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1、乌鸦喝水教学设计之十二1、播放课文VCD(1)、师板书课题，边写边说明这四个词的写法。(2)、生齐读课题。2、初读课文：(1)、老师提出读书要求：认细致真的读(2)、让学生自由读课文3、学习生字词：(1)、出示本课生词，指名上前台带领其他学生读生字词。(2)、让学生齐读生字词。老师在读的过程中对学生出现的不规范发音刚好订正。4、再读课文：(1)、学生自由读课文。(2)、请一名学生朗读课文。5、学习第一自然段：、生自由读读第一自然段。(2)、指名读第一自然段。(3)、师问：乌鸦怎么到处找水喝？指导朗读：”一只乌鸦口渴了，到处找水喝。A、师：你能不能读出乌鸦到处找水喝的样子TB、指名读C、让生自己
2、练读这句话。D、学生齐读这句话。(5)、师：下面乌鸦望见了什么？它望见了水就怎么样呢?它会想什么 方法？(6)、让生自由读有关句子。(7)、指名读有关句子。(8)、师：它想喝瓶子里的水，可是瓶子小，乌鸦够不着，怎么办呢/要求学生找到有关课文，自由读一读。现在能读好第一段吗?我们一起读，请你一边读一边想象画面，读 好第一自然段。(9)、学生齐读第一自然段。刚才有的小挚友没有拿好书，我们留意端正读书姿态，再来读一遍。(老师和学生一块再读第一自然段)(过渡)：乌鸦想出方法喝到水吗？6、学习其次自然段：(1)、老师要求学生自由读，读好其次自然段。(2)、师：乌鸦是一下子就把方法想出来的吗?在想出这个方
3、法以前， 乌鸦肯定还想过很多方法。谁来说说，它可能想到什么方法？(3)、师：乌鸦想想，这个方法也不行，那个方法也不行，现在最终 想出方法来了。(4)、指名读第一句(5)、师邀请两个学生朗读第一句。(6)、要求学生读读其次句。(7)、师：你想不想试试乌鸦的这个方法？(8)、试验操作活动：A、让学生分成四人小组，合作完成投石入瓶，石多水溢”的试验。B、师提出要求：细致做试验，看看水的怎样上升的。C、学生分组完成试验活动。D、师：水是怎么上升的？E、指名上前演示。F、师：水为什么是“慢慢上升?而不是一下子上升的呢？G、师：石子是一颗一颗放进水里，所以水慢慢上升了。H、师引导学生读学课文中有关句子一遍。(9)、指导背诵课文：A、创设”小小配音员，给动画片配音的情境T激发学生参与学习 活动的爱好。B、学生自由练习背诵课文。C、检查学生背诵状况。D、指名背7、指导书写“终、于:、出示,终、于指名说说这两个字的字型、结构。师念字型儿歌，帮助学生记字。师范写这两个字。要求学生在习字册上练写这两个字。母鸡种稻子教学设计之一教案教学安排最新上一篇：小下一篇:2023小学四班级专题教化