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1、二、整体感知老师朗诵，古琴配乐。涉江采芙蓉古诗十九首涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老三、鉴赏品味1 .初识芙蓉：高洁美丽提问：佛日：“一花一世界，一叶一如来。”一首诗的意象皆由诗人内心的欢 乐忧伤凝聚而成。看第一句“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”采的是什么？（学生答：芙蓉）芙蓉是什么花？“芙蓉”即荷花，别名有：莲花、藕花、菱荷等。可以说说和它有关的诗句吗？学生：制黄荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。清水出芙蓉，天然去雕饰。江南可采莲，莲叶何田田。朝采并蒂莲，暮维同心结。老师明确：古人或是借芙蓉以表达高洁的品质
2、，或是借以体现佳人之美，或是借 以传达美好的爰情。在文人骚客的笔下，芙蓉是高洁美丽的象征，那这首诗诗人采摘 芙蓉做什么呢？2 .再品芙蓉：徒劳无望品读2、3句，引导学生思考：采之欲遗谁，所思在远道，采摘芙蓉要送给 谁呢？原来所思念的人在远方，这使得采摘芙蓉以赠所思之人的动作成为了徒劳；还顾望旧乡，长路漫浩浩这使得这份思念和牵挂变得无望。那这首诗，仅仅是借助采 摘芙蓉抒发这种徒劳和无望的悲哀吗？而这种徒劳和无望背后，深藏的又是什么呢？ 联系一下背景，再读涉江采芙蓉你又读出了怎样的深意呢？补充创作背景：我们知道涉江采芙蓉选自古诗十九首，古诗十九首 创作于东汉末年。在这样一个大黑暗、大动荡、大转折的
3、时代，古诗十九首，十 九首诗，同一首歌，唱出的是我们生命中最深沉的痛，唱出了最深层的无奈。我们来 读读那些诗句！学生齐读：行行重行行，与君生别离。行行重行行（别离）人生天地间，忽如远行客。青青陵上柏（悲凉）生年不满百，常怀千岁忧。生年不满百（忧虑）思君令人老，轩车来何迟。冉冉孤生竹（等待）3、三悟芙蓉：深情眷恋提问：同学们了解了这首诗的创作背景，应该有所体会，让我们想象这样一幅画面：清清的江水缓缓流淌，兰花盛开的水泽里芳草萋萋，一位女子/男子赤足走在冰 冷的江水中，江水轻轻地划过的肌肤，在那样的乱世之间，是否她也在寻找心灵的净 ,采撷心灵的芙蓉，像屈原一样追求一份她/他珍视的情感和寄托？明确：
4、我们来读读学者的评价：宋代严羽沧浪诗话中说：“诗有别趣，非 关理也。主人公徒劳的动作恰是深情的委婉体现。李泽厚在美的历程中“魏晋 风度”一篇中明确地指出：”古诗十九首中哀伤，感叹，思绪的核心是在怀疑论 哲学思潮下对人生的执着。在表面看来似乎是如此颓废，悲观，消极的感叹中，深藏 着的恰恰是它的反面，是对人生，生命，命运，生活的强烈的欲求和留恋。诗歌中 两人同心而离居，忧伤到终老的感叹恰是其眷恋人生、珍爱情感的炽热表现，所以徒 劳和无望背后，隐藏的其实是深情和眷恋。而这朵“芙蓉”正是我们所珍惜的一切美 好事物的化身。四.总结升华：守护芙蓉结语：人世间有多少徒劳和无望的事情呢？从诗经中求之不得，辗转反 侧”中追寻爱情的苦恼，到离骚中屈原对真理”路漫漫其修远兮，吾将上下而求 索”的坚持，陆游面对理想塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”的悲叹，还有我们 “终期于尽的人生，何尝不是一种徒劳呢？但这些都不能影响我们对人生、理想、 爰情等一切美好事物的深情和眷恋，愿我们都守护好自己的那一朵芙蓉，即使徒 劳、即使无望，也依然珍惜，依然坚守，因为，它一定会在我们的心中，盛放！