六年级上册教学计划汇编四篇.docx

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1、五、教学措施1 .解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概 念理解过程中出现的想法。2 .指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验 要加以指导）3 .引导学生在观察和实验的过程中做好记录。4 .引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和 现象。5 .引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成 正确的解释。六年级上册教学计划篇3一、班级情况分析小学阶段的儿童思维能力处在从形象思维向抽象思维 过渡的阶段，六年级学生的抽象思维虽然仍要借助于直观形 象的支撑，但已经有了长足的发展，分析、推理能力有了明 显的提高。他们经过三年科学课的学习，已经积累了一些基 本的探究学习的方法，有了初步的科

2、学探究意识和能力。根 据学生的这些特点，他们在本册的探究学习中应该更主动一 些，应该有更深入的思维参与。二、教材分析与目标本册内容由“工具和机械”“形状与结构” “能量”和“生物的多样性”四个单元组成。在“工具和机械”单元里，学生要学习选择使用工具并 体会它们的作用，研究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械 和自行车上的简单机械。通过研究认识工具和机械的功能和 特点。在“形状与结构”单元里，学生要认识身边常见的梁、 拱形、框架等形状结构，研究物体不容易倒的形状特点，探 究怎样用纸做一座能承重的桥。通过研究认识不同的形状和 结构承受力的特点不同，能满足不同的需要。在“能量”单元里，学生要制作和研究电

3、磁铁，探究玩 具小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转 化。通过研究初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能 量可以相互转化，了解太阳能的转化与储存。在“生物的多样性”单元里，学生要调查校园里生物的 种类和分布，给动植物分类，研究人的相貌差异，探究不同 环境对生物种类和性状的影响。通过研究知道生物种类和差 别是多种多样的，认识生物的多样性与环境有密切的关系, 知道生物多样性的意义。在本册的学习中，学生要做很多的实验和制作，要继续 学习对比实验的技能，识别和控制变量。要进行细致的观察, 要用比较和分类的方法认识和描述多种多样的生物。在本册学习中，学生会体验到科学技术对我们的生活产 生

4、了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前发展的，形成 积极对待科学技术的态度。在更高水平上增强环保意识和热 爱生命的意识。获得美的体验，感受到建筑的形状结构之美, 地球家园生物多样性之美。三、全册教学重难点1 .要继续学习对比实验的技能，识别和控制变量。要 进行细致的观察，要用比较和分类的方法认识和描述多种多 样的生物。2 .体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影 响，是怎样推动着社会向前发展的，形成积极对待科学技术 的态度。四、提高教学质量的几点措施1 .指导学生大胆利用已有的经验对一些事物和现象进 行有根据的推测，作出假设性解释。比如推测小电动机转动 原因，煤的成因，根据动植物的形态特

5、征推测它们生活的环 也卒 sM寸O2 .指导学生认真收集数据，意识到要尊重数据，用严谨 的态度得出结论，如研究杠杆尺的实验，研究电磁铁磁力大 小的实验。3 .本册中的很多内容适于动手操作，材料简单易得，要 给学生创造实践的机会，保证学生能真正地动起手来进行探 究学习，这更能促进学生思维的深度参与。4.建立能量概念，认识生物的多样性是在学生三年学习 的积累上进行的，要注意充分利用他们原有的知识，并帮助 他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。六年级上册教学计划篇4实验是自然科学研究中十分重要的认识方法，它对于激 发儿童的科学志趣，培养儿童的科学能力，提高儿童的科学 素质都有着十分重要的意义。在

6、新课程理念的引领下，在总 结以往经验的基础上，特制定以下实验教学计划：一、指导思想以新课标的教学理念为核心，加强观察和实验，注重对 学生进行提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、搜 集证据、表达交流等方面的训练，引导学生去亲历科学，在 亲自操作、动手实验、自行探究的实践中，学习科学知识, 掌握科学的思维方法，培养对科学的积极态度。二、目标、措施1、加大实验教学力度伴随着全国青少年科学教育实验基地师训计划课题的 开展，我校的实验教学也加大了力度，根据新的配备标准补 充了仪器，保证了科学课的充分开展，在教学领导小组的组 织下，切实把精力放在指导实验教学研究上。2、扎实开展实验教学标准指出，小学

7、科学课程是以培养科学素养为宗旨 的科学启蒙课程，科学教育要真正作到面向全体，为每一个 学生提供适合自身发展的学习机会。实验教学在课程中占有 重要的地位，教学中要贯彻以人为本的教育理念。学期初，实验教学领导小组根据教研中心的配档要求， 制定合理的实验教学配档标准，实验教师要严格按照配档要 求组织好实验教学。教学过程中学校定期组织实验教师开展 实验教学研究活动，组织举行实验教学公开课，经验交流、 技术培训等教研活动。抓好实验的备课，课前仪器准备和实 验，课堂实验组织与实施、课后反思四个环节，不断优化实 验教学。根据教学要求填好实验通知单和实验教学记录，保 证实验的开出率，实验教师要明确几种类型实验

8、的基本要求: (1)演示实验的基本要求：目的明确、准备充分、重点突 出、操作规范、准备安全(2)学生分组实验：A准备阶段： 制定实验计划；B实验阶段在教师的指导下，让学生正确操 作，细心观察，认真分析，了解实验反馈和动态，检查实验 效果；C总结阶段写出实验报告，整理仪器，课外实验加强 引导，提高兴趣。3、积极培养学生的实践能力实验教学是培养学生实践能力和创新能力的重要手段， 结合新教材的内容，任课教师在实验课前要填好实验通知单, 送交仪器室，实验教师协助任课教师配备仪器，器材和药品。 教学过程中，实验教师根据实验课的配档，充分利用好实验 器材，根据新课标的精神，大胆放手，让学生在开放的空间 里

9、，经历科学探究的过程，不断提高实验操作技能，同时, 实验教师要提高组织实验教学能力，让学生养成实验完毕后 整理，清点，清洁回放原处的良好的实验习惯，注意适时地 渗透德育教育。分管领导定期对实验教师进行听课、评课, 检查督导，了解学生的实验技能，促进实验教学的有效发展, 真正发挥实验教学的作用。本学期我们将以此为方针，保证实验教学工作开展得顺 利完善！课题所需器材声音的产生烧杯、水槽、气球、玻璃棒、鼓、 音叉谁能传播声音水槽、塑料袋、闹钟【六年级上册教学计 划汇编四篇】1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题 的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科 学转化为对自己日常生活的

10、指导，逐渐养成科学的行为习惯 和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学 探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探 究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问 题。3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间 的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验 结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假 设。4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集 整理信息的能力。（二）情感态度与价值观1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形 成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱 家乡、爱祖国的情感。2、培养学生亲近自然、

11、欣赏自然、珍爱生命的意识， 积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生 形成人与自然和谐相处的意识。3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识, 同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。（三）科学知识1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机 械和工具。2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己 的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活 进行分析和阐述。4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自 去感受。四、单元教学重难点“工具和机械”单元：机械指的是利用力学原理组成的 各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单

12、机械又被人 们习惯地称为工具。有的机械可以省力，有的机械不能省力 但能发挥其他作用。不同的机械具有不同的结构和不同的功 能。“形状与结构”单元：柱、梁、拱形、框架等形状结构 各有不同特点，能满足人们的不同需要。增加梁的厚度可以 增加抗弯曲能力。改变材料的形状，可以改变材料的某些性 能。知道拱形承受力的特点是可以向下和向外传递承受的压 力。了解圆顶形、球形等有与拱形相似的特点。三角形框架 具有稳定性，利用三角形可以加固框架结构。上小下大、上 轻下重的物体稳定性好。形状和结构与它的功能是相适应的。“能量”单元：电流可以产生磁性。电磁铁具有接通电 流产生磁性、断开电流磁性消失的性质。改变电池正负极接

13、 法，改变线圈绕线的方向会改变电磁铁的南北极。电磁铁磁 力大小与线圈圈数、电池数量等有关。能量有多种形式，能 相互转化，储存在一些物质中。“生物的多样性”单元：生物的种类是多种多样的。不 同的生物生活在不同的环境中。同种生物也会具有不同的个体性状。生物不同的形态结 构与它们的生活环境相适应。生物的多样性是人类生存的重 要资源。保护生物的多样性就要保护它们赖以生活的环境。五、教学措施1、指导学生大胆利用已有的经验对一些事物和现象进行有根据的推测，作出假设性解释。比如推测小电动机转动 原因，煤的成因，根据动植物的形态特征推测它们生活的环2、指导学生认真收集数据，意识到要尊重数据，用严谨的态度得出结

14、论，如研究杠杆尺的实验，研究电磁铁磁力 大小的实验。3、本册中的很多内容适于动手操作，材料简单易得,要给学生创造实践的机会，保证学生能真正地动起手来进行 探究学习，这更能促进学生思维的深度参与。4、建立能量概念，认识生物的多样性是在学生三年学 习的积累上进行的，要注意充分利用他们原有的知识，并帮 助他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。六、教学进度安排：六年级上册教学计划篇2一、指导思想充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义 上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的 科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣; 培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学

15、生 掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养 有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及 创新教育，提高学生的科学文化素质。三、学生情况分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚 的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生 了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不足之处：学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好 地利用宝贵的课堂时间。有的学生发言不积极，表现欲望差, 应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科 学知识，培养探究能力，提升科学素养。二、教材分析本册共分四个单元，共32课。1、工具和机械单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑 轮、

16、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工 具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动， 在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。2、形状和结构单元介绍了各种建筑物中使用的形状 和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能 切实培养学生的创新意识和创新实践能力。3、能量单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以 及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化, 能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保 护环境的意识。4、生物的多样性单元让学生知道生物的种类是多种 多样的；知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物 体不同的形态结构是与它们的生活环

17、境相适应的。知道生物 的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进 行分类，知道分类是研究生物的基本方法。会用制作生物分 布图的方法描述某一区域的生物种类。四、教学目标（一）科学概念1 .掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。2 .观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己 的“桥梁”，体验科与技术结合的乐趣。3 .研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活 进行分析和阐述。4 . 了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自 去感受。（二）过程与方法1 .培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题 的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科 学转化为对

18、自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯 和生活习惯。2 . 了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学 探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探 究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问 题。3 .继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间 的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验 结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假 设。4 .培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集 整理信息的能力。（三）情感态度与价值观1 .保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形 成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱 家乡、爱祖国的情感

19、。2 .培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识， 积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生 形成人与自然和谐相处的意识。3 .培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识， 同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。四、教学重点：1 .指导学生大胆利用已有的经验对一些事物和现象进 行有根据的推测，作出假设性解释。比如推测小电动机转动 原因，煤的成因，根据动植物的形态特征推测它们生活的环O2 .指导学生认真收集数据，意识到要尊重数据，用严 谨的态度得出结论，如研究杠杆尺的实验，研究电磁铁磁力 大小的实验。3 .本册中的很多内容适于动手操作，材料简单易得， 要给学生创造实践的机会，保证学生能真正地动起手来进行 探究学习，这更能促进学生思维的深度参与。4 .建立能量概念，认识生物的多样性是在学生三年学 习的积累上进行的，要注意充分利用他们原有的知识，并帮 助他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。