《小学一年级教学反思范文7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级教学反思范文7篇.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学一年级教学反思范文7篇1 .小学一年级教学反思范文篇一 平平搭积木这篇 课文是一首诗歌，课文以小见大，从搭积木生发开去，揭示 了平平“心中有他人”的美好品质。内容和语言都贴近儿童 的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。本课教学重 点是认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的 道理。在朗读教学过程中，我运用了各种形式的朗读。学生自 渎、选代表读、分角色朗读、小组赛读、师生比赛读通 过反复朗读，学生们理解了课文内容，理解到：平平搭了四 间房，一间给爷爷和他的书住；一间给奶奶和自己住；一间 给爸爸妈妈住；一间给没有房子的人住；他还要搭许多的子, 给大家住。此外在情境图的帮助下，在分角
2、色朗读中学生又 感悟除了奶奶的话要用亲切、疑问的语气来读。而多种形式 地朗读后，学生还感悟出了平平是个心中有他人，善良聪明 的好孩子。当然，课堂中也有令自己不满意的地方。例如，在指导 朗读时，我这样问：平常你的奶奶是怎样和你说话的？学生 的回答各不相同，课堂纪律一时难以控制。的确，每位学生 对外婆奶奶的印象都不同，有的奶奶是快人快语的，有的奶 奶的慢声细语的。所以这样的问题是没有什么可取性的。不 如直接点明：奶奶通常都是和蔼的，因此读奶奶的话时应该 慢一些，轻一些。这样学生不仅印象深刻。而且也大大节约 了时间。课堂节奏自然也快了起来。所以教师学习要求更加 明确，提出的问题更加准确。2 .小学一
3、年级教学反思范文 篇二 耳目是孩子们 的第二节识字课，他们才适应了拼音教学，又要面对新的挑 战一识字教学。识字课的教学重点，难点，教学步骤、老师 的教学环节都和拼音教学有差距，孩子们一时还不能适应。口耳目整篇课文把画画、古文字与象形字对应起来, 展示了汉字的。演变过程。课文中的生字都是高频字，如： 口、耳、羊等字，同学在生活中可能都已经接触过，同学应 该会读、会认。因此，我将本堂课的目标定为：“通过游戏、 儿歌识字等方法，认识巩固生字，让同学在乐中学，从而激 发同学热爱祖国文字，发生学习汉字的兴趣。这节课大胆的让学生自己学习生字，让孩子们自己感受 到独立学习的快乐，为以后的自主学习打下好的基础
4、。我重 点选择了有代表性的“目字，先看图说目，一方面引发学生 学习的兴趣，另一方面则培养了说话能力；接着看图比字， 告诉学生这是古代人写的字，进而比较古字和图的相似处， 让学生初步了解了象形字的由来：古人根据图画画出来的， 因而字和图画很像；后出示演变到现在的目字，比较目和目 图的相似处。3 .小学一年级教学反思范文篇三今天进行了语文园地三的教学，本课中主要教学目标如下：1、让学生学会用音序查字法查字典，学习正确使用字典。2、借助拼音正确朗读古诗赠汪伦，并背诵。3、通过阅读，体验阅读的乐趣，感受阅读中的愉悦。昨天，我布置学生家长提醒学生记得带字典，可仍然有 一部分同学没带字典。我让学生们两人共
5、一本使用。还好教 学并没有受太大的影响。首先我让学生复习了汉语拼音字母 表，再出示音序表，让生仔细观察两个表的相同点和不同点。 有学生快速度发现，音序表只有大写字母。我总结那大写字 母按照汉语拼音字母顺序排列就是音序表。接着我让学生拿出字典，找到“汉语拼音音节索引” 一 页，并让学生用手指着，我下去查看，学生们都能快速找到。 其次,再找到大写字母“C”，在“C”的下面找到音节“chu”, 再看到音节右边的页码，并翻到这一页。记清这个字形，在 字典中找到这个字。记住这个字所在的页码。并记下来。4 .小学一年级教学反思范文篇四棉花姑娘是一篇故事性很强的课文，我在教学中让学生分角色进行表演，取 得了
6、一定的效果。在表演课文前，我先把学生分成若干组， 确定每个学生扮演的角色。然后让学生操练各自角色的动作 和语言。后进行小组的表演竞赛。在表演课文时，每组学生 非常积极。有些学生表演得形象生动。有个扮演棉花姑娘的 学生演棉花生病时就蹲着身子直拉着脑袋，让人看到了一个 生了病的小姑娘无精打采的神情。棉花姑娘后病好时，她舒 展手臂慢慢地站起来，还做了个开花的动作，将小嘴笑得甜 甜的，多么开心啊！但是，在教学中也发现了一些问题：一、表演要求过高，没有充分考虑学生的因素。表演要 求要根据低年级学生特点而定，不宜过高，只要学生能对课 文进行一定的文字上处理，就应当及时予以肯定。二、忽略对作为观众的学生的要
7、求。低年级学生好动， 不能专心地观看其他学生的表演。教师应当在表演前提出对 当观众的学生的要求。三、忽略表演后学生的评价。如果让小演员向老师、同 学谈谈自己表演课文的感受与自我满意程度；让当观众的同 学也来评评表演的同学表现得如何。这样做效果可能会更好 止匕 O总之，表演课文这一形式在课堂教学中的运用，能激发 学生兴趣，加深对课文内容的理解，培养学生的个性和合作 意识。5 .小学一年级教学反思范文篇五 学生对1-5的认识 在学前和“数一数”的教学中已经有了一些初步的认识，所 以本节课的重点是初步培养学生的数感、符号感。教学时着 重让学生从已有的生活经验和已有的知识中学习和理解数 学，从他们熟悉
8、的生活中挖掘活动的素材。在新授课时， 课件出示“科技馆”主题图，先让学生自由观察，说一说你 从图中看到了什么？数量各是多少？又引导学生按从少到 多的顺序观察，进行数数强化练习。后又把这些数量的物和 人抽象成数字。由于孩子刚入学，倾听习惯很差，如果让他们摆学具， 很多孩子会把学具当成玩具玩个不停，所以我没有让孩子们 准备学具（配套的学具还没有来），而是让他们数笔袋里的 铅笔橡皮。等孩子们比较会听课了，能坐住了，再逐渐训练 他们动手操作学具。写数是本节课的难点，学生对数字的结构和笔顺不易掌 握，有的学生还会把上、下、左、右的位置搞错，手指也不 灵活。所以教学书写15时，我先在黑板上范写，边写 边讲
9、解，引导学生仔细观察，看清每个字起笔、运笔、收笔 的位置，告诉孩子们1写得要直直的，2、3、5写得要“圆 圆满满”才美观，让学生用手指和我一起书空练习，然后再 让他们在书上描红，要求他们描的不要出格，比一比谁描的 和书上印的一模一样，然后再让孩子在田字格本上练写。这 样要求学生从一开始就按照一定规则写数字，使他们知道一 个数字如何布局，如何书写美观、漂亮。教学时我还注意关 注孩子们的握笔姿势和写字姿势，让孩子从小养成一丝不 苟、认真书写的良好习惯。我看到大部分孩子在田字格作业 本上写的数字都非常漂亮，我在巡视指导时及时发给他们 “小贴画”进行奖励，孩子们为了得到奖励写得更认真了。本节课的教学不
10、足之处是大部分学生不能把图上的事 物完整的说出来，每次只说一种，语句还不够完整，因此学 生的观察能力、语言表达能力还有待于训练提高。6 .小学一年级教学反思范文篇六 加或减是依据小 学生学习的心理特征，用学生喜爱的游戏为素材设计的一种 数的计算的学习活动。借助富有合理数学意义，包含情感价 值和数学价值的“逻辑图式”这一学习载体，使学生在趣味 有益的游戏活动中参与“加与减”的整合，亲历“再创造” 的过程，感受数学与日常生活的密切联系，体验到许多问题 能够用数学知识来解决，数学是解决实际问题和交流的工 具。学习背景材料是学生入门的基础，仅有学生对学习背景 材料感兴趣时，才会主动地参与学习。把学生喜
11、欢的游戏活 动引入课堂，学生倍感亲切，参与积极性，促进了学校数学 教学与学生的日常数学背景的联系。要学生讲出游戏中的数 学，学生感受到游戏中也有数学，学数学有用。而将设置成 游戏状态的“逻辑图式”展现于学生面前，使枯燥的计算资 料巧妙而自然地还原于生活，拉近了数学与学生间的距离， 增强与数学的亲和力。以“讲一讲，问一问、喜欢哪个组的方法？ ”为启迪学 生思考的“导火线”，学生用熟悉的经验自我去摄取信息， 分析信息，猜测想象。在实践操作，观察比较，验证推理、 讨论争辨中分析众多观点的合理成分和缺陷所在，吸取别人 思考的长处，尽可能想办法完善自我和别人的观点。学生在 玩中学，学中玩；由想而悟，由悟
12、而得。不仅仅掌握知识， 并且思考知识，诘问知识，批判知识，创新知识。7 .小学一年级教学反思范文篇七 四季是人教版义 务教育实验教科书小学语文一年级上册中课文的第二课，它 以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、 秋、冬不同的景色。诗采用拟人的手法排比的形式，语言亲 切生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时四 幅插图色彩明丽形象生动，便于学生观察和想象。在教学时, 一定要“巧用教材，活用教材”，引导学生通过入情入境地 读，积极主动地说，有个性创造地演，把课标中“不是教教 材，而是用教材”这一理念落到实处。一、在情境中学文，激发学生对学习的兴趣。课堂上我依据儿童的心理特点
13、，创设了一个富有童趣的 教学情境，把学生带入了一个充满幻想的。世界。一开始我 创设情境，介绍大自然妈妈以及四位漂亮的女儿，激发学生 学习的兴趣，进而欣赏春夏秋冬的四幅图，欣赏图片；接着 让学生读准读通儿歌，然后让学生说说自己喜欢哪个季节和 喜欢的理由，利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间 的距离；后学文时让学生学会了两种朗读方法，想象读和表 演读，这样能让学生很有兴趣的读，在读中又能掌握了朗读 的方法。二、在情境中识字，提高生字的复现率。利用多媒体课件呈现创设情境引导孩子去读：带着拼音 跟生字宝宝打招呼、去掉拼音开火车读、摘桃子游戏。在读 的过程中汉字不断地自然复现，每次的出现又有一定的层
14、次 随语言环境整体自然复现，无意中使汉字得到巩固。三、重视学法，学以致用。“授之以鱼，不如授之以渔”，我在上课时着重从两个 方面对学生进行学法指导。一是在识字时让学生利用生字魔 方小组合作学习生字，然后全班交流总结方法，对识字方法 进行总结，并板书，如编儿歌，加一加，形象识记等方法。二是在指导课文朗读时，让学生先观察教师朗读时的表情， 然后总结，这就是想象读；接着让学生一边读一边演，并告 诉大家这是表演读。设想得总是比较好的，实际操作时总会有这样那样的问 题出现，学生第一次到多媒教室上课，比较新鲜，注意力不 是很集中，在学生开火车读生字时，居然有个学生不敢站起 来读，这让我觉得很为难。由于课堂没把握好，预设中有一 个环节没来得及进行，即以说促读，说中激情。语文课程标准重视学生的思维，丰富学生的认知， 因此我在预设中是让学生欣赏完大自然妈妈礼物后让他们 结合自己的生活实际说说四季还有什么会说，也来模仿课文 写一首小诗，例如：“桔子红红，它对人们说我是秋天”。