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1、大气压与人类生活教学设计一、设计思想本课是学生在学习大气压相关知识后，对知识进行应用，大气压大家都很熟 悉但是对于大气压对人类生活的影响却是能感知但不易解释了。因此，本课的教 学以“我要去西藏”为主线索展开，经历“了解天气一特殊的火车票一特殊的火 车一特殊的做饭方式一认识大气压对天气、人体、液体沸点等都会产生影响”的 学习过程，重点研究气压与沸点的关系；从现象到本质，从而不断发展学生的认 识，体验认识过程，发展认识事物的能力；教学中以学生可见的实验一一气球吹 气球，拔火罐、果冻壳等实验，大大简化了实验要求，从而使每一位学生参与到 活动中来。二、教学目标知识与能力：了解大气压对天气的影响，能说出
2、晴朗的天气气压较高，阴雨的天气气 压较低；了解大气压对人体的影响，气压变化过大会使人产生不良的反应；了解液体的沸点 与压强的关系：当气压增大时，液体的沸点升高；当气压减小时，液体的沸点降低过程与方法：学会用生活中的器材和实验来模拟知识，并能用相应结论解释 有关现象和解决简单的实际问题。情感态度和价值观：感受科学与技术的相互促进，科学与生活的紧密联系。三、教学重点、难点大气压对液体沸点的影响；相关现象和问题的解释。四、教学准备影片的剪辑，气压与天气关系的Flash动画，图片等。五、教学过程引言：蓝天、白云、雪山、圣湖，西藏是一个梦境一样美丽而神秘的地方。自从看了我同学从西藏归来的图片后，西藏就更
3、加令我心驰神往，于 是，我有了一个坚定的想法：我要去西藏！今天我们一起来学习一堂 对于我们要实现西臧之旅很有帮助的课一一大气压与人类生活。要实现我的西藏之旅，我需要做哪些准备工作？生：了解天气，带上衣物、食品，买火车票师：同学们说的很多，我需要一个一个解决它，昨晚，我就迫不及待的查询 了解了西藏地区的天气情况。【思考】1、同一时间的不同地方气压相同吗？2、不同时间相同地方大气压相同吗？3、阴晴与气压有关吗？有什么关系？生：同一时间不同地方气压不同，不同时间相同地方气压也不同。师：有的地方是高气压，有的地方是低气压，那么，高气压区和低气压区是怎么 形成的呢？实验：气球吹气球实验一一高气压区气流会
4、向低气压区流动Flash:气压与天气的关系师：低气压区会形成什么天气？高气压区会形成什么天气？生：低气压区多阴雨，高气压区多晴朗。师：此外我还查阅了西藏的气候【资料】见PPT,我们应该选择什么时候去天气情况会好些？生：10月到翌年4月师：出行天气情况已经解决了，接下来要解决交通问题。刚才同学们提到入藏可 以选择坐火车，我昨晚也上网查询了关于入藏火车的相关事宜，结果我发现 了几个奇怪的现象。其一：火车票背面有如下提示（见PPT）为什么入藏前要进行体检？生：高原地区缺氧、低压导致胸闷、恶心、呕吐等症状，出现高原反应师：为了应对高原反应，入藏的火车也有独特的设备一一供氧口。高原反应产生 的原因？生：
5、气压过低师：为什么高原地区的人民没有高原反应？生：适应了。高原反应防治小贴士（PPT）师:大气压也会对人体产生影响。我们教室里有大气压吗？想体验吗？生：想！师：这位男生这节课表现非常好，老师就有请他来做我的高级助手。我们将从这 位同学身上发现一项科学的伟大发明。实验：拔火罐解释拔火罐现象：人体内也存在压强，外界压强减小，人体内的压强就把血液往 外压师：如果有一天，外界的压强都消失了，会怎样？生：人体爆炸师：气压对人体的影响是很大的，所以，入藏前一定要做好相应的准备。天气和 交通都了解了，最重要的就是食物。根据驴友体验，当地居民做饭有个奇怪的现 象，不论是煮菜还是烧饭都是用高压锅。这是为什么呢？
6、生：西藏地区气压低，煮饭不容易熟。气压会影响水的沸点。探究：液体沸点与气压有什么关系？小组讨论，完成设计方案建立假设：气压越低，沸点越低；气压越高，沸点越高。设计实验方案：有请我的高级助理来协助老师一起来完成这个实验。演示实验：液体的沸点与气压的关系收集到的事实和证据:增大压强时,原来沸腾的水不再沸腾；减小压强时，原来不沸腾的水又重新沸腾。得出结论：液体压强对气压的增高而升高，随气压的减小而降低。补充实验：倒烧瓶实验（学生分析）解释：浇冷水后，水蒸气与冷凝结成小水珠，瓶内气压减小，液体沸点降低，水 就又重新沸腾了。师：我们平时使用的高压锅就是依据压强增大，液体沸点升高的原理制成的。我们来看看关于高压锅的几个现象。Egl, eg2低压锅-牛奶锅师：生活中除了这些东西之外，还有哪些生活用具是利用大气压的原理工作的? 真空压缩保存袋：食品，物品的真空包装，可节省空间，还可防霉、防潮、防蛀。