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1、五年级下册英语教学设计-Unit 2 Special Days Lesson 3 |人教渐起点一、教学目标i.知识目标1 .让学生学会使用Was/Were + Subject来描述过去发生的事情。2 .让学生了解和掌握一些重要的西方节日并能够用英语来简单描述它们。3 .学会使用连词“And”来连接两个句子。4 .带领学生学会朗读短文。5 .能力目标1 .培养学生听、说、读、写英语的基本能力。2 .提高学生运用英语进行交际的能力。3 .培养学生的合作意识和团队合作能力。4 .情感目标1 .培养学生对于英语学习的兴趣和热爱。2 .培养学生的跨文化交际能力和增进对西方文化的理解和尊重。二、教学重难点
2、1 .教学重点学会使用Was/Were + Subject来描述过去发生的事情，并能够简单地描述一 些西方节日。2 .教学难点如何帮助学生掌握使用Was/Were + Subject来描述过去的活动和事件。三、教学准备1 . 一张绘有西方节日的图片。2 .一份教师用的课堂讲义。3 .一些卡片，上面印有有关过去事件的单词。4 , 一些包含And的句子卡片。5 .标有 “I was there/I wasn t there/They were there/They weren t there v的卡片。6 .一份学生用的活动手册。四、教学过程1. Class Opening引导学生回忆上节课学习的
3、所有节日和一些重要的西方节日的名称，并展示一 张绘有西方节日的图片。2. Pre-Reading让学生独立阅读教材并回答以下问题：1 .What did the children do to celebrate Halloween?2 .What did they wear for the party?3 .What did they eat and drink?3. While-Reading教师在黑板上放置一些卡片，上面印有一些过去时态的词语，如：went to the party had a lot of fun ate cupcakes drank apple juice 等等。让学生
4、分好两组，每组的每个人轮流选择一个卡片并用Was/Were + Subject 的方式简单地描述一下所看到的卡片所描述的过去事情的情况。教师可以使用标有 明确名词的卡片帮助学生尽可能地使句子意义更明确。在完成全部卡片过后让学生用And进行连句练习。4. Post-Reading学生根据老师的要求完成活动手册P16P17的内容。5. Class Closing教师召集全班一起朗读整篇短文，同时指出我们所学习的内容。五、教学反思这一课节我经过了多次课件设计和修改，以确保教学效果得到最大的发挥。在课程设计上，我力求使学生可以学习到新知并增进跨文化交际的能力。在教 学的过程中，我尝试着让学生们多使用口语表达方式。以此增强他们对于英语的口 语表达能力。一在整个教学过程中，我认为利用卡片加入情境设计对于学生们的学习能力有所 提高。这样的设计可以协助他们更快地理解并掌握句子。同时，我还发现学生们在 这个环节里也开始多了一些互相协作合作的体验。除此以外，在教学中课堂气氛的掌握和维护同样非常重要，我会适当调整课堂 的气氛与融洽程度，让学生们在友好的氛围里更快的获得知识。