《部编版八年级语文上册第7课《列夫托尔斯泰》课后练习题（含答案）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版八年级语文上册第7课《列夫托尔斯泰》课后练习题（含答案）.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版八年级语文上册第7课列夫托尔斯泰课后练习题(含答案)一、基础巩固1.选择下列加点字注音有误的一项A.胡髭(zi)长髯(ran)一结结(liu)B.黝黑(ydu)粗劣(lie)滞留(zhi )C.可憎(zeng)蒙昧(mei)貂皮(diao)D.掠过(lue)颔首(han)锋亮(zeng)髯发(qudn) 穹顶(qi6ng) *酒肆(si)轩昂(xuan) *2,找出下列语句的错别字，并将正确的改在后面的括号内(1)像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来原于他那天父般的犹如卷起的涛涛白浪的大胡子。()(2)天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭
2、建的皮帐蓬来好不了多少。()(3)它像枪弹穿透了违装的甲胃，它像金刚刀切开了玻璃。()3.结合具体语境，解释下列加点词语(1)在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。 (2)小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。 (3)这张脸蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。 (4)有的从图拉驾车赶来，在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。 4 .根据所给的词语的意思，写出相应的词语（1）比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。（2）低着头显得很谦卑恭顺的样子。（3）惶恐不安。（4）无法揣测，难以捉摸。（5）比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。5 .列夫托尔斯泰，一个享誉
3、世界的名字，一个让无数人为之敬仰的文豪。他的许多作品可谓是家喻户晓, 妇孺皆知。那么，请同学们动动脑筋，想一想列夫托尔斯泰的作品有什么？（举一例即可哦！）6 .合你的学习和生活体验，谈谈你对“联系生活、思考生活、积累生活的语文学习是快乐的享受”的 理解。二、课外美文阅读难忘的一躬上初三的时候，人气最高的是语文课老师孙老师。他不但课讲得有特色，待人处事也无可挑剔。 最叫人难忘的是每堂课在班长喊起立之后，他总要鞠躬还礼后才正式上课。孙老师最讲信用，答应我们什么事，他总会做到。对我们这些学生来说，孙老师就是我们学习做 人的一本活教材。孙老师所说、所做的，几乎成了我们的行动指南。中考前几天的一个下午，
4、第三节是语文辅导课。上课铃敲响，进来的却不是孙老师，而是我们的班主任李老师。“同学们，孙老师有点事，不能来上课了。不过他让我转告大家，放学前后，他一定赶回来，把 大家的课补上J那时我们还小，谁也没有去想孙老师会有什么事，也没有人想到去问，但大家都认为，孙老师到 时一定会来上课。放学的铃声响了，孙老师还是没有来。大家谁也没有动，因为同学们都相信，孙老师一定会来。时间一分一秒地过去，教室外站满了接孩子的家长。一刻钟过去了，不少家长走进教室领孩子, 但没有同学走。“孙老师说了，他一定会回来的。”家长们只好退出去，静静地在教室外面等。校长过来了。他轻声地告诉大家，一个小时前，孙老师的家属在校门口出了车
5、祸，正在医院抢救。 孙老师可能不会回来了，大家可以回家了。不少家长再次走进教室领孩子，但依然没有人动。同学们还是认为，孙老师说过他会回来，他就 一定会回来的。教室里正因家长劝孩子回家而出现骚动时,孙老师的身影出现了。他来不及擦掉额头的汗水，就 向依然在教室外的家长深深地鞠了一躬，连连说了几个“对不起，请多原谅二然后，他走进教室，又向 我们深深地鞠了一躬：“对不起，让大家久等了，今天就不必起立了，我们直接上课教室内外静得出奇。孙老师平静地讲完了准备的课程，再次向同学们深深地鞠了一躬：“谢谢大家的支持。我还有点 事，有什么不明白的，明天继续。”然后，对着教室外的家长们，孙老师又是深鞠一躬：“给你们
6、添麻烦了，请多原谅。”不一会儿，他的身影消失在了全体同学和家长的目光中。中考后我们才知道，孙老师的家属在那次车祸中去世了。同学们泣不成声。那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里。成为一名教师以后，我一直把孙老师那几 个抱歉的鞠躬作为自己对待学生和做人做事的准则，并把它当作我人生中一笔最宝贵的财富（选自中国教师报，作者张彩虹，有改动）7 .文中的孙老师“待人处事也无可挑剔。这体现在哪些方面？8 .联系上下文，揣摩下列语句，探究句后问题。（任选一题） （1） “孙老师就是我们学习做人的一本活教材”，将孙老师比作“活教材”好在哪里?（2） “那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里”，
7、将句子中的“厂换成“留”好不好?为什么？9 .文章倒数第三段补充交代“孙老师的家属在那次车祸中去世了”，你认为有没有必要？为什么？10 .如果你是孙老师所教的这个班级的学生,望着孙老师匆匆远去的背影，此时此刻你会想些什么？请结合上文展开合理想像，写一段反映心理活动的文字(30字左右)。参考答案一、1.A （“髭”的读音应为“zi”）2 .（1）原一一源 涛涛一一滔滔（2）蓬一一篷（3）违一一伪 胃一一胄3 . （1）入木三分：这里形容眼神锐利、深入人心。（2）粗制滥造：这里指托尔斯泰的面孔的丑陋。（3）郁郁寡欢：这张脸总是闷闷不乐。（4）正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。4
8、.（1）鹤立鸡群（2）颔首低眉 （3）诚惶诚恐（4）神秘莫测（5）麻木不仁5 .战争与和平安娜卡列尼娜6 .提示：语文的外延等于生活的外延，只要睁开我们发现的眼睛，像托尔斯泰一样善于积累，你会体验 到语文学习的快乐的。结合自己的感受去答即可。二、7.体现在两个方面：学生起立后，他总要鞠躬还礼最讲信用，答应学生什么事，总值做到。8 .（1）生动形象地突出了孙老师“待人处事无可挑剔”“讲信用”对学生的影响之大，是学生学习做人的 榜样。（2）不好。印”字突出了孙老师的鞠躬给“我”留下深刻的记忆，不可磨灭，用“留”字显得平淡。 9.有必要，补充交代后，让读者知道了孙老师是在失去家属的情况下坚持给学生上课，进一步突出了孙 老师恪守信用的感人力量。10.（此题答案开放。可以表达自己对孙老师的感激之情、畅想孙老师的行动对自己的影响、表示对孙老 师家属的祝福等。）