统编版三年级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道》(教学设计).docx

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1、5铺满金色巴掌的水泥道1 .会认“洼、印”等6个生字,会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、 规则”等词语。教学目标2 .正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容,体会并描述“我”在铺满金 色巴掌的水泥道上行走的情形。3 .通过本课的学习,激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然 的愿望。教学重点1 .会认“洼、印”等6个生字,会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、 规则”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容,体会并描述“我”在铺满金 色巴掌的水泥道上行走的情形。教学 通过本课的学习,激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的 难点愿望

2、。第一课时设计意图教学设计一、出示图片,导入新课。导入1 .同学们你认识这个树叶吗?(出示梧桐树叶)你有 什么感受?2 .这节课我们要学习的课文就与法国梧桐树有着密切 的联系,板书课题。齐读课题。(1)质疑:读了课题,你有什么疑问?学生自由表达(2)简要介绍法国梧桐学生先说,教师相机补充。(3)联系对梧桐树的介绍,请你把梧桐树和巴掌连起 来,说一句话。二、初读课文,理清脉络。1 .自由朗读课文,要求看清字形读准音,连词成句不 拖音,不和别人一条声。2 .检查字词(1)出示生字铺泥晶 院墙印 排 列 规 则 乱棕迟 开火车读,齐读。(2)出示新词|水洼印着凌乱增添棕红色雨靴 字读好了,词也能读好

3、吗?自由读,指名读,相机正音:新课教学3 .自由练读。开火车读。4 .这些词语你都是用什么方法理解的呢?联系上下文查字典练习生活实际5 、自由读课文,想一想每一个自然段讲了什么内容。 和同桌合作。6 、班内交流,理清层次。(相机板书:一夜秋风秋雨看到的情景水泥道美) 三.识记生字,写字指导1 .出示一类字:愉泥晶院墙印排列规则乱棕迟2 .仔细观察,分析字形,说说有什么好办法记住它。(1)形声字构字规律识字(2 )用熟字加偏旁的方法识记:3 .指导书写(1)有哪些关键笔画你想提醒大家?(2)关注在田字格中的位置。4 .学生在习字册上练习,教师巡视指导。四、总结提升1 .一夜秋风,一夜秋雨过后,门

4、前的水泥道真美啊! 这节课咱们解决了生字词,扫清了阅读障碍,还理清了课 文顺序,请同学们课下把课文读熟,并把生字认真书写两 遍。2 .抄写积累“水泥、放晴”等15个词语。第二课时教学设计设计意图导入一、图片导入新课。L (出示图片:雨后梧桐叶黏在水泥道上的情境)2.看完画面,给你留下了什么印象?强调用一句完整的话说。新课教学二、精读课文,体会情感。(一)学习第一自然段。1 .指名读。2 .你仿佛看到了什么画面?鼓励学生从不同角度自由表达。3、那把你的这种感受送到朗读声中去,美美的读 第一自然段。(二)学习第二至九自然段。1、一夜秋风,一夜秋雨之后,大自然发生了什么 样的变化? “我”有了什么新

5、发现呢?2、找出文中的“明朗” “熨帖”“凌乱”等关键词 语,采用多种方法理解,并总结用到的理解词语的方 法。3、找出文中的比喻句,谈一谈感受。梧桐树也为什么是小巴掌?(出示图片理解)4这个发现令“我”非常高兴,我们一起读出高兴 的心情来!男女生赛读。5、有了新发现后,“我”是怎么做的?6、读读第二至九自然段,读出“我”的喜悦之情。指生读,其他生评价。(三)最后两个自然段的学习1、师范读2、你从这两小节感受到了什么?3、带着赞叹的语气读读这两个自然段。课堂小结 及拓展延 伸() 分钟三、课外拓展。(一)阅读链接1 .很普通的水泥道,为什么作者可以把它写得这 么美呢?强调:观察细致想象丰富2、出

6、示一段课外理解从我家到小学要经过一条大街,一条曲曲弯弯的 巷子。我放学回家喜欢东看看、西看看,看看那些店 铺、手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、丽 店、卖石灰麻刀的铺子、染坊我到银匠店去看银 匠在一个模子上塞出一个小罗汉,到竹器厂看师傅怎 样把一根竹竿做成艳子,到车匠店看车匠用硬痔施 出各种形状的器物,看灯笼铺糊灯笼百看不厌。2 .学生快速阅读。3 .这条上学路能看到什么?4、“我”有什么感受?能用文中的一个词来说吗?(百看不厌)(二)出示图片,认树叶。1.处处观察,处处皆美景。老师考考大家你们认 识这些树叶吗?(出示各种树叶的图片)2、学生回答,并说出自己是怎么一眼认出的。四、布置作业1.用丰富的想象和细致的观察,写一写你的上学之路。

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