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1、美术课堂教学设计主备人：薛明生总第3课时课题第2课从心底接触自然课型造型表现黑2教学目标1.知识与技能通过对自然的观察，发现自然界丰富的色彩，感受季节美。 通过对画家作品的欣赏，对风景表现形式和表现语言产生 定的认识。2.过程与方法通过欣赏、讨论、观察、感受、叙说，借鉴大师和画家的手 法和表现语言，尝试用笔墨等工具表达，让学生互相学月， 互相研究，掌握一定的风景绘画技能和技巧。3.情感、态度与价值 观情感领域:通过欣赏，盛受风景画（西方一般称为风景画，中 国传统的风景画一般为山水画，与西方表现手段、意境和观 察方法、构思不同）表现的艺术美，并尽可能多地了解名画 家的风景画作，提高审美情趣，培养
2、健康高雅的审美意趣。创新领域:通过观察、欣赏井进一步感悟，让学生在理解表 现语言的基础上，发挥自己的潜能，通过自己的理解尝试运 用各种语言进行风景创作，表达自己对自然的热爱。重点难点1、重点通过欣赏和感受，运用自己的表现手段创造性地表现自然界的美，抒发对 自然界的热爱，体验美术探究活动的快乐。2、难点引导和鼓励学生用自己的眼睛去观察自然界，体悟画家作品中对光、色、 树木的姿态、季节的转换有何种反映，用自己的心灵和情感去表现自己理 解的自然，用创造性的美术语言体现自己的创造天分。教学方 法情境法、谈话法、观察法、探究法、比较法、合作交流法教学用 具教师:选择可以让学生亲身体验的自然景点，多媒体课
3、件，教学常规用具，将学生分成 四人或六人小组。学生:从网上或书籍上查阅有关大师的资料，初步欣赏他们的作品。自己选择各种美术 表现工具。教学过程设计个性 化补 充进入活动师：同学们，课前老师请同学们利用课余时间到野外走一走，看一看自然界的景色。现在请同桌之间讨论一下自己的感受，说一说自然界中你最喜欢的颜色是什么，你最喜欢 哪些自然界中的景物，它们跟你有关系吗?它们给你的印象是什么？你对它们有什么样的感 觉和感受？学生之间互相讨论、表述。大胆发言。请小组选派代表将自己带来的关于自然的图片资料送到讲台前进行展示，介绍一下图片的内容、来源、精彩之处和给人带来什么样的美的享受。发展活动a.欣贯书中第6、
4、7页画家的作品，想一想他们表达的是什么季节的风景，从绘画构 成、表现手法、色彩感觉、表现内容等方面进行观察、理解和讨论。b.画家所表达的自然界的景色有的是安详的，有的是热闹的，每个人内心世界不一 样，观看的角度和理解的内容不一样，就会有不一样的表达。结合画面内容和画面表达的 形式和效果等，说一说自己的感受，理解画家的心情。c.结合自己的课前收集和课外阅读，说一说自己理解的画家和他们的代表作品。d.讨论画家描绘自然风景时常用的方法和工具，说说他们的构图和表现技巧。教师 进行适当的总结。e.思考：自然风景画的表达和中国传统的什么绘画有点关系?它们有什么相同或不同 的地方吗？f.你准备用什么工具表现
5、画面？拓展活动a.透过窗户看外面，自然界有什么样的风景呢？b.用手做成方形的取景框，决定一下取景的范围，看看取景框里的世界。c.选择自己喜欢的取景范围，或是凭借自己平时的观察和理解，画一张自己喜欢的大自然的景象。检测d.通过观察、体验，增强学生的切身体会，丰富学生的表现内容，在此基础上引导 反馈 学生理解色彩与季节的关系并大胆地用不同的材料表现。表现形式是多样的，根据材料的 不同分成不同的小组，学生可以任意组合，相互交流自己的表现方法。延伸活动让我们在这个美丽的季节里与大自然合个影吧!试试看，把自己和周围的同学们添到 自然界的画面里，我们将会多么幸福!现在就动手吧，把我们画迸美景中去。评价活动对学生的评价可采用师评、同学互评、自我评价等方式，内容包括:学生活动积极性 的情况、环境卫生维护情况。对学生参与活动的兴趣和态度进行评价。对学生语言表述、 构思创意和画面表现的效果进行评价。对学生之间、师生之间的协作与配合进行评价。总结活动学生说一说自己本节课的收获和感受。教师简单总结。作业与练习教学反思