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1、 关于数学教学中动手实践的有效性 摘 要：随着课程改革的不断深化和发展，如何提高教学的有效性应当成为永恒不变的主题。在小学数学课堂教学中，老师要科学地把握新课标的基本理念，努力提高课堂教学艺术的素养，达到课堂教学的高效、优质。关键词：关键词；教学有效性；生活数学；有效活动；语言评价；良好氛围中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1012-7661（2022）10-164-01最近，我校向县里申报了一个关于“数学教学的有效性”的课题探讨，旨在把“有效教学”辐射到我们全县的各个学校。那么，如何依据数学新课程标准，使小学数学课堂教学既能达到培育学生基本素养的教学要求，又让学生产生一种强大的
2、内趋力去主动探究数学的奇妙、感受学习数学的乐趣，提高小学数学教学的有效性，从而给自己带来胜利的喜悦呢？一、联系生活实际，把社会作为学生学习数学的大课堂国家数学课程标准指出：“数学教化应当努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学”。讲来源、讲用处，这已经成为当前数学系教化界的共识，教学中，应探究与构建生活数学的教学体系。二、巧设数学活动，激励主动参加苏霍姆林斯基说：“胜利的快乐就是一种巨大的精神力气，它足以促进儿童好好学习的愿望。学习爱好是学习活动的主要动力。”奇妙的设计丰富的适合学生认知规律的教学活动烘托良好的学习气氛不仅能更好的实现教学目标，而且能
3、吸引学生主动主动的参与学习。1、精彩的导入。俗话说：“良好的起先是胜利的一半。”一节课的起先就像整台戏的序幕，也仿佛是一首美丽乐章的序曲。起先的情境创设得好，就会引人入胜，燃起孩子们求知的欲望，收到先声夺人、一举胜利的奇效。本人有幸的听了黄爱华老师的24时记时法，不禁被他才智的课堂所折服，这节课的导入更是精彩。师：中心电视台有一个收视率很高的节目，老师放一段片头音乐，请同学们猜猜是什么节目？（播放新闻联播片头音乐）生1：新闻联播 生2：新闻30分。生3：新闻30分是中午播出的，不是新闻30分，是新闻联播。师：新闻联播是在什么时刻播出？生1：“新闻联播”播出的时间是7时。生2：“新闻联播”播出的
4、时间是晚上7时。师：（板书：晚上7：00）同学们都认为是这个时刻，电视画面上是写着晚上7：00吗？我们一起来看电视。（播放新闻联播片头视频）生1：不是晚上7时，是19时。生2：19时就是晚上7时。师：（板书：19：00）19时，这是一种什么记时法？它跟我们说的晚上7时有什么不同？今日我们一起来探讨“记时法”。这个导入就在教学新课前给学生两个设问，为学生的学习指明白方向。2、动手实践活动。新课标指出，动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式。而实践活动是培育学生进行探究与合作沟通的重要途径，俗话说的好“听一百零一遍不如手过一遍”，如第八册“三角形特性”的教学时，让学生动手拉三角形和四
5、边形，在“手感”的比较中初步获得三角形具有稳定性的相识。如在教学“分数的初步相识”时，可以让学生动手“折纸”“拼图”去找寻发觉学问，从图形中抽象出分数。3、精彩的结课。一堂好课必需“善始善终”。良好的开头虽然是胜利的一半，但完善精要的结尾，如同“画龙点睛”，会使课堂教学再起波澜。因此，新奇好玩的结尾能给轻松开心的课堂教学画上一个圆满的句号。如一位老师在教学质数与合数时，让学生猜一猜老师的QQ号码，从高位起先依次是：最小的质数。（2）最小的合数。（4）10以内最大的既是偶数又是合数。（8）最小的质数又是奇数。（3）既不是质数，又不是合数。（1）10以内最大的质数。（7）10以内最大的既是奇数又是
6、合数。（9）师：假如同学们能猜出老师的QQ号，就可以加入我，课后我们还可以在QQ上接着探讨一些数学问题。这样的结课，再次激发了学生的学习爱好，巩固了本课所学学问，增加了学生剧烈参加意识，给学生留下了难忘的回忆，从而激起学生对下一次学习的剧烈渴望。1、老师要信任学生，并帮助学生特殊是学困生树立自信念，把他们看成是学问的主动探求者。老师要敬重学生，激励学生提出不同的见解。学生有点滴进步，老师就应赐予确定，即使有缺点甚至是错误的，也不要泼冷水、全盘否定。要善待学生的错，在确定成果的基础上引导学生修改或完善。如某同学经我一再提示，仍未能精确的回答提问，我避开了正面指责：“好，没关系，下课再细致想一想，
7、老师信任你肯定能回答完整的，失败是胜利之母嘛！”。对回答问题结巴或在举手后半吐半吞的学生可以对他说：“没关系，同学们会再等你一会儿的，渐渐地说。”这样爱护了学生自信念也营造教学的和谐性。2、利用课堂语言评价，有意识的培育学生的倾听、解读、沟通的习惯。在课堂中老师千万不要吝啬我们的赞扬，要让学生能够品尝到胜利的喜悦。总之，不管我国的课程改革怎样发展，如何提高教学的有效性应当成为永恒不变的主题。在小学数学课堂教学中，老师要科学地把握新课标的基本理念，努力提高课堂教学艺术的素养，达到课堂教学的高效、优质。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页