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1、两栖动物和爬行动物教学设计一、教学目标（一）知识目标1 .概述两栖动物和爬行动物的主要特征。2 .举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。（二）能力目标尝试通过归纳总结出两栖动物、爬行动物类群的主要特征，（三）情感、态度与价值观目标关注两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。二、教学重点两栖动物和爬行动物的主要特征；两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。三、教学难点两栖动物和爬行动物的主要特征。四、教学准备教学幻灯片（PPT或Keynote）,相关教学视频、网络环境、如有条件可准 备牛蛙。五、教学过程环节教师活动学生活动教学意图新课导 入提问：上节课我们学习了鱼 类，鱼类有哪些特征？ 鱼类的特征
2、与它生活环境密 切相关，最主要的特征围绕着 在水中的生活：可以在水中呼 吸和游泳。可见动物的特征与 它们的生活环境密切相关。复习，回答：生活在水中，体表有鳞片 覆盖，用鲤呼吸，通过尾 部和躯干部摆动及鳍的协 调作用游泳。温故知新，引导 对动物的特征与 其生活环境的关 系的思新课教 学引出两栖动物、 爬行动物，充分 了解学生的前概 念。引导对“特 征”的关注，引 出新课，明确学 习目标。在观察中尝试解 决问题，通过分 次出示的资料不 断纠正学生对青 蛙和蝌蚪的结构 特征的认识，锻 炼学生的观察能 力、利用资料的 能力、合作探究 能力、表达交流 的能力。利用观察、对比, 归纳出两栖动物 的特征，锻
3、炼学 生的归纳总结能 力。那么，青蛙和龟既可以在水中 游泳，也可以在陆地上生活， 然而青蛙属于两栖动物，龟却 属于爬行动物，这是为什么 呢？可引导进一步讨论，或进行追 问鳄属于什么类群？讲解：所谓特征，意思就是区 别于其他类型的特点，我们来 具体研究一下两栖动物和爬 行动物的特征，并看看它们与 人类有什么关系。（一）两栖的物1 .蝌蚪和青蛙的区别（1）自主学习模式A阅读教材、观察图片； 模式B阅读教材结合观察青 蛙、触摸青蛙；（2）组织学生分组讨论、表 达：蝌蚪和青蛙的区别。（提示: 外部形态、呼吸器官、运动方 式）青蛙身体的颜色，这与它们 的生活环境有什么关系？触摸蛙有什么感觉。（如果 有牛
4、蛙作为观察材料）除蛙外，还有哪些两栖动 物，能简单介绍吗？播放大鲸的生殖视频，进一步 理解两栖动物的特征。2 .两栖动物的特征（1）在学生表述时追问： 关于蝌蚪从何处来、关于成体 皮肤辅助呼吸。（2）引导得出结论：两栖动 物幼体的发育无法脱离水环 境，成体肺不发达，需皮肤辅 助呼吸，是由水中向陆地过渡 的动物类型的特点。思考问题，进行回答： 通常，会有一部分学生对 此表示迷惑，并认为鳄也 是两栖动物。也会有一部 分学生已经具备区分两栖 动物和爬行动物的基本知 识。（1）自主学习，尝试自己 找出问题的答案。（2）小组讨论交流：蝌蚪：外形、游泳姿态、 呼吸方式都与鱼类相似。 青蛙：外形与蝌蚪区别很
5、 大，在陆地上善于跳跃， 也可在水中划水，用肺呼 吸，皮肤辅助呼吸。青蛙皮肤裸露，体色与 环境相近。蛙的皮肤湿润、黏滑。 其他的两栖动物：蟾蛛、 蝶蜘、大鲸。此部分可以根据学生己有 知识进行简要介绍，也可 以布置网络查询检索任 务，进行交流。通过以上的问题尝试归纳 出两栖动物的特征。两栖动物的特征：幼体生 活在水中，用鲤呼吸。成 体大多生活在陆地上，也 可在水中游泳，用肺呼吸, 皮肤可辅助呼吸。3.与人类的关系出示图片及视频，请学生谈感 受，鼓励学生提出视频或图片 中未呈现的两栖动物与人类 的关系。两栖动物与人类生活密切 相关。（1）两栖类是食物链中的 组成部分，对人类的农业 生产有重要意义。
6、（2）猎食野生动物存在危 险，也破坏环境。（3）保护两栖类赖以生存 的环境。认识两栖动物与 人类的关系、形 成环保的意识。（情感态度价值 观目标）（二）爬行动物提问：我们了解以青蛙为代表 的两栖动物，那么龟、鳄这些 也能在水中游动的动物为什 么属于爬行动物呢？演示：海龟、鳄产卵和孵化的 照片。对比两栖动物的生殖和 发育环境。提问：更多的爬行动物在陆地 环境中生存，有的甚至在干旱 的环境下生存，我们来具体研 究一下蜥蜴的特征。1.蜥蜴的特征（1）自主学习（2）小组讨论蜥蜴与青蛙的区别。（提示： 外部形态，呼吸方式、生殖发 育方式、生活环境）爬行类的常见动物有哪 些？为什么它们属于爬行动 物？海龟
7、和鳄都把卵产在陆地 上，并且在陆地上孵化。 刚孵化出来的幼体很小但 与成体很相似。（1）自主学习，尝试自己 找出蜥蜴与青蛙的差异。（2）小组讨论交流得出结 论：青蛙：生殖和发育离不 开水，卵无卵壳，蝌蚪游 泳，用鳏呼吸；成体皮肤 裸露，用肺呼吸，皮肤辅 助呼吸。幼体和成体差异 大。蜥蜴：在陆地上产卵，卵 有卵壳，生殖和发育不依 赖水环境，用肺呼吸，幼 体和成体差异不大，体表 有鳞片或甲。试着用蜥蜴的某些特点 衡量鳄、龟、蛇的分类。在观察中尝试解 决问题，锻炼学 生的观察能力、 利用资料的能 力、合作探究能 力、表达交流的 能力。2.爬行动物的特征由蜥蜴、龟、鳄、蛇的共同特 点总结出爬行动物的特
8、征。播放爬行动物生殖视频，与两 栖动物比较。通过以上的问题尝试归纳 出爬行动物的特征。体表覆盖角质的鳞片或 甲；用肺呼吸：在陆地上 产卵，卵表面有坚韧的卵 壳。利用观察、对比， 归纳出爬行动物 的特征，锻炼学 生的归纳总结能 力。3.与人类生活的关系学生尝试说出：以蛇为例，毒蛇咬伤、捕 食虫鼠、蛇毒入药 保护野生动物，没有买卖 就没有杀害！认识爬行动物与 人类的关系、形 成环保的意识。（情感态度价值 观目标）课堂小结今天我们了解了两栖动物和 爬行动物的特征以及它们与 人类生活的关系，我们会发现 动物的特征与它们功能紧密 相关，与它们所处的环境紧密 相关，同时它们都与人类有密 切的关系。为了生态
9、环境的健 康以及我们自身的生存和发 展，我们要关注它们的生存现 状并加以保护。布置两个思考题：1 .树蛙可以远离池塘这样的 水环境，它们如何繁殖后代 呢？2 .某些蛇直接产下小蛇，它 们是胎生的吗？进行“问卷星”在线问卷 反馈。总结归纳，回扣 目标。思维不封 顶，生物中往往 有例外。六、教学反思在本节课的教学中，学生的求知欲很强烈，对水陆两栖类的动物和爬行动物 好奇心很重，课堂气氛在很好的条件下进行，学生能够积极发言，认真观察，积 极交流。不足之处在于，在介绍其他两栖类动物和爬行类时，很多同学是没有真正 见过的，只是通过课件上展示的图片才对他们有了初步的认识，应该多认识下， 因此可以课后让他们多搜集资料，加深对两栖类动物和爬行类动物的了解。在本 节课的讲解中，因为课件，所以忽略的标本的使用，实验室中青蛙的标本能够更 加真切的表现出生物的种种特征，却未被利用，是本节课备课之处考虑的欠缺之 处。