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1、书的世界教学设计单元介绍：本单元为开放单元，要通过参观图书馆、逛 书店、借阅图书、介绍图书等一系列活动，引导学生了解一 些有关书的学问，了解获得书的途径，激发学生读书的爱好, 养成读书的好习惯。本单元教学课时为56课时。“视察画面，了解获得图书的途径”的教学设计 一、激趣导入。师：小挚友们，我们讲台桌上有什么呢？（书）对了，那是 我们的小小图书角。再看看你们的书包，里面也装了我们的课本，你们说说 看，这些书有什么用或者说读书有什么好处呢？（这一小环节可以用小组探讨的形式，先让学生在各小组说 说读书的好处，再全班沟通）师：小挚友都说得真好，书是学问的海洋，书里有精彩的世 界，今日，我们就一起来了
2、解关于书的更多学问。二、结合文中的图，了解获得图书的途径。1、设计课文插图的情景，引导学生了解的这些地方的作用 师：小挚友，老师带你们去一个地方走一圈，当你看到什么 字的时候大家要大声说出来。（把课文图中的这些地方名写 在小纸条上，然后贴在教室的各个角落上，引导学生视察并 说出来）师：小挚友，你们说说看这些地方有什么用。（引导学生说 出这些地方都是用来看书的或者说是买书的地方）2、假如你特别喜爱看一本书，可以用什么方法看到我们想 要看的书呢！（引导学生发表自己的看法，结合文中的图了 解获得图书的途径。）“自主识字”的教学设计一、读一读，认一认。1、自己读一读和图书有关的三组词语。（1 ）自己读
3、，借助字典解决不相识的字娃娃。（2）说说这几组词表示的都是什么的呢？2、你还能说出哪些书的名字呢？（师：小挚友，除了书上说的这些书外，你还知道哪些书 吗？）二、相识生字。1、指导自读词宝宝师：用你喜爱的方法把课文中的词宝宝读一读2、同桌互读师：同桌读一读，看是否把字都读精确了。3、全班一起来认读词宝宝师：小挚友，现在我们一起来读一读这些词宝宝。4、玩一玩猜嬉戏师：小挚友，你们把词宝宝都读得很好，现在我要来看看你们是不是也能把安娃娃读得很呢？我们一起来玩玩猜字嬉 戏。5、小组合作学写生字娃娃师：小挚友，你们以小组为单位，细致的视察田字格里的每 一个字娃娃，并一起想想用什么方法能很好的记住它们。6
4、、师范写，生练习“依据书目查找相关的内容”教学设计一、课前打算：布置学生每人拿一本课外书。二、学会看书的封的面，找一找书名和作者。1、每一本书的封面都是细心设计的，自己拿出一本书，看 看封面上都有什么呢？2、同学们视察得很细致，每一本书都有它的名字、作者， 一般都会注明是哪个出版社出版的。跟同桌小伙伴介绍你手 中那相书的封面。3、我们再来看看封底都有些什么呢？4、师小结：是啊，虽然每本书的封面和封底都不完全一样， 但是一般状况下都要写清书名、作者、出版社、发行单位、 责任编辑、书号和定价等。同学们买书和看书的时候，应先 了解一下这些基本状况。尤其是有些盗版的图书，这些内容 一般都标的不是很清晰
5、，大家不要购买。三、学会看书目。1、请同学们打开书，找到书目，看看你能从这里面了解到哪些学问呢？2、学会看一本书的书目是特别关键的，它可以使我们很快 的查找到相关的内容。3、和小伙伴一起相互看看对方同学的书目，相互考一考怎 样通过书目很快的查找相关内容。四、指导学生看书。1、课上还有几分钟的时间，留给小挚友看书，一会给大家 说说你这几分钟的收获？2、请学生汇报，老师小结激发学生读书的爱好：同学们读 得真细致，几分钟就读懂了这么多的学问。假如平常我们能 把这些零散的时间都利用起来，你读的书肯定会越来越多 的，学问也会越来越丰富的。“学会把图书进行分类”的教学设计一、从前几课的学习，还有大家发动而
6、制的图书角里的书较 多，那么这些书怎样放才更便利我们查看呢？二、学会给图书进行分类。1、大家想一想，怎样给图书进行分类呢？（小组探讨学习） 2、师小结：图书分类摆放是一个特别好的学习习惯的。每 个同学的书不同，家庭状况也不同，详细怎样分好还须要依据详细状况做。没 有进行图书分类的同学回去要做一做，已经进行分类的同学 可把自己的好方法介绍给更多的同学，并要坚持下去。三、向同学介绍自己喜爱的一本书。1、我们每个同学都有自己喜爱看的书，能把自己喜爱的书 介绍给大家吗？2、请同学先在小组里介绍。每个同学都要说，说完以后， 让同学们说说他们通过你的介绍听懂了什么，有什么问题。（在小组学习中， 老师要巡察
7、作详细指导，让孩子说起来，沟通起来） 3、每个小组派一名代表把自己这个组同学读过的书汇总向 大家说一说。4、每个小组派一名代表介绍自己喜爱看的书。看看谁介绍 得最好？大家有关于这本书的问题也可以提出来，大家探 讨。四、师小结。你们真了不得！读了这么多的书，学问这么丰富。尤其是今 日，通过大家相互介绍，许多人的读书爱好更浓了。书是学问的 海洋，书里有精彩的世界，在以后的日子里，希望大家都跟 书交上挚友，让好书开阔我们的视野，让我们从书中吸取更 多的养分。“参观图书馆”的教学设计一、参观前打算1、联系好学校的图书管理员。2、以小组为单位参观，小组成员商议这次参观想学到什么？ 二、带学生亲自去参观。三、参观后小结。四、课外延长：1、回去把我们本单位所学的学问讲给家长，教他们如何对 图书进行分类？2、以后每月开展一次读书竞赛，看谁读的书最多！