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1、2022年有关高中体育说课稿3篇高甲体育说课稿篇1一,说教材1,教学内容1)技巧:鱼跃前滚翻;(2)基本体操:负重搬运2,教材分析：(1)上述两项内容，分别选自省编体育高一教材中的第五 部份技巧和第九部份基本体操 这二项教学内容均具有协调，灵 敏,力量等自身特性，安排在一起进行教学，符合高一学生的身心特 点,也符合全面发展的教学原则.技巧一鱼跃前滚翻是在初中体育与保健课的教学基础 上，提高动作质量,为以后学习联合动作作准备，通过学习鱼跃前 滚翻能有效地提高身体的协调能力和平衡能力，接受美的教育.(3)负重搬运是基本体操的主要内容之一，通过学习,发展学 生的速度，力量，灵敏等身体素质和协调性，负
2、重搬运本身具有实 用性,可直接为生活，劳动和军事服务.使学生明白自己对技术动作的掌握程度。通过教学与评价, 在提高动作技术的同时，全面评价学生的身体锻炼效果，发展学 生的各项身体素质和跑的能力。高中体育说课稿篇3一、说指导思想依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学 内容，教学评价等方面都有了新的发展与侧重点，以促进学生身 心全面发展为目标，以健康第一 快乐体育终身体育为指导思想, 以学生的兴趣爱好为切入点，以团结友爱，积极拼搏为德育渗 透点，使学生养成良好的锻炼习惯，为学生终身体育打下坚实的 基础。以发挥学生的认识能力为核心，以培养学生的基本活动为 目的，充分发挥教师的主导作用，
3、突出学生的主体地位，始终 在师生的共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学。同时发展学 生速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素质；对于提高身体机能，培 养勇于竞争，顽强拼搏，积极进取团结合作等精神。二、说教材排球运动是通过发、垫、传、扣、拦等动作组成的。是在快 速、激烈的情况下通过接发球、二传、扣球来完成的一项综合性 的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点。通过排 球运动，可以发展学生跑、跳等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质与动作的准确性、协调性，增加内脏器官 的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败 不馁等优良品质与团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项
4、有很高锻炼价值的运动项目。三、说学情本次课的授课班级为高一年级8至15班，学生来自各个不同 地方。运动技能有所差异，个别学生学习能力较强，有一定的基 础，但是大多数学生掌握技术较差，所以本课采用启示、分解、游 戏等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、 层层剖析，充分挖掘每一个学生的潜在能力，充分发挥学生的主 体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。四、说教学目标以“终身体育和快乐体育”为指导思想。注重培养学生的终 身锻炼的意识，使学生在快乐中掌握锻炼的手段，参加体育锻 炼，增强身心健康。1 .认识目标：通过排球垫球的练习，激发学生对体育的兴 趣，培养学生积极参加体育活动的态度
5、与行为。2,技能目标：使学生基本掌握垫球技术，发展学生的灵敏 性与协调能力。使85%以上的学生能学会排球垫球技术的基本动 作。能自主学习与锻炼，提高和他人合作的能力。3.情感目标：认真练习，通过游戏培养学生勇敢、机智、 果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体 主义精神。五、说教学重点与难点：对于高中学生来说，正面双手垫球在教学中应抓住三个关键 环节，即垫击球的位置，人与球的位置关系和全身协调用力。难点是全身协 调用力垫球。六、说教法与学法：教学是教师传授知识与学生学习知识的互动过程。课的教法 与学法应根据学情与教材的特点制定，本课的教法与学法主要以 下几种：_瘫：1 .启示教
6、学法：通过启示让学生更好的了解排球的基本知 识，激发学生的学习兴趣。2 .分解法：让学生从简到难的学习，使学生更容易掌握技术。3 .游戏法：通过游戏活跃课堂气氛，巩固技术，培养学生的 协作能力和集体主义精神。学法：1 .尝试法：发展学生创造能力，充分体现学生的主体性。2 .展示法：通过展示有利于学生进行创造性的学习。3.游戏法：提高学生的兴趣，活跃课堂气氛，巩固技术。4 .评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步启示学生 的学习兴趣。六、说教学过程：（一）准备部份（10）1 .课堂常规2 .本课的教学内容、目标及要求。3 .队列的变换练习4 .球操。为了使学生精神振奋，达到热身的效果，安排了
7、 球操提高学生的兴趣，同时培养学生的情趣。（二）基本部份（30，）1 .自主学与练（5）让学生自由发挥练习垫球。目的是让学生发挥自己所认识、 所了解的垫球技术和练习方法。2 .学习和发展(20，)(1)展示挂图：通过观看挂图和讲解使学生认识排球运动 和学习排球的重要性，让学生有了一个感性的认识，建立良好的 动作概念。(2)徒手练习：原地散点撒开，徒手做垫球动作姿式。看教 师的示范动作摹仿练习，同时教师发现问题及时解决问题，特别 是垫球的姿式、手型正确，使学生的理性认识转化为动作。(3)自由组合，自由练习：A.垫固定球：是让学生体味全身协调用力和正确的击球 位置。加深学生对垫球技术的理解。B.
8、一抛一垫：相距34米一人抛球，另一人垫球。要求抛 球由到位向不到位变化，垫球由近向远变化。此练习是让学生体 会垫球动作的插和蹬送动作。C.对垫：距离34米连续对垫球。要求学生随时要做好垫 球前的准备姿式，并快速起动和挪移，保持好合理的位置进行垫 球。先可以是练习原地对垫球，再练习挪移的对垫。D.自垫：一人一球连续向上方垫球。这一练习是让学生不 断的提高控制球的能力，保持好人与球的位置关系。同时给学生 一定的时间自主创新，提高学生的学习兴趣，进一步提高控制球 和支配球的能力。E.自我展示：给学生一定的空间和时间让学生展示一下自 己的练习成果，充分体现学生主动参预和自主学习的要义，提高 学生的.学
9、习兴趣。（3）合作发挥（5，）游戏：接力比赛规则：分为四组进行比赛，每组一球。双手平举把球放在腕 关节以上10厘米处，不能夹球，快速跑到指定地后原地垫球三 次后再跑回队伍把球交给下一位同学。最先完成的为胜。目的是根据本课的内容安排这个游戏，再次巩固垫球技术。 同时也培养学生的协作配合，团结合作能力。（三）结束部份（5，）1.在教师带领下学生通过音乐来放松，促使学生消除肌肉 的疲劳，身心得到恢复。2,对本课进行小结，学生参预自我评价，小组评价和综合 评价。3.布置回收器材七、场地器材:本校的体育设施比较齐全，基本上可以做到人手一球，需要 器材：排球56个，挂图1付，录音机一台，磁带一盒。八、估计
10、课的效果：估计课的教学目标基本实现，85%以上的学生能学会排球垫 球技术的基本动作。估计课的平均心率110120次/分。练习密度 35-40%0认知目标:理解本课内容的动作概念和技术结构.(2)技能目标:学会鱼跃前滚翻和负重搬运动作，发展滚翻和 负重搬运能力.(3)情感目标:初步具有开辟创新，勇敢果断，互帮互助，团结合 作的优良品质.4,教学重点,难点：制定好教学目标是上好课的前提，而教学重点，难点确定是 否得当，是上好课的关键.A,鱼跃进前滚翻的重点:跃起远撑;难点:屈臂团身的时机.B,负重搬运的重点:创造，协作，安全;难点:协调，配合.二，说教学方法(1)教学观念 兴趣是最好的老师挖掘能引
11、起兴趣的因素， 激发学习的热情,让每一个学生都能积极主动地学习.本课以发 挥教师主导作用,培养学生创新能力为目的，采用创造式教学模 式通过教学，使学生既懂又会，掌握灵便的运动学习方法，提高体 育教学的智育因素，为终身体育服务.通过教学，培养学生不怕艰 难，不怕挫折和失败，敢于竞争，敢于拼搏的精神，培养学生与他人 合作的团队精神.(2)教学方法：采用创造尝试法 鱼跃前滚翻采用自由组合,分组不轮换的 教学方法听讲解一看示范(教师，学生)分组练纠动作负重搬运采用四环递进教学法 其方法 听清问题一独立 思量一分组讨论一创造动作一尝试练习一集体练习(3)教学手段：教学中注重学生的基本活动能力为主体,给学
12、生多肯定，多 鼓励,多启示，多引导,多比较，增信心,使学生产生积极主动的学习 动机，使学生变被动学习为主动愉快地学习.在教学的过程中，采用讲解法，示范法,提问法，对照法,以及分 组练习等方法，使学生掌握动作要领，突破难点.(4)场地器材设计一个简洁，合理，美观，实用的场地，是完成教学任务，达到 教学目标的一个重要保证.本课场地设计是:篮球场中画直径为15米摆布的圆一个，中 间放置大垫子9块,小垫子9块，完成鱼跃前滚翻后，撤掉垫子,在篮 球场两边线之间做负重搬运练习,做到一场多用，在负重搬运练 习中利用大垫子当担架进行练习，做到一物多用.使用器材:大垫子9块,小垫子9块.高中体育说课稿篇2一、指
13、导思想：根据“以学生发展为本，健康第一”的教育理念，面向全体 学生，营造自主体验、愉快合作的学习氛围;提供让学生思量的 空间，倡导学有所思、思而后学的教学过程，提高学生参预练习 的兴趣，学会运动技能，宣传刘翔夺冠对中国体育的伟大意义，激 发学生爱国主义精神，促进心理健康,提高社会适应能力。二、教材分析及教学内容选择：跨栏跑是一项技术比较复杂的项目，它要求在短期内，在保 持快速跑动的情况下，连续跨越栏架，对学生的速度、力量、 柔韧性、节奏感和时空感有较高要求。高一学生经历了初三体育中考的洗礼，具备一定的身体素 质，又朝气蓬勃，想追求成功，敢尝试冒险、挑战，有很强的靠 努力和奋斗赢得胜利，超越自我
14、的心理倾向。同时面对艰难和障 碍，需要培养他们耐受挫折的能力和勇于克服的精神。因此跨栏跑教学具备开展的条件，但应安排在快速跑，跳远 教学后进行，并努力降低风险，保障安全。根据“新课程标准” 要求，在初中进行障碍跑练习的基础上，确定“50米跨栏跑”做为 高中单元教材，共5课时，本课以“起跑跨过第一个栏”作为教学内容，以确定起跨点、起跨攻栏的技术动作为重点，使学 生基本上掌握“起跑跨过第一个栏”的技术，是实践课第1课。三、教学目标设定：1、运动参预：学习跨栏跑起跑跨过第一个栏，使100%学 生敢于跨，跨得过。2、运动技能：使70%学生学会基本的跨栏跑技术，建立 较规范的动作概念，发展学生的力量素质
15、，灵敏协调能力。3、情感目标：激发学生自主探索，团队协作能力，培养学 生勇敢进取,勇于克服艰难的优良品质。四、要点、重点、难点动作要点：起跑至第一栏技术：由于起跑线到第一个栏的距离是固 定的，因此要求从起跑到第一个栏加速跑的步数也要相对固定， 所以起跑时，哪只脚放在前面，也要固定。(2)起跨攻栏：起跨腿积极快速踏上起跨点，并迅速蹬直髓、膝、踝三关节，摆动腿折叠后小腿前摆，上体前倾，异侧臂前伸, 完成攻栏。(3)过栏：摆动腿过栏后，大腿积极下压，同时起跨腿屈膝 勾脚外展，经体侧迅速向前提拉;上体保持前倾，摆动腿异侧臂 向后划摆。重点：掌握起跑后踏准起跨点，起跨过第一个栏。难点：能动作协调的完成跨
16、过第一栏。五、教学方法运用：1、在教学中，指导学生课前阅读相关知识，组织学生欣赏 图片、比赛资料，适当介绍一些跨栏跑的，规则，技术 原理，人物等。让学生有初步了解，加深印象，便于调动学生学 习的主动性和针对性。2、跨栏技术有一定难度，在教学中无非多追求动作细节， 准备活动以搏击操等辅助手段充分热身，发展学生身体素质和战 关节的灵便性，对墙做摆动腿的攻栏，起跨腿的提拉辅助练习， 学生通过观察与摹仿等方法，进一步明确跨栏步技术概念及技术 要点。3、基本部份，由于学生的实际身体素质存在很大差异，教学中适当降低要求，用皮筋代替栏架，按能力分组，采取高度不 等的方法进行，鼓励学生积极参预，消除畏惧心理，
17、敢于跨，跨 得过，在练习中不断体味进步，增强自信，并互相评价。4、跨栏跑教学过程中，提醒学生注意安全，不可逞能蛮干 去跨越超过自己能力高度的栏架，更不可逆向练习。5、在时间条件允许的情况下，采取比赛和合作搬运的练习， 提高学生的实际应用能力和团队协作精神。6、学法：本课采用“尝试一比较一讨论一.创造-练习一 评价一巩固”的学练流程，掌握一定的技术技能。六、教学流程：1、热身：搏击操学生跟音乐节奏和教师一起练习；2、专项准备：摆动腿攻栏、起跨腿提拉图片讲解，教师示 范学生在行进间徒手摹仿练习；3、辅助练习：对墙攻栏、扶墙栏侧提拉学生观察、尝试、 体味、比较、讨论、改进，重点是起跨点离栏架距离的确
18、定；4、过栏练习：分4个小组；(1)、起跑过第一个空栏，学生体味加速节奏并确定起跨点;(2)、起跑过低皮筋让学生养成踏和跑过栏的习惯，比较跳 栏不利因素；(3)、起跑过与低栏等高皮筋，学生敢于跨，跨得过;(4)、学生自己选择，有把握的可尝试过低栏，加强安全教育，不可超过自己能力蛮干；5、教学比赛：学生根据自己情况，选择过栏或者过皮筋， 4人一组，检验学习效果，并互相评价。6、搬运练习：设置受伤场景，搬运方式小组自行讨论决定， 并互相展示评价效果；7、结束部份：放松整理，小结，作业，回收器材。七、易犯错误与纠正方法跨栏跑技术比较复杂，对学生的身体素质、运动能力、心理 素质等均提出了较高要求，特别
19、是女生会有一定艰难。因此在教 学中，要充分调动学生的积极性，认真细致观察学生的每次练习 及每一个动作，匡助学生克服各种艰难，激励学生首先要敢于跨 并且跨得过，并把学生的心理锻炼和身体运动能力的锻炼结合 起来。1跳栏鼓励学生要相信自己的运动能力，树立信心，尽量消除 心理障碍。采用降低栏高、利用替代器材(皮筋等)，减小过栏的难 度等方法、手段，以使学生增强自信、消除惧怕心理。(3)通过讲解、示范，明确身体要积极向前攻栏，强调身体 向前而不是向上，培养跨或者跑栏的意识。(4)标出适宜的起跨点，控制起跨距离，强调起跨腿要充分 蹬直。(5)反复练习过栏，提高熟练程度。2.起跑后的加速跑，节奏不稳定，发挥不出速度通过讲 解、示范，建立较正确的跨栏跑起跑后加速跑的技术概念。(2)反复进行起跑后加速跑练习，进行起跑后加速跑从栏侧 跑过或者从栏侧过栏，提高动作的熟练程度。七、教学评价以教学的过程评价为主要评价形式。在教学中，结合学生的 自我评价：1 .起跑到过第一个栏用儿步？2 .对栏还有心理负担？3 .敢攻栏了吗？4 .起跑时，哪只脚在前？5 .起跨的距离约为多少?