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1、十五、站起来站起来第一周星期总课时数、学情分析本课属于“设计应用”领域的美术课。培养学生的审美情趣，通过探究培养学生的实际动手能力，通过自主探究 让学生了解和掌握纸“站起来”的简单方法和原理；让学生通过折折、剪剪等方 法，改变纸的形状，做出有趣的形象。二、教学重难点启发学生尝试运用多种方法让自己制作的作品站起来，了解和掌握纸“站起 来”的方法和原理。学生创造新的“站起来”的方法。三、课前准备教师：剪刀、胶水、油画棒、普通薄白纸、铅画纸、图片、KT板。学生：剪刀、胶水、水彩笔、油画棒、卡纸四、课时 2课时五、教学内容苏教版美术第一册第九课太阳、月亮你们好P16P17六、教学流程：一、趣味导入1、
2、老师范画激趣。（老师非常喜欢我们一班的小朋友，你们会怎么做呢？在这主要是让学 生的注意力集中到老师这儿来，调整他们学习的情绪。）（1）小朋友们，请看好大屏幕，老师今天给你们带来了什么？（2）老师现场绘画：一辆漂亮的大巴车。2、创设情景，学生画形象。（1）今天，老师想带我们班（会动脑筋的）小朋友乘坐这辆神气的大巴车去旅行，你想去吗？ “嘟嘟”我们出发咯！（2）看，我们来到了哪里？（出示图片）在这样美丽的地方你希望看到什么？你还会看到什么？学生自由想象，交流。（3）学生画形象，教师指导。小朋友们真的很聪明，想到了这么多有趣的形象，那你能用我们的画笔像老 师一样大胆地把它们画出来吗？要求：每位小朋友
3、只需画你最想看到的一样东西（一个形象），直接用水彩 笔画。3、展评作品，提出问题：你会让它们“站起来”吗？看到这么多可爱、有趣的形象，我们也该下车了，老师先把大巴车停好了？ 呀，它倒了，为什么呀？（哦，原来是平面的）那怎么办呢？谁能让它站起来？ （让形象立体，进入本课的学习。）二、尝试、体验1、师生合作让大巴车“站起来”。原来通过折一折就能让我们的大巴车站起来，真神奇！2、小朋友动动你的小脑筋，你还能想出不一样的方法让你画的形象站起来 吗？比一比谁想的方法最多，最妙。3、启发诱导，学生作各种尝试，老师及时发现好的想法给予鼓励。4、老师示范，列举：出示长条形的纸，通过“卷”的方法让它站起来了！
4、看老师手中的纸，变、变、变，站起来了。它像什么？原来在这里看到了一条可 爱的毛毛虫，正慢慢享用它的午餐呢，它是怎样站立的？根据学生的实际情况, 教师可随机点拨：用其他的方法让纸条站起来，让学生明白一种形象可以通过不 同的方法使它站起来；还可以引导学生发现同样的方法也可以产生不同的形象。小结：小朋友们真聪明，其实我们只要剪一剪，卷一卷，折一折，贴一贴就 能让你画的形象站起来了，大家想不想试一试？ 三、探究、创作1、创作要求：用一个最喜欢的“站起来”的方法让你刚才画的形象站起来,要做到与别人不一样。也可以先让纸站起来，再剪、贴上自己最喜欢的形象。最 后涂好颜色。2、学生创作过程中，引导他们自己发现
5、普通薄白纸与铅画纸之间的差别， 由此让学生了解不同纸性，站起来的难易程度和方法是不一样的。3、在学生创作过程中不断与学生交流、协作，发现问题：你的作品为什么 不能站起来，原因在哪里？解决问题（纸、或者平衡）；另外把大巴车涂好颜色。 四、交流、展示1、把你“站起来”的形象放在这里吧，见到这些形象你的心情怎么样？2、看看、想想，你最喜欢什么形象？为什么？3、你能用一句话来说说我们这次快乐的旅行吗？七、小结与评价今天的旅行就要结束了，老师非常开心，小朋友用自己聪明的小脑袋和灵巧 的双手，把我们平时只能躺在纸上的东西，通过剪一剪，卷一卷，折一折，刷刷 刷，都站起来了！多有趣呀！下次老师还要带小朋友，乘着这辆神气的大巴车到 别的地方去旅行呢？想去吗？八、教学反思九、板书设计站起来站起来纸“站起来”的简单方法和原理折、剪、贴