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1、20222023学年度第二学期高一年级第一次月考语文试题参考答案一、现代文阅读（35分）（-）现代文阅读I （本题共5小题，19分）【答案】1. B 2. C 3. D4 .首先，开门见山，提出史论结合是我国传统史学的优长的观点；接着，选取史记资 治通鉴这些具有代表性的史书，详细阐述如何“史论结合”；然后，以胡三省注评资 治通鉴为例，阐述了史书注释的意义。最后，总结全文，解释发挥史论结合优长的意义。（每条1分）5 .以史为鉴，认真研究、总结史论结合的传统，在面向未来的同时不忘本来；探索社会变 迁的内在逻辑与规律，为文明的发展提供借鉴与参考；发挥史学传承文明、启迪未来，知 古鉴今、资政育人的作用
2、；构建中国特色史学体系，为国家建设和社会发展提供史学智慧。（答对其中3条即满分）【解析】1. B （“两种”错误，材料一原文是“一般都认为有两种形式”“其实除了这两种形式，司马光在 书中还常常借历史人物之口来发表议论、表达自己的观点”可见应该是“三种”。）2. C （“总结出具有普遍意义的历史结论，从而认识人类的命运”错，原文是“真正的史学家都将 认识人类的命运作为自己学术活动的出发点，力图通过对社会关系、人与自然关系等的反思, 总结出具有普遍意义的历史结论”。“认识人类的命运”是出发点而不是结果。）3. D （A项，“辨析史事上记载的讹误和前人注释的错误”无中生有，材料一只说“对以前的历史
3、学家、历史事件、历史人物有很多评论，这些评论都具有很高的理论价值”，未说“辨析史 事上记载的讹误和前人注释的错误”具有很高的理论价值。B项，“只要就”的说法 过于绝对。C项，“史学研究作为当今时代的制高点”错误，材料二中是“史学研究应该站在 时代的制高点上。而不是“史学研究作为当今时代的制高点4. 首先，开门见山，提出史论结合是我国传统史学的优长的观点；接着，选取史记资 治通鉴这些具有代表性的史书，详细阐述如何“史论结合”；然后，以胡三省注评资 治通鉴为例，阐述了史书注释的意义。最后，总结全文，解释发挥史论结合优长的意义。（每点1分，共4分）（根据第一段开头“我国传统史学有许多优长之处，史论结
4、合便是其中之一”可知，文章首先提出史论结合是我国传统史学的优长的观点。第二段“关于史记中的史论，我们比较熟知的是太史公曰、第三段“再看司马光的资治通鉴。 司马光在资治通鉴里所发表的史论，一般都认为有两种形式：一是臣光曰，二是引 前人的史论”，具体列举有代表性的史书，阐述如何“史论结合:第四段，以胡三省注 评资治通鉴为例，阐述了史书注释的意义。最后一段“对于这一优良传统，我们应认真 加以研究和总结，使我国史学发展在面向未来的同时不忘本来，为构建中国特色历史学学科 体系、学术体系、话语体系提供充足养料”是总结全文，解释发挥史论结合优长的意义。） 5.以史为鉴，认真研究、总结史论结合的传统，在面向未
5、来的同时不忘本来；探索社会变迁的内在逻辑与规律，为文明的发展提供借鉴与参考；发挥史学传承文明、启迪未来，知古 鉴今、资政育人的作用；构建中国特色史学体系，为国家建设和社会发展提供史学智慧。（每点2分，答出3点即可）（根据材料一的论述思路可知，材料一最后一段是在解释发 挥史论结合优长对当下的意义，据此可概括出：以史为鉴，认真研究、总结史论结合的传统， 在面向未来的同时不忘本来。材料二开头阐释史学的含义，“史学的重大使命是探索社会变 迁的内在逻辑与规律，为文明的发展提供借鉴与参考”，据此可概括出：探索社会变迁的内 在逻辑与规律，为文明的发展提供借鉴与参考。材料二最后一段阐述当今时代重视对历史的 总
6、结和传承的做法，根据“从对历史的深入思考中汲取智慧，发挥史学传承文明、启迪未来， 知古鉴今、资政育人的作用”可概括出：发挥史学传承文明、启迪未来，知古鉴今、资政育 人的作用。依据“努力构建中国特色历史学学科体系、学术体系、话语体系，努力为国家建 设和社会发展提供史学智慧”可概括出：构建中国特色史学体系，为国家建设和社会发展提 供史学智慧。）（二）现代文阅读n （本题共4小题，16分）【答案】6. C 7. D8 .中秋赶鸭子进淀，乘船去高粱地；路遇支书，担心河里发水；进高粱地做活，发现河里涨水；回村叫人护险，被支书喊住帮忙；沉下小船，堵住口子；想起淀里鸭子，急忙跑去赶鸭。（大意正确即可）9 .
7、心理：第一次“笑”是为中秋舍弃小船并成功地堵塞住河岸口子而感到轻松、高兴；第二次“笑”是对中秋的观点表示赞成，为他小小年纪就有如此见识感到欣慰。 （每条3分）作用：从侧面衬托了中秋机智果断、大公无私而又爱惜财物的美好形象，有助于表现文 章的主旨。【解析】【6题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。C. “把小船撑得像要飞起来，以致震塌河岸的土块”说法错误。原文中只说“两岸 的土块，劈劈啦啦地塌下来”，这更有可能是由于河水浸泡而塌下来的。故选Co【7题详解】本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。D. “小说将清丽幽静的水乡风景与纯朴善良的美好人性有机结合”中“清丽幽静”说法 错
8、误，小说中的景物特点应是热烈、绚丽、生机勃勃的；“天人合一”也不妥当，大家 众志成城，用小船堵住缺口，体现了人定胜天。故选Do【8题详解】本题考查学生梳理文章内容的能力。小说的开头，从“中秋答应着出来，把鸭子赶到淀沿上” 去看看河岸上那 高粱。一一打了多少鱼了？ ”可知，中秋赶鸭子进淀，乘船去高粱地。接着，从“打了一早上，就那么一个。谁知道为什么没鱼？ ”他沉下脸去，“莫非 河里又要发水？鱼们等着接水头？ ”“心里想：庄稼快要丰收了，要是再来了水不 会的，就是来了也不怕”可知，中秋路遇支书，担心河里发水。从“钻进高粱地去做活儿。傍晌，西北上起了风，高粱叶子哗哗地响，一低一扬， 高粱秆子乱摇摆，
9、直搅中秋的身子“呀！他惊叫了出来，河里涨了水了！ ” 等内容可知，中秋进高粱地做活，发现河里涨水。从“我看不行了，我去叫人！” “支书向他喊：快些！帮帮忙。河岸开了！ ” 可知，中秋回村叫人护险，被支书喊住帮忙。从“只见他把小船用力一撑，左边一篙，小船横在口子里，大声招呼两个拿锹的人： 快动手！往船舱里填土，把小船压沉，口子便堵住了。”可知，中秋沉下小船，堵 住口子。最后，从“他忽地想起淀里的鸭子还没往家赶呢。水来了，不往家赶，就会把它们 冲跑的。他急忙要去赶鸭子”“小船不要了倒是有价值，鸭子不要了是不必要的损失呀！” 可知，中秋想起淀里鸭子，急忙跑去赶鸭。【9题详解】本题考查学生分析文章重要
10、情节的作用的能力。支书第一次“笑”，“小船慢慢地下沉，冒了一阵泡儿，沉入水底，堵塞住口子。 中秋轻松地嘘了口气，支书也微微一笑”，此处支书笑了，是因为经历刚才的险情，如 果不是中秋大公无私的舍弃小船，缺口就会越来越大，庄稼可能就会受灾。所以此处的 笑是支书因中秋舍弃小船并成功地堵塞住河岸口子而感到轻松、高兴。支书第二次“笑”，“有一个人说：两只鸭子值什么？这样的小船都不要了呢！ 算了。中秋说：小船不要了倒是有价值，鸭子不要了是不必要的损失呀！ ”支书 点点头，笑了笑”，此处支书的“笑”以及“点头”，表明支书对中秋的观点表示赞成， 中秋年龄不大，却对事物看得如此通透，从中也可以看出中秋大公无私和
11、爱惜财物的品 格。支书是感到欣慰的“笑”。两次“笑”的描写，都是为了塑造中秋这一人物形象，点明小说的主旨。因为中秋 大公无私的行为，为了集体的庄稼不受水灾，他舍弃了自己钟爱的小船，但他又对财产 非常爱惜，不愿让财产无端受到损失。所以，对支书两次“笑”的描写，侧面衬托了中 秋机智果断、大公无私而又爱惜财物的美好形象，有助于表现文章的主旨。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）【答案】10. D 11. C 12. A 13. D14 .依乎天理因其固然怵然为戒动刀甚微（每空2分）【解析】15 .本题考查学生理解文言实词含义的能力。D.善：揩拭。句意：刀擦干净，收藏起来
12、。故选Do16 .本题考查学生理解分析文言虚词含义及用法的能力。A.为，介词，替，给。句意：庖丁给梁惠王宰牛。为，动词，做、下刀。句意：我看到那里很难下刀。B.介词，相当于“于”，比。句意：比技术更进一筹。形容词词尾，的样子。句意：宽宽绰绰地，那么刀刃的运转必然是有余地的啊C.以，都是介词，凭借，用。句意：我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看。/用很薄的刀刃插入有空隙的骨节。D.而，连词，表转折。句意：感官停止了而精神在活动。而，连词，表修饰。句意：我提着刀站立起来。故选Co17 .本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。“全牛，指完整的牛。句意：再未见过完整的牛了。“若新发于硼，像刚从磨刀石上磨出
13、来一样。句意：因此，十九年来，刀刃还像刚从磨 刀石上磨出来的一样。故选Ao18 .本题考查学生理解分析原文内容的能力。D. “文惠君对庖丁传授的解牛技术没有兴趣，他是想通过学习解牛来养生”错误，文惠君说 “善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉”，意思是“我听了庖丁的这番话，懂得了养生的道理 了”，并非“想通过学习解牛来养生”，而是从这番话里悟出了养生的道理。故选Do19 .本题考查学生筛选并整合信息的能力。根据“循着牛体自身的结构去用刀，依自然规律行事”的提示，可筛选出原文中“依乎 天理” “因其固然”两句话。根据“面对牛筋骨交错聚结的难解之处时”，可找出态度为“怵然为戒”，动作为“动刀 甚微二（二）
14、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）【答案】20 . B21 .对时局的感伤（或“忧国忧民之情”）：诗人站在郊外极目望去，但见战垒依旧，人事萧条， 对国家局势充满担忧。对亲人的思念：战乱频仍，诗人和兄弟们天涯遥隔，涕泪沾襟，对亲人的无限思念之苦跃 然纸上。漂泊之悲：诗人流落天涯，一身飘零，“一身遥”蕴含无限人世之悲，流离之苦对自己未能报国的惭愧：诗人感叹自己年老多病，无力报答朝廷，语含惭愧。（每条2分， 答对3条即可）【解析】【15题详解】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。B. “由近及远地写所望”错误。西山白雪三城戍”为远景，“南浦清江万里桥”为近景，应 该是“由远及近”地写所“望
15、”。故选Bo【16题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。首联写野望时所见西山和锦江。西山主峰终年积雪，因此以“白雪”形容。三城，在当 时驻军严防吐蕃入侵，是蜀地要镇。颔联由战乱推出怀念诸弟，自伤流落的情思。海内外处 处烽火，诸弟流散，此时“一身遥”客西蜀，如在天之一涯。诗人怀念家国，不禁“涕泪” 横流。真情实感尽皆吐露不由人不感动。颈联又由“天涯”“一身”引出残年“多病”，“未”贡微力，无补“圣朝”的内愧。杜 甫时年五十，因此说已入“迟暮”之年。他叹息说：我只有将暮年付诸给“多病”之身，但 “未有”丝毫贡献，报答“圣朝”，是很感惭愧的。杜甫虽流落西蜀，而报效李唐王朝之心， 却始终
16、未改，足见他的爱国意识是很强烈的。中间四句，由于连用对偶而将诗人的家国之忧， 身世之感，特别是报效李唐王朝之心，艺术地得到有效概括。尾联最后点出“野望”的方式和深沉的忧虑。由于当时西山三城列兵防戍，蜀地百姓赋 役负担沉重，杜甫深为民不堪命而对世事产生“日”转“萧条”的隐忧。这是结句用意所 在。诗人从草堂“跨马”，走“出”南“郊。纵目四“望”。“南浦清江万里桥”是近望之景。“西山白雪三城戍，是远望之景。他由“三城戍”引出成乱的感叹，由“万里桥”兴起出 蜀之意。这是中间四句有关家国和个人忧念产生的原因。杜甫“跨马出郊”，“极目”四“望。原本为了排遣郁闷。但爱国爱民的感情，却驱迫 他由“望”到的自然
17、景观引出对国家大事、弟兄离别和个人经历的种种反思。一时间，报 效国家、怀念骨肉和伤感疾病等等思想感情，集结心头。尤其为“迟暮”“多病”发愁，为 “涓埃”未“答”抱愧。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）【答案】17、（1）何伤乎，亦各言其志也（2）以吾一日长乎尔，毋吾以也（3）为国以礼，其言不让本题考查学生准确默写名句名篇的能力。（每空1分，共6分）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （本题共3小题，11分）【答案】18 .惟妙惟肖炉火纯青潜移默化 （第一空，根据语境，填入成语应是形容刘永周雕出的神兽非 常生动、逼真。可以填入“惟妙惟肖”。“惟妙惟肖”，形容描写或模仿得 非常逼
18、真，生动形象。第二空，从前文“除了皮影做得好，刘永周的演技也”可知，填入成 语是形容刘永周的演技水平高。可以填入“炉火纯青”。“炉火纯青”，比喻学问、技术或办 事达到了纯熟完美的地步。第三空，根据语境，填入成语是形容中华优秀传统文化在不知不 觉中进入农村百姓的心中，可以填入“潜移默化”。“潜移默化”，指人的思想、性格在不知 不觉中受到感染、影响而发生变化。）（每空1分）19 . D （文中“土电影”引号表特定称谓。A. “家法”和“帮规”中引号表示特殊含义。B. “画 虎不成反类犬”中引号表示引用。C. “钦差大臣”中引号表示讽刺否定。D. “电竞之都” 中引号表示特定称谓。）20 .正确的句
19、子：民间艺术是中华民族的宝贵财富，保护好、传承好、利用好老祖宗留下来的这 些宝贝，对延续历史文脉、建设社会主义文化强国具有重要意义。（改对1处给2分，2处 给5分）（文中画波浪线的句子有两处语病：语序不当，“传承好、利用好、保护好”逻辑顺 序不当，应调整为“保护好、传承好、利用好”。成分残缺，缺少介词“对”，应在“延续” 前加上介词“对”。）（二）语言文字运用n （本题共2小题，9分）2L C （语境强调人的一系列动作，主语都为人，所以“用牙齿轻轻咬开它”与前后文衔接更好， 排除BD；再比较AC,“用牙齿轻轻咬开它，然后用舌尖去感触”更符合逻辑，排除Ao）.22.就是咬破了花椒表面的凸起挑选花
20、椒时主要有四个步骤可以闻到花椒香气的（每空2分）（第空，依据前文“主要存在于花椒果实表面的凸起中”可知，我们咬到花椒的时 候会觉得特别麻是咬破了花椒表面的凸起。所以可填：就是咬破了花椒表面的凸起。第 空，所填句子是个统领句，依据后文“那就是一看、二捏、三闻、四尝”，这里可填：挑 选花椒时主要有四个步骤。第空，结合前文的“然后是闻气味”、后文的“而不是霉变的味道或其他杂味的”可知，闻到的应是花椒的香味。所以可填：可以闻到花椒香气的。） 四、写作（60分）（参考高考评分标准） 23.【写作提示】从材料来看，关键词是中国传统文化，话题是怎么对待中国传统文化，观点是中国传统 文化需要传承和发扬。那么，作文立意就应该尊重材料的指向和意图。审视题目，我们可以 做出这样的判断，文章要回答为什么要传承和发扬中国传统文化，或者怎样传承和发扬中国 传统文化的问题。可以从整体的角度来谈中国传统文化，也可以就其中的一个方面挖掘或展 开。由此，我们可从如下角度立意：传统文化魅力无穷；让传统文化绽放新的光彩；抢救传统艺术势在必行；传承和发扬不是复古；传统文化是民族的自信和自立之本；传承是必须的，发扬更重要。