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1、第十五章功和机械能功教学设计教学目标1、知识与技能： 知道做功的两个必要因素。 理解功的定义、计算公式和单 位，并会用功的公式进行简单计算。知道功的原理。2、过程与方法： 通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么 情况下没有做功通过推理、分析与阅读，得出功与力、在力的方向上移动距离的定 性关系。经历探究功的原理的过程，感知使用机械不能省功的事实。3、情感、态度与价值观： 通过联系生活、生产实际激发求知欲，培养探索自然现象 和口常生活中的物理学道理的兴趣。 通过合作性的探究，展示性交流，增强自信, 学会合作的意识，追求学生和谐发展。教学重点、难点：1、理解功的概念及计算。2、判断力
2、对物体是否做功，以及对“功的原理”的探究与理解。教学过程一、导入新课师：说出下列词语中“功”的含义： 功劳、立功 贡献 大功告成、事半功倍 成效师：在力学上“做功”的含义是什么？二、新课教学（-）物理学中的功师：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了距离，这个力的作用 就有了成效，力学里就说这个力作了功。多媒体：投影一组做功的实例和一组没有做功的实例。（实例联系生活和科技前沿） 师：每组实例有什么共同点？两组实例有什么不同点？生：观察并总结共同点和不同点师：功包含哪些必要因素？生：有两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动了 距离。师：如何判断是否做功？生：
3、用功的两个必要因素来判断。师：有哪些情况看似做功，但实际上并不做功？生：1、有力F的作用，但距离S=0 （如举重运动员举着杠铃不动）生：2、有距离S,但力F=0 （如惯性运动）生：3、有力F也有距离S,但F J. S （如提一桶水，水平前进）练习（投影）：1.起重机将货物从地面A点提升到B点，又从B点平移到C点，在这一过程中 起重机一直都在做功吗？为什么？2.在下列几种情况中，力对物体做功的是（）A、冰球在光滑的冰面上匀速滑动B、小孩用力推箱子，箱子未被推动C、学生背着书包站在水平公路上匀速行驶的汽车上D、清洁工把一桶水从地上提起（二）功的计算师：做功是有大小的，做功的大小跟什么因素有关？有什么关系？投影：由图甲可知，用力把一木板提升1米做了一定的功，图乙把同样三块木板提升1米高，拉力做的功与甲相比有什么关系？把一块木板提升3米 呢？师：讲述物理学中对功的规定，以及公式、单位。功的公式：W = FS W功一焦耳（J） F力一牛顿（N）S一距离一米（m） 功的单位是：“牛米” 专业名称为：“焦耳” 1 J = 1 N - m关于公式的几点说明：1、公式中的各个量W、F、s均用国际单位