5 .感悟精神一一你从文中哪个词 语总结出普罗米修斯的伟大精神？6 .速读回答。“有
6、一位名叫普罗米修斯的天神 来到了人间，看到人类没有火的悲惨情 景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波 罗那里去盗取火种。”概括出：为民造福，富有同情心， 不怕牺牲。7 .小结：正是因为他对人类的热 爱，所以他才冒着生命的危险为人类盗 取火种，才敢违背众神领袖宙斯的命 令，他是善良勇敢、造福人类的天神。8 .他身上有哪些我们值得学习的 精神？下节课我们继续学习。第二课时一、设疑导入。火带给人类的是光明、温暖和希 望。对于普罗米修斯，对于一个神，火 有那么重要吗？他为什么义无反顾地 去做？这节课，我们通过学习课文弄明 白这些问题。二、把握重点，研读文本。普罗米修斯是一位怎样的天神？ 速读课文，找到相关
7、句子，勾画关键词, 将自己的感受写在书的空白处。(一)研读3 5自然段，体悟性格。1 .问题引导：(1) “普罗米修斯摇摇头，坚定地 回答”中“坚定”表现了普罗米修斯什 么样的意志品质？(2)你从“我可以忍受各种痛苦， 但决不会成认错误，更不会归还火种！” 读出了什么？2 .体悟性格，交流回答。(1)坚定的信念。(2)坚强不屈，不向强权低头。(不畏强权)3 .小结：就是“为人类造福没有 错”的信念支撑着普罗米修斯不向宙斯 屈服。(二)研读6-8段痛惜英雄1 .问题引导：(1)你能用两个词语概括普罗米修 斯遭受到苦难吗？(2)用一个四字词语概括下面这句 话中普罗米修斯的苦难历程？ “这样， 普罗
8、米修斯所承受的痛苦，永远没有尽 头了。许多年来，普罗米修斯一直被锁 在那个可怕的悬崖上。”2 .交流回答。体会英雄之痛。(1)囚锁、啄肝(2)无尽痛苦3 .说说你这样回答的理由。(1) “普罗米修斯的双手和双脚戴 着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。 他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受 着风吹雨淋的痛苦。”普罗米修斯被囚 禁，被捆锁，提炼出“囚锁”。撕肝裂 胆比喻极度痛苦。“啄食他的肝脏”可 以看出“啄肝”是一种多么痛苦的惩罚。(2) “重新长了起来、永远没有尽 头”写出痛苦漫长无期，没有尽头，概 括为“无尽痛苦”。4 .忍受这样的痛苦，普罗米修斯 也没有屈服，从文中哪些地方可以看 出？(第6段
9、最后一句)5 .对别的神，你们有什么看法呢？宙斯：冷酷无情。火神：充满正义感，但他也很软 弱，尽管他知道普罗米修斯没有错，却 不敢违抗宙斯的命令。大力神赫拉克勒斯：力气很大， 还很有正义感。6 .师：同学们说的都很不错，我 想普罗米修斯的神话故事在全国广为 流传，大概是他为正义而战，不屈服权 势的原因吧。在人们心中，他是真正的 英雄！7 .小结：残酷的惩罚也许会摧垮 人的身躯，但怎能摧垮普罗米修斯坚强 的意志；不屈不挠是普罗米修斯精神最 好的诠释。面对痛苦，为人类造福的信 念还是那样坚定，无怨无悔，这就是英 雄！致以我们最崇高的敬礼！三、引导评价，升华情感。英雄的普罗米修斯不仅感动了我 们，也
10、感动了大力神赫拉克勒斯，砸碎 锁链、射死鹫鹰，解救了普罗米修斯。 我想此时此刻看到这个结局，大家都有 一种心情要表达，对吗？那就让我们把 这种心情通过朗读表达出来吧。课件出示：普罗米修斯一一这位敢 于从天上拿取火种的英雄，终于获得了 自由。勇敢坚强博爱无私这就是你一一普罗米修斯！雪莱的 诗，也是我们最真诚的赞美！板书设计 普罗米修斯 起因：无火盗火 经过：受罚结果：获救勇敢、坚强不屈不挠、富有同情心教学反思普罗米修斯是一篇古希腊神话 故事。记叙了普罗米修斯为了让人类过 上幸福、温暖、文明、健康的生活，不 惜触犯天规，并与宙斯进行不屈不挠斗 争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不惜 牺牲一切为民造福的伟大精神。抓住重点词语是帮助同学们理解 文本的一种好的方法，比方第五自然段 中的“坚定”、“各种痛苦”、“决不会、 更不会”体会普罗米修斯的坚定品质。 第六自然段中的“死死地锁”、“风吹雨 淋”让孩子感受普罗米修斯所遭受的巨 大痛苦。第七自然段中的“啄食”、“每 天”让学生体会到普罗米修斯的坚强不 屈。学生体会出普罗米修斯遭受的痛苦 的同时，更加说明宙斯的手段很残忍， 到达了预设的效果。整堂课以问题引导学生深入文本， 自悟感知，寻找、探究答案。简洁明了 文章结构，表达的感情，也能深刻理解。四、布置作业。阅读关于希腊神话的故事。