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1、教学反思：学生们喜欢什么歌？小学音乐教学反思教学反思：学生们喜欢什么歌？小学音乐教学反思篇一小动物唱歌是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第三 单元“小动物在唱歌”中的内容。教学中与自然科学常识整合，本课是节唱歌课， 由于歌曲中出现了乐理知识（强、弱），所以本课的教学内容为：1、音乐活动：声音的强弱2、学唱歌曲物唱歌。教学中我注重培养学生听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学 生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和 在群体中的协作能力。通过聆听，使学生自己发现各种声音，如火车行驶的声音，老虎和小猫的叫 声。再由动物的叫声进行对比，使学生
2、自己发现声音强弱的对比。老师用准确地语 言，将音乐中的强、弱及其字母f、P的概念出示，再让孩子亲身体验强和弱的对 比感受，如：击鼓、说话和拍手。这样，通过聆听，再感受的方法，使一年级的小 学生们理解了强和弱。在歌曲的学唱中，学生也已可以发现强弱，并能准确地在歌 曲的演唱中表现。将自己喜爱的动物编入歌曲中演唱，让学生充分认识动物、感受 音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。“la” “u”等母音来哼谱，要求音高和节奏对就达目标了。我个人认为，这节课 用模唱法效果也许会更好些。3、在难点节奏的教学上，可用击拍法（双手击4/4拍）、划拍法（单手划/ 形）、模唱对比法（即把相似的两个
3、节奏型提出来模唱，请学生区分对比），等等 方法。4、歌词的背唱或记忆上，也可发挥想象，让学生用形象记忆法来记歌词，歌 词记熟了下面的接龙游戏才会更有趣。5、接龙游戏挺有意思的，但都是老师事先安排好学生唱那句，若能临时指挥 学生分组接龙也许会更好。再能让学生指挥游戏不更有趣？6、德育方面的渗透里若能将大家转为小家，把拯救地球环境的“大愿”转成 爱家、护校的“小愿”。让我们有个温馨洁净的家、和谐美丽的社区、干净明亮的 教室、清新美好的校园，从我做起，从小事、实事做起。7、在课堂当中，多让学生自主、多发言、多创新。好了，好话没多说，坏话一管筐。嘻嘻！其实有好多优秀的地方没说，你知道 就好，不要介意。
4、提得不对的地方还要多海涵。哈哈哈。教学反思：学生们喜欢什么歌？小学音乐教学反思篇九不再麻烦好妈妈是一首二年级的一首歌曲，主体是为了唤起学生心灵深处 最真挚和最纯洁的爱。它涉及的内容比较贴近生活，所以设计这一节课时，注重体 现“以人为本”的教育思想，立足于学生的生活经验组织教学活动，把学习兴趣、 学习的主动权还给学生，增强教学的趣味性。这节课我主要是让学生在音乐中体会 劳动带给我们的乐趣。通过劳动的形式，让学生在快乐中不断地感受音乐，体验音 乐；同时领悟到，音乐就在我们的身边。整节课下来，整体印象是：学生热情，课堂上回答问题积极踊跃，丝毫没有拘 束感；最重要的是，我发现孩子们的思维和想象力非常丰
5、富，他们的回答经常出乎 我的意料之外。所以，有了他们的密切配合，让我很顺利地完成了我的教学内容。教学中，首先从学生生活中的小事入手，“你的妈妈平时在生活中是怎么样关 心和爱护你的呢？ ”勾起学生对妈妈在生活中无微不至照顾自己的回忆。继而让学 生想一句知心的话送给妈妈，学生纷纷举手“妈妈您辛苦了。”“妈妈我爱 你。” “妈妈您好好休息一会”。从他们的言语中，我可以感受到妈妈是他们最爱 是的人。在学唱歌曲环节就带入了情感，比如说“你对妈妈是爱很深很长，所以找 个地方要唱得悠长深情，唱三拍。”同时，我用手辅助，将妈字保持唱三拍。接着 通过学生的肢体语言创编动作表现歌曲，并分“妈妈”和“孩子”的两种角
6、色进行 表演，让学生更直接地带来的情感的体验。在这节课中，正是抓住学生质朴纯洁的 爱，抓住了学生的动情之处，在理解音乐的基础上，在演唱歌曲方面达到了情感共 鸣。教材提供了学生情感抒发的机会，给了学生创设情感的空间，丰富了音乐课 堂。但这节课我的遗憾就是在教学中，一些同学抢着发言，意犹未尽，而另一些性 格内向的学生往往得不到表达的机会。还有，在创编完歌词后进行表演时，我光顾 聆听学生创编的内容，而忽略了学生表演能力的培养。如果我能在这方面做一下正 确的引导，效果就更好了。另外由于这节课有许多老师来听课，自己有些紧张，在 组织语言方面不够精炼，还有在语速方面有时略显快了一点。我以后应该好好把握 语
7、速或快或慢的节奏，更好得去吸引学生。本节课重点在于通过让学生在感受声音的强与弱中学会演唱歌曲小动物唱 歌，并能结合自己的生活实际或情感体验初步学会创编。整堂课始终体现了以学 生为主体，从开始的情境创设到最后的欢唱，都注重以激发学生参与的情趣作为出 发点和落脚点，真正体现了低年段“在玩中学、在动中学”的教学理念，克服了传 统教学中教师教、学生跟唱的单调形式。课堂中不仅仅在于让学生感受声音的强与 弱以及学会演唱歌曲，而且也注重培养学生的创新意识与创编能力，同时在分组中 也培养了学生的合作意识，个性得到充分的张扬，各个方面的能力得到了训练与提 高。不足之处：在音乐活动一一声音的强弱环节，设计的环环相
8、扣，是一年级的小学生通过聆 听一一感受一聆听新授歌曲一再演唱。这样的教学设计，使学生通过本课，牢牢的 把握住了声音的强弱。但也是由于这样的教学设计，使得在歌曲小动物唱歌的 教学中，时间的安排和演唱的教学没能很好的表现。教学反思：学生们喜欢什么歌？.小学音乐教学反思 篇二这一学期我反思教学，首先，教学组织上要得力，表现在学生听讲不认真，上 课讲小话，不随着教师的课堂一起走。教师是和学生平等的，但组织上要下功夫， 譬如，怎样组织学生思想进入课堂，怎样组织学生听教师的说话并和教师交流，在 遇到难点、疑问时教师怎样点拨，在遇到枯燥乏味时怎样组织，在进入新知识教学 时怎样过渡，在讲知识的应用时怎样贴近生
9、活、贴近实际讲，让学生一听就明白。 教材只是个依据，作为学生学习提高的依据，所以要充分利用教材、并且开发教 材、并从实际生活中多准备一些材料，对学生进行教学。教学的目的是要提高学生的综合素质，使学生全面发展，只有组织好课堂，才有好的教学，才能使学生面发 展。其次，在教学中要注重与学生情感的交流，要多了解学生的学习状况，包括学 习态度，在与学生的交流中传承一些社会文明进步的价值观，教师不能只站在自己 的立场上说话，应多关心、考虑、爱护学生与他们打成一片，这样才会使学生认为 你教师是真心为他好，他才能接受你，所以，教学首先是要使学生认识你、了解 你、并且接受你，不然，他们就不接受你这个的教师。第三
10、，在做人上要与人为善，否则自己在工作中与别人不能很好合作与沟通 话，那么就影响你的教学，所以教师要率先在做人上做个表率，表现在宽容、理解 别人、如学生犯错了，给他机会，并把道理给他讲清楚，使他们认识到错误然后改 正错误。教学中，我体会最深的一点是使学生认识到错误比改正错误更难。第四、教学中要说清楚的地方要说清楚，难点给学生举一反三，应用举例贴近 生活实际，学生提高能力方面，包括计算能力、列方程等式思想不具备，三角形全 等应用能力不够、情感方面学生对教学的认识还不够，对学习的态度还不够端正， 这都是教学中应该注意的问题。教学反思：学生们喜欢什么歌？小学音乐教学反思篇三鲜花爱雨露是一首欢快活泼的儿
11、童歌曲，它以鲜花爱雨露的比喻引导出 我们爱老师的主题，歌词简洁生动，寓意深刻。我认为这首歌曲最优秀的地方就是 蕴含了深厚情意，很容易感染他人，打动儿童的心灵。在一班上午第三节课教学 中，正遇中午的大雨，音乐教室里亮着灯，学生们刚好唱会了这首鲜花爱雨 露，这时他们的班主任正好走进音乐教室站在门口，等着送学生放学，她的出现 给了我灵感，我立即抓住时机说：“同学们，我们把这首歌送给李老师好 嘛？ ”“好一一”随即歌声中充满了欢乐的气氛，孩子们尽量地表现着自己，从 学生的表情上可以看出，他们师生之间的情谊很真挚。我觉得这样抓住时机进行 教学，不仅达到了教学目标，而且会使课堂教学得意升华。主要是让学生通
12、过聆听歌曲内容来理解这首歌的内涵，通过反复的聆听，引导学 生自主把握歌曲的表现及内涵.在听，唱,表演的过程中感受不同的角色形象.一开始, 让学生在不看歌词的基础上初步聆听,让他们对歌曲有一个大概的了解,同时也在培 养他们的听觉能力和记忆能力,根据学生的聆听效果再次复听,创设一定的情景，引 导学生理解歌曲.在这基础上用听唱法的教学方式学唱歌词,歌曲，感受音乐情景.同 时利用多媒体给学生放映直观的画面,让学生更深刻的理解歌曲内涵.在歌曲处理这 一环节上主要引导学生理解不同角色的性格特征,运用不同的情绪演唱各个角色,让 学生能更深刻的理解歌曲寓意，使学生能获得音乐审美的体验.在掌握整首歌曲之后 通过
13、音乐游戏的方式,让学生亲身体验不同的角色，同时也培养了学生的创编和表演 的能力,更能增强他们音乐表演的信心，同时明白本课真正的寓意:在遇到困难的时 候,要像蜗牛大哥一样具有坚忍不拔,永不放弃的精神,努力坚持下去,最后一定会 成功！教学反思：学生们喜欢什么歌？.小学音乐教学反思!1!教学反思：1、孩子们对歌曲中没有演唱歌词的地方（也就是间奏）掌握得不好，容易连 着唱不知道这个地方是要停顿的。特别是在跟伴奏的时候，孩子们还听不出来哪里 是前奏哪里是间奏，不知道哪里开始该他们唱。出现这样的问题是因为一年级的孩子才第一次接触有间奏的歌曲，如果经过老师的长期训练和引导，相信在以后的学 习中应该掌握得很好
14、，这就提出了在我们音乐课上，也要根据学生的实际情况适当 的进行一些音乐知识的讲解，给孩子们为以后的学习打下基础。2、乐器为歌曲伴奏，由于孩子们是第一次接触乐器，所以显得很兴奋，左看 右看，当老师把乐器发给他们时，孩子们就控制不住自己的心和手了，虽然告诉孩 子们不能让你们的小木鱼讲话，但还是有个别同学就是情不自禁地要去动乐器，原 因主要出在课前准备不充分，如果以前的音乐课中能让学生多接触接触相信这堂课 中学生就不会这么好奇了，小孩子对新鲜的事物总是充满好奇的，教师在开课的时 候应该考虑到这样的情况。当然一年级的学生音乐课总共才上了 3、4节，出现这 样的情况是非常正常的，总的来说学生的表现还是令
15、人满意的。3、我们的备课强调备学生，可我在这一点上做得不好，由于我这几年都是上 的中年级的课，这次借班上低年级的课，没想到低年级的孩子那么好动，好奇，因 此在上课的时候感觉不能得心应手，总是有少数孩子走神，我想这既跟孩子的特性 有关，也跟老师的课堂设计有关。我在设计这课的时候总觉得没有新意，没有能吸 引眼球的东西，只是一节平常的音乐课。总之作为教学一线的教师，我们一定要坚持做好教学前反思、教学中反思、教 学后反思。在反思中总结在反思中成长。让我们的孩子为能有我们这样的教师而感 到幸运，让我们的孩子在我们的教育和关爱下快乐健康的成长吧。教学反思：学生们喜欢什么歌？小学音乐教学反思篇五在手拉手，地
16、球村教学中，由于课前存在“轻敌”思想，教学重难点不够 明确，特别是没有回想一下以前上一课时出现过的问题，就贸然走上了讲台，结果 出现了原本可以避免的老问题，这首歌曲由二个乐段构成，第二乐段是合唱部分， 两拍和三拍的长音频频出现，其中歌词第一遍“手拉手，地球村”的旋律是由八分 音符和二分音符组成的，而第二遍出现的“手拉手，地球村”的旋律是由八分音 符、二分音符和附点音符组成的，但在演唱中并不象以往的歌曲学起来那么容易学 唱。本来是让学生完整聆听后跟唱全曲，我觉得应该很快就能学会，可是到跟伴奏 演唱时，还是有许多学生误将出现的两个“手拉手”的地方，竟唱出这样的效果。出现这种问题的原因是：节奏较快、
17、旋律的流畅性强，音符基本相同，学生们 也都感觉到歌曲太容易了，但往往在容易中会出现更不容易演唱的乐句。促使他们 也忽略了这句歌词的演唱，而导致他们一开唱就出现了错误语句。在教唱过程中，我反复弹琴让他们演唱，但效果不是很理想。在我无奈的情况 下，忽然想到我为什么不利用他们的耳朵来共同辨别正确与错误呢？我就针对这两 句进行准确地、反复地范唱，学生通过听辨和对比说出并唱出它们的不同之处（以 加深学生对正确与错误的印象），最后在完整地跟唱全曲即可大功告成。想想如果 在刚开始上课时我就把此句纳入重难点来进行，就不会出现前面提到的错误问题， 一旦出错再纠错这样的难度就太大而且也浪费时间，因为有些学生很难摆
18、脱流畅性 和稳定感的束缚。总之，在音乐课上如不出现类似的问题，也许就不会去设想解决问题的方法。 这回我知道在有类似的情况就必须在课前预设问题和准备好做到有备无患，而“课 前预设”又需要前一次的“课后反思”作参考。由此可见，“课后反思”是教学中 不可缺少的重要环节。正因为体会到了 “课后反思”的甜头，所以在今后的教学实 践中，我会勤于反思，精于反思，让课后反思成为我课堂教学的一个后备军。教学反思：学生们喜欢什么歌？.小学音乐教学反思篇六本课教学以听春天一一找春天一一唱春天一一画春天为主线，引导学生感受春 天的美好，激发他们热爱大自然的情感。在教学过程中，我坚持让学生安静充分地 聆听杜鹃圆舞曲的每
19、个乐段，用优美、流畅的声音歌唱报春，歌唱春天， 全身心投入到音乐中，启发他们用自己喜爱的方式表现自己听到的音乐形象，并指 导他们以小组讨论的方式进行大胆的音乐想象与集体创作，保护和鼓励学生在音乐 体验中的独立见解，和他们一起进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活 动，培养了学生良好的合作意识和在群体中的协调能力，获得了好教学效果。报春，是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。本课教学目标，是要学生在演 唱这首歌的同时，体会春天给我们带来的快乐，备课时我也立刻意识到，这是进行 环境保护教育最好的一课。上课时，我先出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿 的树林、即将融化的残雪、出洞
20、的小动物等等。然后问：“画中是什么季节？你从 哪里得知是春天呢？你喜不喜欢这样的景色？ ”让学生自己找春天，然后用自己的 话来描述图中的景色，表达自己对这幅图的情感，在朗诵歌词时，也带着对春天无 比喜爱的情绪。学生们在座位上纷纷交流起来，我也陷入深深思索中。平时面对这些孩子，我总是感到不知所措，回想上个学期的音乐课，课堂上经 常“乱”到了极点，总觉得他们什么也不懂，说什么也讲不清楚一样。对于这个班 的孩子来说，我从来没想过他们会有这样的表现，看来，我大错特错了。后面所产 生一系列对话，真是我在备课时所不曾想到的，我为自己的错误观念和准备不足感 到不安，为孩子们的表现感到惊讶，也很感动。孩子们带
21、着对春天的直观美感，不仅置身于歌曲的诗情画意中，还对歌曲中演 唱的“春姑娘”有了自己的理解，他们的回答充满了童真和对大自然美妙意境的理 解，那春天不就在孩子们的眼睛里，在孩子们的心里吗？下课后，我再回头想想这 节课，真正感觉到新课程实施后，给音乐课带来的变化，把感受音乐放在了重要的 位置，并把可持续发展教育注入课堂，更注重学生全面发展。孩子们的心是那么纯 洁、天真，但愿世界少一些不和谐，多留给孩子们一些美丽。教学反思：学生们喜欢什么歌？ 一小学音乐教学反思篇七由于特殊原因没办法在音乐教室中学习。我带着怎样能使学生在班内上得轻 松自在呢？ 这个问题走进二（1）班。歌词按照节奏会读之后，刚一打开录
22、音机听 范唱，一个孩子听到音乐后就脱口而出：开始唱戏了！随后使劲地在咚咚咚咚 呛这一句呛的字音上用铅笔在他的文具盒上敲了一下。这一举动提醒了我，何 不让全班同学一起来？这样既可以掌握旋律，又可以增添兴趣。于是我提出了：大 家认真听音乐，当你听到呛字时，就用铅笔敲一下文具盒。这一来教室沸腾了， 又很快静了下来。第一次没有按要求做到，所有的衬词咚咚咚咚呛全敲了起来； 第二次在教师强调了要求之后，95%的学生能够作到。学生的兴趣极度浓厚，每个 学生都特别投入地听着音乐，嘴里唱着歌词，惟恐再漏敲掉一个呛字。下课铃声 响了，学生还再要求再敲一遍。我的教研专题是低年级音乐教学中以动激情的实验研究，就是让学
23、生在音乐 课上动起来，通过让学生身体、情感、思维等等多方面的动，从而激发学生的学习 兴趣，使学生有兴趣参与到教学之中。我在实验研究期间，尽量运用一些可以让学 生都能参与的形式。如：说，动，表演等等。过新年一课，我的教学思路的设计是通过发现问题的方法来引入教学一教 唱1、3、5乐句一学唱全曲一学生自由表现你听到的歌曲内容一在尽情的表演中学 生不断的重复歌曲的旋律，让歌曲在不知不觉中学会。分析：课后，仔细想想这节课，我觉得非常有收获。它让我在认为最适合自己 实验方法之外又发现了新的教学方法，教学中可以充分利用身边最普遍、最简单的 事物来完成自己的学习任务。教学方法可以随着环境的改变而灵活变化，两种
24、教学 方法的得出，使我的实验方案中的教学方法进一步得到补充和完善。同时也使我知 道了：只有适合了学生的心理特点，符合的他们的兴趣爱好，他们才乐于接受，音 乐课才能让学生喜欢。教学反思：学生们喜欢什么歌？小学音乐教学反思篇八今天听了你的课，感触颇深。我们毕业整整10年了，说来可笑，这好像是我 第一次正式听你的课。今日一见风采依旧。哈哈。从你的教学设计来看，是下了一定功夫的，教学思路清晰，环环相扣。以审美 为核心丰富情感，培养对生活的积极态度，通过对歌曲的教学陶冶高尚情操，让学 生认识到爱护大自然，保护环保对我们人类和地球上的生物是多么主要。用了体 验、模仿、合作等方式教学。你把自己对歌曲的理解用范唱还有琴奏的形式展现在 大家面前，表现了你深厚的专业基功。在教学中很注重音乐基础知识的渗透，也注 重教学的完整性，这些都是我们要学习和提倡的。现在说些细节上的小问题，（*-_）嘻嘻，这只是随意谈谈，仅做参考。1、开场的图片引入你用的都是遭到破坏的画面图片，若有一些美好家园的景 象，能让学生有美好向往的具体形象也许会更好。2、在曲谱的教授时，你可用两种方法：若学生识谱能力强的话可用视唱教学法，即直接用唱名来唱谱若学生识谱能力弱些可用模唱教学法，即用