娜塔莎教学设计23.docx

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1、情节提要：舞会前的准备，舞会上的幸福；为了爱的争吵五、具体研习：（一）第一部分。1、在具体研读第一部分前，请同学们先把书翻到59页迅速阅读什么叫“贴着人物写”？ 贴着人物写：课文最后总结了两条：贴着人物写，一是贴着人物的心理写，二是贴着人物的 言行写。总之贴着人物写，就是由人物的身份性格决定他说什么话，做什么事，有任务的身 份性格决定情节的发展。那么，下面我们来看看这篇课文，思考这样一个问题：娜塔莎在舞会上当中爱上了安德来公爵，可是后来却爱上阿那托尔，撕毁了与安德来公爵的 婚约。这样的故事发展，符合她的性格么？如果符合她的性格，那么她又有着怎样的性格？ 这是我们要从节选的文字中，最终寻找到的答

2、案。2、首先大家看第一部分，参加舞会前。我们从参加舞会前娜塔莎的语言、行动、神态、心 理，去看看当时的娜塔莎处于怎样心理状态？贴着人物写的第一点：贴着人物的内心写。那 么第一部分娜塔莎处于怎样心理状态？大家迅速的把第一部分再看一遍，找出答案。你用几 个词来概括娜塔莎此时的心理状态？（要用事实说明）参加舞会前：兴奋、快乐、激动、紧张、期待、焦急性格：热情、天真、活泼3、能否用“焦急”来表达此时娜塔莎的心态？通过哪些言行表现了这种心态？为什么会有 焦急的心态？明确:能。如:“不是那样的，不是那样的，索尼娅！”娜塔莎一边说，一边转过头去，用双手抓住头 发，替她梳头的女仆来不及放手。梳妆完毕后，娜塔莎

3、穿着从下边露出舞鞋的短裙。披着母亲的短宽服。跑到索尼娅面前, 看了她一下，然后跑到母亲面前去了。她转动着母亲的头，用针别了帽子，刚刚吻到了她的 白发，她又跑到替她在缩短裙子底边的女仆们面前去了。“妈妈，帽子还要偏一点，”娜塔莎说。“我来替你重新别一下，”于是她冲上前去，但 是在缩短衣边的女排你们来不及松手，衣边的一块纱被撕了下来。因为要参加舞会怕迟到, 同时也是兴奋之情的表现。4、学生阅读课文互相合作，找出与娜塔莎热情、兴奋、快乐等有关的言行。分角色朗读一 下这些相关的内容，体会娜塔莎的心情。点拨：教师在巡视中做适当指点。在学生基本找好后，可进行抽查，但不必面面俱到。5、托尔斯泰在描述娜塔莎热

4、情、兴奋、焦急等的心态时，除了直接运用语言描写和行为描 写手法之外，是否还运用了其他表现手法？明确：心理描写，如“她的全部精力，从早晨起就集中在一点上，就是他们全体，她，妈妈, 索尼娅，都要穿得不能再好”等。（这算她的心理描写，但是不是很多，作者更多的是从语 言行为上来表现娜塔莎）6、我们读了这段小说后，看看娜塔莎是怎样一位人物形象？明确：一位被兴奋、激动包围着的天真活泼的少女形象。（二）第二部分我们是否可设想一下，这样一位可爱的少女参加盛大的舞会时，会发生怎样的故事呢？ 会不会成为那个舞会的主角呢？我们接着往下阅读。在阅读第二部分前，请大家注意这样一 个问题：舞会前，三分之一的人已经来了，而

5、对本次舞会非常重视的罗斯托夫家的人还没到 场，为什么？这体现了他们的什么？郑重其事，精心打扮。对舞会很重视。1、经过精心打扮的这一家子，尤其是娜塔莎，在舞会上发生了什么事情，请大家阅读第二 部分。读完之后，以“盛装的娜塔莎”为开头，用最简洁的语言概述课文内容。参考例文：盛装的娜塔莎一开始并没有受到特别的注意，她只能将急切、羡慕的眼光投到已 经成为舞会焦点的人身上，她非常焦急，急切盼望有位绅士前来邀请，让自己也成为别人目 光的聚焦之处。当安德来公爵邀请她跳舞时，她一下子变得明朗、快乐起来。微妙的少女情 怀一览无遗。2、盛装打扮的娜塔莎来到了她生平第一次大舞会上，第一次大型的舞会，少女们会有怎样

6、的心理？紧张！为什么会紧张？希望成为众人瞩目的焦点，得到别人的重视。但是最开始没 有，跳第一圈华尔兹舞的不是她，而是一-，而且，作者还写了他们跳得很美。这时候娜塔 莎是一种怎样的心情？一一几乎要哭。为什么？“娜塔莎望着他们，几乎要哭了，因为跳第一圈华姿舞的不是她”；她的脸上有“失望、焦 急”的表情；面对安德来的邀请，她“对于失望和狂喜都有所准备的焦急的面色，忽然明朗 起来，露出了快乐、感激、小孩般的笑容”；她面对安德来，“似乎用含泪的眼睛里所流露出 的笑容”说“我等你很久了”，这些都说明她天真，胸无陈府，还是个“小女孩二要知道, 一个在交际圈上混迹良久的成熟一点的女孩子，一般会在众人尤其是异性

7、面前努力掩饰自己 期待的情绪。另外，她还很羞涩，还不习惯袒肩露臂的装束，“假使不是他们使她相信这是 绝对必要的，她便要觉得这是很可羞的了 J这也可见她的纯洁天真，还是个“小女孩”。 她不被异性关注邀请，就急得“几乎要哭”，一被邀请就，脸色就“忽然明朗起来，露出了 快乐、感激、小孩般的笑容”，一感受到被异性欣赏，就发挥出色“跳得好极了”，“穿缎子 舞鞋的小脚，迅速、轻巧、灵活地跳动着，脸上现出幸福的喜色”，她和安德来跳舞是“那 么靠近地扭起身子，对他那么亲密地微笑了一下”，这些都符合情窦初开的少女的心理特点, 一位妙龄少女急切希望得到别人的、特别是异性肯定没有得到实现。哭这既是人之常情，也 表现

8、了她微妙特有的少女情怀。3、从这一心理活动，我们试推断娜塔莎的容貌会是怎样的？一一焦急，微微皱眉，似乎并 不是非常漂亮，因为没有人来请她跳第一支舞。小说中也写到她的光脖子和手臂“又瘦又不 好看”，也正因为这样，她更渴望别人认同。也许正因为这样的心理，娜塔莎可能会陷入更 大的麻烦。4、注意到这一点我们也可以推出这个年龄段的娜塔莎性格特点是非常渴望得到他人的认同。 所以当她得到安德来公爵的肯定后他一下子就坠入了幸福爱情当中，你觉得这是真正的爱情 吗？更多的含有感激的成分，这样一个急于获求肯定的娜塔莎，这样的一份感情注定了可能 容易受到他人干扰与诱惑。（是否是这样的呢，下节课再进行分析）5、小说本来

9、可以直接写娜塔莎“几乎要哭”的失望之情，为什么还要用整整一大段来描述 正在跳舞的别素号娃伯爵夫人，而且将她的舞姿描绘得非常美丽？作者将笔墨放在正在跳舞的伯爵夫人身上，越是写出她的舞姿曼妙诱人，越是反映出娜 塔莎的焦急不安。少女渴望关注，争强好胜，希望在别人的眼睛里看到自己的美丽的心态一 览无遗。第二课时六、回顾第一课时的内容,请同学们说说娜塔莎是怎样一个人物形象，是否喜欢这样一个人？ 七、阅读第二部分内容，请筛选你认为最能体现娜塔莎见到安德莱公爵心情的语句，并说说 理由。明确：如“娜塔莎对于失望和狂喜都有所准备的焦急的面色忽然明朗起来，露出了快乐、 感激、小孩般的笑容。”“似乎是用她那含泪的眼

10、睛里所流露出来的笑容这么说。”等语句。 通过对娜塔莎神情的描写，充分体现了人物的心理变化，也写出了一位急切盼望异性肯定的 少女形象。“我等你好久了”，脱口而出的话语既表现出娜塔莎直率的性格，也表现出她喜悦的心情。 语言描写是刻画人物心理的重要手法。八、文中有一段将娜塔莎与爱伦进行比较的文字，我们请同学读一读，作者为什么要写这样 一段文字？从这段文字中我们可以读出怎样一个娜塔莎呢？明确：在这段文字中我们能读出一位清纯的少女，没有浮华之气，爱伦”仿佛涂上了一层油 彩，而娜塔莎好像是一个第一次袒肩露臂的姑娘” “她便要觉得这是很可羞的了二 九、阅读课文第二部分，你觉得风度翩翩的安德莱公爵与“又瘦又不

11、好看”的娜塔莎一见钟 情有可靠的依据吗？思考一下，别急于回答，这样一位可爱的姑娘她的婚姻会是怎样的？ 明确：安德莱公爵“希望尽快避免别人同他进行政治性的、理智的谈话，希望尽快突破”“令 他厌烦的拘束”，因此他选择了清纯的娜塔莎。而娜塔莎在跳舞时的种种表现，也正是其可 爱性格的体现。对朦胧爱情的寻觅是两人一见钟情的基础。十、一位对爱情如此渴望的女孩在爱人离开身边之后会发生怎样的事情呢？请同学阅读课文 第三部分，简要说说娜塔莎的故事。明确：娜塔莎因为孤独与寂寞，受阿那托尔的诱惑而背叛了安德莱，并与好友索尼亚发生争 执。十一、请同学们找出你认为最能够体现娜塔莎认为自己已经找到幸福爱情的内容。明确：如

12、“她的脸是安静的、温顺的、幸福的”“三天，娜塔莎说。我觉得，我爱了他一 百年了。我觉得在爱他之前，我从来没有爱过任何人“我就觉得，他是我的主人，我是 他的奴隶，并且我不能不爱他。”“索尼亚，不能够怀疑他的，不能够，不能够，你懂了吗？ ” “但我没有他便不能生活！”等。十二、你认为此时的娜塔莎所表现出来的是真挚的爱情吗？那么又如何理解课文第二部分她 对安德莱的爱情呢？明确：此时娜塔莎的情感是真挚的。但这种感情是建立在别人的谎言之上的，这种痕迹在前 面舞会上娜塔莎的言行和心理就已经有了体现一一热情而冲动，带有一点虚荣。课文第二部分她对安德莱的爱情应该也是真诚的，然而这种爱情是建立在一位少女朦胧渴望

13、 爱情的基础上的。十三、读完了这三部分内容，你喜欢这位托尔斯泰精心塑造的女主人公吗？说说理由。明确：只要学生能结合课文内容，（适当拓展也可，如联系一些对爱情忠贞不移的人物一一 刘兰芝、李香君，对爱情执着追求的人物一一杜十娘）阐述自己的理由即可。（重点说明：娜塔莎这一人物精神生活的复杂性和独特性，具有“圆形人物”的特性。也正 因为这样，娜塔莎这一人物形象就更具有典型人物的经典意义。）十四、结合阅读过的小说，说说对“扁平人物”与“圆形人物”的理解。明确：“扁平人物”与“圆形人物”相比，“圆形人物”更具有丰富的特点。（具体区别见课 文第61页）如宋江、李逵是圆形人物，戴宗、李鬼就可以看成扁平人物。焦

14、大、刘姥姥、 傻大姐都是扁平人物，但在红楼梦中对于衬托王熙凤等圆形人物，推动情节发展，表现 贾府真相，都起了很大作用。圆形人物理论上充分考虑到人性的复杂性。事实上，每一个人都汇集或集合了几种类型。人 的角色的多面性与人性的复杂性互为表里，角色与性格又都是一个动态的系统。因而人在特 定的时空、特定的人物关系中扮演不同的角色。林冲在公众场合是威风凛凛的八十万禁军教头；在高衙内面前是他父亲手下的一个高级奴 隶；在妻子面前，是情意绵绵的丈夫。不同角色塑造了他烈性如火、柔肠似水而又忍辱负重 的复杂性格。因此当高衙内调戏他妻子时，不同的角色促使他作出不同的反应。在阿Q正 传里，既有属于圆形人物的“阿Q”，也有属于扁平人物的“假洋鬼子”；在祝福中， 既有祥林嫂这样的圆形人物，又有“善女人”这样的扁平人物。十五、课堂小结：明确：1、小说人物刻画的手法：语言、行动、心理等；2、对“圆形人物”的认识和理解。