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1、小班科学活动吹泡泡【设计意图】吹泡泡是幼儿生活中经常玩的游戏，也是幼儿非常喜欢玩的游 戏。小班幼儿对生活中五彩斑斓的泡泡充满了兴趣和好奇。3-6岁 儿童学习与发展指南中指出：幼儿科学学习的核心是激发探索兴趣, 体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的 好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、 操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿 不断积累经验，并尝试用新经验解决问题，形成受益终身的学习态度 和能力。基于小班幼儿探究能力较弱的现状，我以游戏的方式设计了两次 实验操作，让幼儿通过发现问题-提出猜测-动手验证-得出结论四个 环节，不断在
2、原有经验基础上获得新经验的建构，水到渠成地实现幼 儿由浅层学习到深度学习的过渡。【活动目标】1 .乐意大胆猜想，能够用生活中的材料吹出泡泡。2 .发现吹泡泡工具不同的特点，体验探索发现的乐趣。【活动重难点】活动重点：发现吹泡泡工具的特点，体验探索发现的乐趣。活动难点：用生活中的材料变出洞洞，吹出泡泡。【活动准备】1 .物质准备：漏勺、剪刀、雪花片、勺子共4个，毛根18根，泡泡液4盆，材料筐4个、小毛巾8条，PPT课件2 .经验准备：玩过吹泡泡游戏，有用符号进行记录的经验。【活动过程】一、谈话导入，故事激趣。1 .导语：今天，高老师给你们带来了一个特别好玩的东西.2 .故事激趣，引发幼儿思考。导
3、语：瞧，小动物们带来的这些工具，和咱们平时用的吹泡泡的工具一样吗？你觉得它们能吹出泡泡吗？二、尝试用生活中的材料吹泡泡，乐于猜想并实验。1 .幼儿集体猜想哪些材料可以吹出泡泡并记录。导语：请你猜一猜哪些材料能吹出泡泡，哪些材料吹不出泡泡？小结：请小朋友们去动手试一试。2 .幼儿操作验证，教师巡回观察，适时引导。3 .结合电脑记录表分享幼儿的操作结果并验证。请个别幼儿展示自己的操作方法。导语：谁能来分享你的操作结果？你用的哪种材料？吹出泡泡了吗？泡泡是从哪里吹出来的？4 .幼儿观察两组吹泡泡工具，并总结得出结论。请小朋友仔细观察这些能吹出泡泡的材料，他们有什么一样的地方 吗？小结：材料上有小洞洞的能吹出泡泡，没有就吹不出泡泡。三、探索用毛根吹泡泡，探索不同形状的材料能否吹出圆形的泡泡。1 .幼儿猜想毛根能否吹出泡泡，并操作验证。导语：毛根能吹出泡泡吗？有什么办法能让它吹出泡泡呢？2 .不同形状的毛根会吹出什么形状的泡泡呢？幼儿集体猜想并操作验证。小结：原来无论什么形状的材料，吹出的泡泡都是圆形的。四、活动延伸请幼儿思考树叶、纸能否吹出泡泡。小结：孩子们，你们发现了吗？生活中一些看似吹不出泡泡的材料，我们把它变一变、想想办法也能吹出泡泡哦！