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1、 小学一年级数学教学反思500字小学一年级数学教学反思上册(7篇)小学一年级数学教学反思500字 小学一年级数学教学反思上册篇一 本课是一年级第一学期教材中的一堂绘画想象课，主要是让学生通过大量的图片资料，让学生从自然界中的各类植物、动物中发觉线条之美，了解这些线条的分布、组合规律。通过玩碰碰车这个嬉戏活动，发觉、熟悉生活中的线，并能运用到生活中，形成技能，在玩中求体验，求进展。体验嬉戏带来的乐趣，感受线条美，运用线条，使碰碰车跑的路线好看而有变化，从中感受嬉戏和想象的乐趣。 我的课前设想是从嬉戏的角度让学生大胆地画出各种流淌的线条，感受绘画的乐趣和激情。通过观看，能简洁地表现出各种有变化的线
2、条，感受到线条组织与排列的美感和规律。 通过不同颜色的线条表现自己所画碰碰车的行驶路线，通过嬉戏，激发学生的学习兴趣，启迪学生的想象力。 以下是我对本节课的反思： 一、嬉戏“涂鸦”，激发学生学习的兴趣和热忱。上课开头，我给学生创设了一个喧闹、开心、新颖的学习气氛，通过“涂鸦”嬉戏初步体验线条的美感，从而激发学生学习新学问的愿望，使他们形成积极主动的心态去学习，而且很自然地引出了本课的课题。告知他们今日在这里将要玩一个“碰碰车”的嬉戏，每位同学都将“乘”着自己绘制的碰碰车参与嬉戏，这样一来，学生的积极性被一下于激发了出来。由于兴趣是一切学习活动的先决条件，为了使每一个孩子爱美术上课，让美术课真正
3、的吸引住他们，一堂课的导入是特别关键的。涂鸦嬉戏和碰碰车嬉戏的设计增加了学生学习的趣味性，有效激发了学生的兴趣和心情，极大地调动了学生的学习积极性，让学生能对线条嬉戏产生深厚的兴趣。 二、引导学生观看争论，发觉隐蔽在生活中的线条。我在本节课中鼓舞学生用他们的双眼去观看四周事物，为了把学习的主动性还给学生，在教学中充分发挥学生自主学习的力量，我引导学生观看生活中的各种车辆的行驶路线，由此引出碰碰车的轨迹形成的线条，在尝试中观赏体验各种线条之美，运笔体会手、手臂的感受。“猜猜我是谁”的嬉戏和手段，迎合了低年级小学生的心理，提高了他们的创作热忱，鼓舞学生初步开展探究性的学习。学生在观看中发觉问题，寻
4、求解决问题的途径，这样不仅培育了学生的观看分析概括力量，而且也提高了他们自主探究、合作学习的力量。使学生的创新实践的信念倍增，发散了学生的想象思维，在宽松愉悦和谐的气氛中，学生从中经受了猎取学问的思维过程。 三、重创新精神，提高学生的表现力量和审美情趣。儿童与生俱来就有制造欲，教师在于唤醒和鼓舞他们，发觉孩子的天赋，激发他们的热忱，鼓舞他们大胆创新，把创作当成一种欢乐的嬉戏。让碰碰车跑起来，并用颜色画出行驶路线来，这样，通过合作活动到达师生、同学间的进一步了解的目的，增加团队合作意识。教学的目的在于引导学生去发觉美、观赏美，并为我的世界制造一切美妙的事物，最终的碰碰车线路让学生设计不同的线条和
5、颜色，以免混淆，可以用单线，也可以用复线，花色线。生动的效果丰富了视觉阅历，提高了美感熟悉。 在这一节课中，我把激发兴趣、鼓舞发觉、引导活动作为重点，学生在愉悦的学习气氛中增加了想象力和表现力，而作为教师，最大的收获是在教学中适时地引导学生在嬉戏中发觉美、制造美，并愉悦地参加了他们的活动。在今后的教学设计中，我要更大限度地开发学生的想象、创新潜能，关注学生的新发觉，新思路，抓住他们的思维火花，使课堂教学布满生气和活力教学。 小学一年级数学教学反思500字 小学一年级数学教学反思上册篇二 (六)aieiui教学反思 ai、ei、ui是复韵母教学的开头，在导入环节我用aoeiu是六个兄妹的设计为后
6、面的教学铺设了很好的理解根底。尤其在复韵母声调的标调位置上，故事性的姐姐把小黄帽让给弟弟戴比枯燥的讲解和传授更能让学生记忆深刻并且富好玩味性。第一课时我采纳“发觉”的方法，让学生以仆人翁的姿势参加到学习中去。如在介绍完ai的标调方法后，我让学生自己去发觉ei、ui的标调方法，学生参加的积极性特别高，在教师的积极鼓舞下，他们都在体验着“发觉”的乐趣。“我发觉了，我发觉了，我发觉了”在学生一句句发觉中我感觉每个才智的脑袋都在思考，每双闪亮的眼睛都在探究。“拼音花”的拼读策略让学生对拼读布满了兴趣，很想让花开得更大更美。为了引入栽树、培土、提水等音节，我告知学生这些带音节的花瓣都被风吹落下来了，让我
7、们赶快读会它们，这样才能把花瓣找回来。学生仔细拼读的样子，在练习了aieiui音节拼读的同时也把和善美妙的品质展露无遗。 (七)aoouiu教学反思 aoouiu的教学是我感觉比拟满足的。总体上来说，在教学aoouiu的过程中，我根本上没有太强调课堂组织纪律，学生都融入课堂中来，气氛比拟活泼，效果也比拟好。 由于安排了前面声母一块的测试，所以aoouiu的两局部即字母教学和情境图生字教学被测试分割开来，所以今日才做总结。 先反思一下测试。为了学生重视测试，让他们明白测试的意义，我提前也为他们安排了一节课来复习。主要把一些简单遗忘的地方又强调了一下，比方整体认读音节，比方见jqxy，要去掉两点，
8、比方i在标调时要去掉“蝴蝶结”。孩子们考试的结果还是比拟让人满足的。23个小朋友前面局部得了总分值，还有几个得九星的比拟惋惜，都是格式上有一点马虎的错误。后面的附加题是让学生看着水果写出音节，比拟难。全对的有5个学生，大局部能写出一两个。相较全段来是说，考试的成绩也是比拟抱负。大体总结一下，被扣分的学生主要还是马虎的居多，写了音节忘了标声调;声母格式写不对;连线题遗漏等问题。还有个别学生可能把握起来有点困难，甚至连简洁的认字也消失问题。以后在教学中对这些学困生更要多多关注。尽量在课堂上发觉他们的问题，查漏补缺。 aoouiu的教学之所以比拟满足，是我觉得我的设置贴近了学生的兴趣，并且激发起了他
9、们探求的欲望。在发音中，我强调了带手势读四声，这样把间或开小差的同学精神能够集中起来，学生读得也津津有味。并且我给四声都组了词，找了朋友。这样对学生把握发音也起了积极作用，在读词中稳固字母的发音，尤其把一些学生姓名有所教音节的让学生读，学生兴致高涨。在第一课时后，我布置了一个让学生回家找家里有哪些东西发aoouiu的作业。在下一次课的反应中，我欣喜地看到，学生找出了许多。有的学生甚至把找到的东西都画了下来，满满一大张，比方剪刀，电脑，水杯我甚至欣喜地看到寻常不太发言的学生也高高举起双手来和大家共享他自己的发觉。我原本以为可能花两三分钟就可以把学生昨天的作业状况反应完，没有想到班级里是小手林立。
10、而在每个小朋友的反应中，其他小朋友又多了一次接触aoouiu的时机。在其次课时的安排上，依据教学内容我又设置了去动物园玩的情境。然后经过动物园叔叔的做导游，引出书中的三句话。让学生自己先拼读，去解密导游叔叔要告知我们什么，学生兴趣很高。整堂课就在你方唱罢我登场的气氛中进展。我看到每个孩子脸上都洋溢着笑容。我想这就是贴近孩子的心去设计教学内容的欢乐吧。 (八)aneninunn教学反思 得益于前课拼音教学所总结的阅历，在本课教学时我设计了帮小蜜蜂找家的情境嬉戏，并且贯穿了整个课的始终。到达了比拟好的效果，帮忙小蜜蜂找到家，学生特别快乐。课后，我问学生，在语文课设计的这么多嬉戏中最喜爱哪个时，小朋
11、友都表示喜爱今日的帮小蜜蜂找家。 帮小蜜蜂找家的过程中会遇到许多的困难，要穿过一座花园，越过一片树林，飞过一条小河，最终经过一片草原。在学习拼音的过程中，学生一步步攻克学习上的难关，同时也在经受着形成克制困难，勇于挑战精神的潜移默化。 在穿过花园的过程中，学生复习了前鼻韵母的发音，同时比照着学习后鼻韵母的发音。在比拟的过程中熟悉了最终一个整体认读音节ying。整个过程布满着积极参加，在课件中向日葵花漂亮的衬托下，后鼻韵母的学习也显得一点都不枯燥了。 在越过树林时，学生还遇到了我细心设计的树林迷宫墙，要走出迷宫墙就需要把握拼读的技巧。学生仔细专注的眼神，甚至可以脱离教师的帮忙而自己去解决走迷宫的
12、难题。在这个环节上，我还特地训练学生直呼音节的力量，熬炼他们“听要求”的力量。提出“请你读出来”，“请你拼出来”的新要求。在要求学生读出来前，先让学生在脑中默读，在心中默拼，渐渐熬炼直呼的力量。 在飞过小河的环节上，我特别欣喜的感受到了学生爱护、关爱的心灵。学生写得很认真，同时速度比平常快，由于他们说，怕写得太慢小蜜蜂会飞不动而掉下河去。我看着孩子们写字的神情，担忧的表情，心里感到莫大的幸福，我的这些孩子们会为别人着想呢! 虽然在课堂上感觉学生表现有进步，但在班级常规上却发觉有反复的状况。最近排队老是比拟拖拉，排队小教师的治理也比拟松散，得想点方法。 (九)四季教学反思 四季的教案是在网上一篇
13、教案的根底上依据我们班的实际状况修改的。原教案我最观赏的是注意情感目标的设计和达成，表达了人文情怀，能让孩子充分感受四季之美，表达四季之美，理解四季之美。 课文比拟简洁，通过四季中典型事物为代表来表达四季特点。在这个根底上，我又让孩子查找其他能代表四季不同特点的事物，运用到儿歌中自己编一编儿歌。学生表现地比拟积极，并且也有佳句消失。如“大树绿绿，它对树下乘凉的人们说：我是夏天。”，“秋叶飘飘，它对秋游的小朋友说：我是秋天。”。孩子都能把自己的四季的切身感受编到儿歌中去。在表演四季时，更是加上了自己的动作，尤其是“雪人大肚子一挺”，孩子都把自己的小肚子挺起来，把“顽皮”呈现地淋漓尽致。 四季教学
14、完成后还进展了识字一的语文考试。这次的考试虽然成绩还可以，但我总体感觉是比拟不满足的。许多孩子由于马虎而消失题目的错误。还是有几个孩子由于“左右”不分而被扣分，包括几个平常特殊仔细的孩子。在辩音题中，强调过“沙”和“送”的平翘舌，但还是有人会失分。总结了一下，最近感觉上课学生留意力比拟不集中。而自己好象又过于强调让孩子遵守课堂标准，往往停下课去强调，打乱原来的上课节奏。还是要把嘉奖机制运用到课堂上来，光靠教师的强调，想孩子们自己形成自觉性，在短时间内，在无任何嘉奖的状况下，看来还是行不通的。 (十)小小竹排画中游教学反思 课堂上孩子出彩的发言总要让我快乐上好久，教学本课时，我让孩子看了一段带朗
15、读的flash动画。小小竹排在音乐的衬托下，缓缓地顺水漂流，再配上朗读，孩子们听得很仔细。听完后，我让孩子们来说说观赏完以后的感觉。我预设孩子也就说些很美丽，很漂亮，风景好看，像画一样之类的。肖遥把手举地高高地，站起来的时候若有所思，仿佛还沉醉在刚刚的片子中：“我觉得自己好象就坐在竹排上，竹排顺水流，我也跟着竹排观赏到了许多漂亮的风景。就好象我就在这幅画里一样!”他话音刚落，我就带头给他送去了热闹的掌声。我们的孩子把自己融进了诗里去了!他真正体验到了江南的美，同时把这种体验表达了出来，传播给了其他的孩子!我有时总在想，怎样让孩子真正地走进文本，虽然嘴巴上始终在强调，让我们也坐上竹排，一起去顺水
16、而下，观赏漂亮的风景。可孩子的朗读总是缺少些融入体验的情感，在朗读时总是缺少些什么。或许让孩子得到文本人文主义的情感体验更在于创设有利的气氛，让孩子自己体会，自己咀嚼。教师的“硬邦邦”式的“指引”反而达不到良好的效果。 最近还在思索的一个问题是，让孩子用自己的话来说说文本。目前低段孩子的课文往往以诗歌为主，语言简洁，情感纯粹。在孩子学习了课文之后，让孩子用自己的话来说说课文，同时加上自己的想法，或许对孩子更进一步地理解课文会有帮忙。 小学一年级数学教学反思500字 小学一年级数学教学反思上册篇三 (六)aieiui教学反思 ai、ei、ui是复韵母教学的开头，在导入环节我用aoeiu是六个兄妹
17、的设计为后面的教学铺设了很好的理解根底。尤其在复韵母声调的标调位置上，故事性的姐姐把小黄帽让给弟弟戴比枯燥的讲解和传授更能让学生记忆深刻并且富好玩味性。第一课时我采纳“发觉”的方法，让学生以仆人翁的姿势参加到学习中去。如在介绍完ai的标调方法后，我让学生自己去发觉ei、ui的标调方法，学生参加的积极性特别高，在教师的积极鼓舞下，他们都在体验着“发觉”的乐趣。“我发觉了，我发觉了，我发觉了”在学生一句句发觉中我感觉每个才智的脑袋都在思考，每双闪亮的眼睛都在探究。“拼音花”的拼读策略让学生对拼读布满了兴趣，很想让花开得更大更美。为了引入栽树、培土、提水等音节，我告知学生这些带音节的花瓣都被风吹落下
18、来了，让我们赶快读会它们，这样才能把花瓣找回来。学生仔细拼读的样子，在练习了aieiui音节拼读的同时也把和善美妙的品质展露无遗。 (七)aoouiu教学反思 aoouiu的教学是我感觉比拟满足的。总体上来说，在教学aoouiu的过程中，我根本上没有太强调课堂组织纪律，学生都融入课堂中来，气氛比拟活泼，效果也比拟好。 由于安排了前面声母一块的测试，所以aoouiu的两局部即字母教学和情境图生字教学被测试分割开来，所以今日才做总结。 先反思一下测试。为了学生重视测试，让他们明白测试的意义，我提前也为他们安排了一节课来复习。主要把一些简单遗忘的地方又强调了一下，比方整体认读音节，比方见jqxy，要
19、去掉两点，比方i在标调时要去掉“蝴蝶结”。孩子们考试的结果还是比拟让人满足的。23个小朋友前面局部得了总分值，还有几个得九星的比拟惋惜，都是格式上有一点马虎的错误。后面的附加题是让学生看着水果写出音节，比拟难。全对的有5个学生，大局部能写出一两个。相较全段来是说，考试的成绩也是比拟抱负。大体总结一下，被扣分的学生主要还是马虎的居多，写了音节忘了标声调;声母格式写不对;连线题遗漏等问题。还有个别学生可能把握起来有点困难，甚至连简洁的认字也消失问题。以后在教学中对这些学困生更要多多关注。尽量在课堂上发觉他们的问题，查漏补缺。 aoouiu的教学之所以比拟满足，是我觉得我的设置贴近了学生的兴趣，并且
20、激发起了他们探求的欲望。在发音中，我强调了带手势读四声，这样把间或开小差的同学精神能够集中起来，学生读得也津津有味。并且我给四声都组了词，找了朋友。这样对学生把握发音也起了积极作用，在读词中稳固字母的发音，尤其把一些学生姓名有所教音节的让学生读，学生兴致高涨。在第一课时后，我布置了一个让学生回家找家里有哪些东西发aoouiu的作业。在下一次课的反应中，我欣喜地看到，学生找出了许多。有的学生甚至把找到的东西都画了下来，满满一大张，比方剪刀，电脑，水杯我甚至欣喜地看到寻常不太发言的学生也高高举起双手来和大家共享他自己的发觉。我原本以为可能花两三分钟就可以把学生昨天的作业状况反应完，没有想到班级里是
21、小手林立。而在每个小朋友的反应中，其他小朋友又多了一次接触aoouiu的时机。在其次课时的安排上，依据教学内容我又设置了去动物园玩的情境。然后经过动物园叔叔的做导游，引出书中的三句话。让学生自己先拼读，去解密导游叔叔要告知我们什么，学生兴趣很高。整堂课就在你方唱罢我登场的气氛中进展。我看到每个孩子脸上都洋溢着笑容。我想这就是贴近孩子的心去设计教学内容的欢乐吧。 (八)aneninunn教学反思 得益于前课拼音教学所总结的阅历，在本课教学时我设计了帮小蜜蜂找家的情境嬉戏，并且贯穿了整个课的始终。到达了比拟好的效果，帮忙小蜜蜂找到家，学生特别快乐。课后，我问学生，在语文课设计的这么多嬉戏中最喜爱哪
22、个时，小朋友都表示喜爱今日的帮小蜜蜂找家。 帮小蜜蜂找家的过程中会遇到许多的困难，要穿过一座花园，越过一片树林，飞过一条小河，最终经过一片草原。在学习拼音的过程中，学生一步步攻克学习上的难关，同时也在经受着形成克制困难，勇于挑战精神的潜移默化。 在穿过花园的过程中，学生复习了前鼻韵母的发音，同时比照着学习后鼻韵母的发音。在比拟的过程中熟悉了最终一个整体认读音节ying。整个过程布满着积极参加，在课件中向日葵花漂亮的衬托下，后鼻韵母的学习也显得一点都不枯燥了。 在越过树林时，学生还遇到了我细心设计的树林迷宫墙，要走出迷宫墙就需要把握拼读的技巧。学生仔细专注的眼神，甚至可以脱离教师的帮忙而自己去解
23、决走迷宫的难题。在这个环节上，我还特地训练学生直呼音节的力量，熬炼他们“听要求”的力量。提出“请你读出来”，“请你拼出来”的新要求。在要求学生读出来前，先让学生在脑中默读，在心中默拼，渐渐熬炼直呼的力量。 在飞过小河的环节上，我特别欣喜的感受到了学生爱护、关爱的心灵。学生写得很认真，同时速度比平常快，由于他们说，怕写得太慢小蜜蜂会飞不动而掉下河去。我看着孩子们写字的神情，担忧的表情，心里感到莫大的幸福，我的这些孩子们会为别人着想呢! 虽然在课堂上感觉学生表现有进步，但在班级常规上却发觉有反复的状况。最近排队老是比拟拖拉，排队小教师的治理也比拟松散，得想点方法。 (九)四季教学反思 四季的教案是
24、在网上一篇教案的根底上依据我们班的实际状况修改的。原教案我最观赏的是注意情感目标的设计和达成，表达了人文情怀，能让孩子充分感受四季之美，表达四季之美，理解四季之美。 课文比拟简洁，通过四季中典型事物为代表来表达四季特点。在这个根底上，我又让孩子查找其他能代表四季不同特点的事物，运用到儿歌中自己编一编儿歌。学生表现地比拟积极，并且也有佳句消失。如“大树绿绿，它对树下乘凉的人们说：我是夏天。”，“秋叶飘飘，它对秋游的小朋友说：我是秋天。”。孩子都能把自己的四季的切身感受编到儿歌中去。在表演四季时，更是加上了自己的动作，尤其是“雪人大肚子一挺”，孩子都把自己的小肚子挺起来，把“顽皮”呈现地淋漓尽致。
25、 四季教学完成后还进展了识字一的语文考试。这次的考试虽然成绩还可以，但我总体感觉是比拟不满足的。许多孩子由于马虎而消失题目的错误。还是有几个孩子由于“左右”不分而被扣分，包括几个平常特殊仔细的孩子。在辩音题中，强调过“沙”和“送”的平翘舌，但还是有人会失分。总结了一下，最近感觉上课学生留意力比拟不集中。而自己好象又过于强调让孩子遵守课堂标准，往往停下课去强调，打乱原来的上课节奏。还是要把嘉奖机制运用到课堂上来，光靠教师的强调，想孩子们自己形成自觉性，在短时间内，在无任何嘉奖的状况下，看来还是行不通的。 (十)小小竹排画中游教学反思 课堂上孩子出彩的发言总要让我快乐上好久，教学本课时，我让孩子看
26、了一段带朗读的flash动画。小小竹排在音乐的衬托下，缓缓地顺水漂流，再配上朗读，孩子们听得很仔细。听完后，我让孩子们来说说观赏完以后的感觉。我预设孩子也就说些很美丽，很漂亮，风景好看，像画一样之类的。肖遥把手举地高高地，站起来的时候若有所思，仿佛还沉醉在刚刚的片子中：“我觉得自己好象就坐在竹排上，竹排顺水流，我也跟着竹排观赏到了许多漂亮的风景。就好象我就在这幅画里一样!”他话音刚落，我就带头给他送去了热闹的掌声。我们的孩子把自己融进了诗里去了!他真正体验到了江南的美，同时把这种体验表达了出来，传播给了其他的孩子!我有时总在想，怎样让孩子真正地走进文本，虽然嘴巴上始终在强调，让我们也坐上竹排，
27、一起去顺水而下，观赏漂亮的风景。可孩子的朗读总是缺少些融入体验的情感，在朗读时总是缺少些什么。或许让孩子得到文本人文主义的情感体验更在于创设有利的气氛，让孩子自己体会，自己咀嚼。教师的“硬邦邦”式的“指引”反而达不到良好的效果。 最近还在思索的一个问题是，让孩子用自己的话来说说文本。目前低段孩子的课文往往以诗歌为主，语言简洁，情感纯粹。在孩子学习了课文之后，让孩子用自己的话来说说课文，同时加上自己的想法，或许对孩子更进一步地理解课文会有帮忙。 小学一年级数学教学反思500字 小学一年级数学教学反思上册篇四 (一)新的学期开头了，新的挑战也降临了。对于刚刚踏上工作岗位的我来说，一开头就担当班主任
28、一年级的班主任，确实是一次重大的挑战。虽然在开学前已经做了一些预备，但面对开学时的一大堆繁杂的琐事，还是使我觉得有些措手不及。每天都有一大堆的事情要做。短短一星期的班主任工作和教学工作，使我深深体会到当教师的辛苦和喜悦。 作为班主任，一开学就对新生进展学习和生活常规的培育。这一工作是需要急躁和细心的。可能我自己觉得已经说过许多遍了，但学生可能还没真正记住，或许一时又忘了。所以，我就反复地唠叨，时刻提示。在副班主任的协作帮忙下，孩子们慢慢学会了如何排队、收发本子、课前预备做些什么等。看到孩子们的进步，我很快乐。 (二)iu教学反思 一年级小朋友课堂自制力比拟差，留意力集中的时间也比拟短，所以需要
29、在课堂上不断变换形式，让学生保持新奇感，这样才能让学生更好地学习。 教学iu内容我多采纳了故事的形式，收到了良好的效果。学习拼音字母无非是要孩子多读、多记，有些特别规章如i标上声调要去点，遇y要去两点，若采纳教师讲授的方法，可能只会事倍功半。但小朋友对听故事的兴趣特殊深厚，所以我便把那些讲授起来枯燥乏味的学问结合故事的方式来表达，学生上课听得津津有味，而且记得特殊快。有时个别学生对学问点回忆不起来时，只要提示他一下故事也许，他就能记起枯燥的学问点来。 iu教学结合故事讲课还有个特点就是可以依据各项学问点的特点把故事连起来，让学生觉得有完整性而且听起来好玩味性。依据i，y，yi的特点，我把故事表
30、达为：小i是个爱美丽的小姑娘，她的头上戴着蝴蝶结。当她一戴上声调帽子的时候，就把蝴蝶结遮住了，她头上的点就没有了。星期天，小i一早醒来就吵着要妈妈带她去游乐场玩。小i的妈妈是大y。大y妈妈把小i装扮得漂美丽亮的，就牵着手出门了(yi)。一路上，大家都和他们打招呼。(大y和小i在一起，还是读做i)。游乐场的人可真多，大y妈妈怕小i妹妹走丢了，紧紧地牵着她的手，他们靠得可紧了。u，w，wu可以让学生在我的故事根底上进展改编。学生兴趣深厚，而且把许多难用语言表达的东西很自然地就传达给了学生。至于见y要去两点，我又奇妙地这样表达：小的爸爸妈妈都出差了，没人带小出去玩，怎么办呢?小急得大哭起来。大y妈妈
31、观察了，就抓紧来劝慰他，大y妈妈同意小带他去玩。小一听，可快乐了，抓紧擦掉了眼泪，和大y妈妈一起出去玩了。(yu)并准时提示儿歌：小见大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。 故事教学对于一年级小朋友有肯定的吸引力，但也要留意故事与教学学问点的严密结合。 (三)bpmf教学反思 经过bpmf的教学，让我感受较深的一点就是肢体语言的运用，这也是在学生身上找到的闪光点，我想我也有必要来学一学。 事情缘起是我为了让学生更好地记住字形而要求学生想一想生活中有哪些东西像bpmf。这时许多小脑袋都开头动起来了，也举出了许多有意思的例子。这时，我们班一个小朋友站起来说：“教师，我能把这几个字母宝宝都给表演出来。”多有意思的想
32、法啊，我立刻请他上来表演。他就用自己的肢体来比划出字母的外形，赢得了班级其他小朋友的掌声。我曾经想过让学生在课堂上用肢体语言来加强字形的记忆，但却没有实施。今日，我的学生他们自己发挥了想象力和制造性，给我的课堂带了活力。经过那位同学的表演，其他小朋友也都跃跃欲试，在自己的座位上比划起来。我想，自己实践过的事情是最简单在大脑中留下深刻印象的。有时候做的比说出来的更能到达良好效果。 受到小朋友的启发，我在要求他们读声母时要留意轻短便不再用语言来提示了。我用调整大拇指和食指之间的距离来表达，学生一看便明白了。在我做这个手势时，他们便知道我的意图。我想，无论在教学上还是治理班级方面，有时候肢体的运用往
33、往比语言更有效，所谓“无声胜有声”，想必就是这个道理，而且手势的运用还能增加我和小朋友之间的默契，何乐而不为呢? (四)gkh教学反思 在本内容第一课时的教学中，发觉学生对看图说话学拼音的模式开头失去新奇感了，自我感觉课堂气氛比拟沉闷。同一个方法用久了会让学生感觉“疲惫感”，没有新意。所以在其次课时学习认字的环节中，我就转变了以往生字卡片出示的形式，而采纳嬉戏“摘果子”。方法很简洁，在黑板上画一棵大树，再在上面画几个果子。把生字的拼音写在果子里，让学生来拼读，读对了，这个果子就被摘走了。为了加强学生的兴趣，我还把“摘”走果子的小朋友的名字写在果子上面。这样一来，学生可来劲了，都想摘到果子，课堂
34、特别活泼。等到学生音节拼读得娴熟了以后，我再出示字型，让音节和字一一对应。然后去掉音节，让学生看着字型来叫出果子的名字。这样从音音形结合形，学生几个回合下来把握的状况就比拟好。固然在“摘果子”的嬉戏中也发觉了一些问题。虽然在嬉戏过程中整个课堂气氛好，学生积极性高。但是没有被叫到“摘果子”的小朋友却好像表现得和不快乐，有几个甚至拍打桌子。应当要让学生明白即使你没有被请到发言，你也要礼貌、文明地听或者看着其他小朋友的发言。想想自己的答案和他一样吗?假如有不一样的再举手补充。而不是只看到自己没有被邀请到就表现出很生气的样子，这是不敬重别人的表现，也是不文明的表现。 (五)zcs教学反思 zcs的教学
35、借鉴了学姐的课例，以“聪”字为线索，让学生自我观看，自我发觉来完成整个教学内容。在教学过程中，学生始终占据主体地位，积极参加学习过程，教师只在学生自我发觉的根底上加以点播。发觉教学把学生的主动性和探究精神充分点燃起来，通过发觉，还把学生各种感官都调动了起来。再加上教师适时的鼓舞和表扬，学生的学习态度和学习情感都得到了升华。比方让学生自己依据情境图来编儿歌，学生编的儿歌让人感觉到他们潜力无限。 发觉教学，让学生自主探究，不仅教会了学生本节课的学问，更在潜移默化中传递给他们一种学习的方法。我想以后在发觉教学的根底上还要加强学生的小组合作意识。把“自主探究”和“小组合作”结合起来，为学生供应最适合他
36、们学习和最有利于他们成长的学习方式。正像林乐珍教师说的那样要寻求“焕发生命活力的课堂”。 小学一年级数学教学反思500字 小学一年级数学教学反思上册篇五 (一)新的学期开头了，新的挑战也降临了。对于刚刚踏上工作岗位的我来说，一开头就担当班主任一年级的班主任，确实是一次重大的挑战。虽然在开学前已经做了一些预备，但面对开学时的一大堆繁杂的琐事，还是使我觉得有些措手不及。每天都有一大堆的事情要做。短短一星期的班主任工作和教学工作，使我深深体会到当教师的辛苦和喜悦。 作为班主任，一开学就对新生进展学习和生活常规的培育。这一工作是需要急躁和细心的。可能我自己觉得已经说过许多遍了，但学生可能还没真正记住，
37、或许一时又忘了。所以，我就反复地唠叨，时刻提示。在副班主任的协作帮忙下，孩子们慢慢学会了如何排队、收发本子、课前预备做些什么等。看到孩子们的进步，我很快乐。 (二)iu教学反思 一年级小朋友课堂自制力比拟差，留意力集中的时间也比拟短，所以需要在课堂上不断变换形式，让学生保持新奇感，这样才能让学生更好地学习。 教学iu内容我多采纳了故事的形式，收到了良好的效果。学习拼音字母无非是要孩子多读、多记，有些特别规章如i标上声调要去点，遇y要去两点，若采纳教师讲授的方法，可能只会事倍功半。但小朋友对听故事的兴趣特殊深厚，所以我便把那些讲授起来枯燥乏味的学问结合故事的方式来表达，学生上课听得津津有味，而且
38、记得特殊快。有时个别学生对学问点回忆不起来时，只要提示他一下故事也许，他就能记起枯燥的学问点来。 iu教学结合故事讲课还有个特点就是可以依据各项学问点的特点把故事连起来，让学生觉得有完整性而且听起来好玩味性。依据i，y，yi的特点，我把故事表达为：小i是个爱美丽的小姑娘，她的头上戴着蝴蝶结。当她一戴上声调帽子的时候，就把蝴蝶结遮住了，她头上的点就没有了。星期天，小i一早醒来就吵着要妈妈带她去游乐场玩。小i的妈妈是大y。大y妈妈把小i装扮得漂美丽亮的，就牵着手出门了(yi)。一路上，大家都和他们打招呼。(大y和小i在一起，还是读做i)。游乐场的人可真多，大y妈妈怕小i妹妹走丢了，紧紧地牵着她的手
39、，他们靠得可紧了。u，w，wu可以让学生在我的故事根底上进展改编。学生兴趣深厚，而且把许多难用语言表达的东西很自然地就传达给了学生。至于见y要去两点，我又奇妙地这样表达：小的爸爸妈妈都出差了，没人带小出去玩，怎么办呢?小急得大哭起来。大y妈妈观察了，就抓紧来劝慰他，大y妈妈同意小带他去玩。小一听，可快乐了，抓紧擦掉了眼泪，和大y妈妈一起出去玩了。(yu)并准时提示儿歌：小见大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。 故事教学对于一年级小朋友有肯定的吸引力，但也要留意故事与教学学问点的严密结合。 (三)bpmf教学反思 经过bpmf的教学，让我感受较深的一点就是肢体语言的运用，这也是在学生身上找到的闪光点，我想我也
40、有必要来学一学。 事情缘起是我为了让学生更好地记住字形而要求学生想一想生活中有哪些东西像bpmf。这时许多小脑袋都开头动起来了，也举出了许多有意思的例子。这时，我们班一个小朋友站起来说：“教师，我能把这几个字母宝宝都给表演出来。”多有意思的想法啊，我立刻请他上来表演。他就用自己的肢体来比划出字母的外形，赢得了班级其他小朋友的掌声。我曾经想过让学生在课堂上用肢体语言来加强字形的记忆，但却没有实施。今日，我的学生他们自己发挥了想象力和制造性，给我的课堂带了活力。经过那位同学的表演，其他小朋友也都跃跃欲试，在自己的座位上比划起来。我想，自己实践过的事情是最简单在大脑中留下深刻印象的。有时候做的比说出
41、来的更能到达良好效果。 受到小朋友的启发，我在要求他们读声母时要留意轻短便不再用语言来提示了。我用调整大拇指和食指之间的距离来表达，学生一看便明白了。在我做这个手势时，他们便知道我的意图。我想，无论在教学上还是治理班级方面，有时候肢体的运用往往比语言更有效，所谓“无声胜有声”，想必就是这个道理，而且手势的运用还能增加我和小朋友之间的默契，何乐而不为呢? (四)gkh教学反思 在本内容第一课时的教学中，发觉学生对看图说话学拼音的模式开头失去新奇感了，自我感觉课堂气氛比拟沉闷。同一个方法用久了会让学生感觉“疲惫感”，没有新意。所以在其次课时学习认字的环节中，我就转变了以往生字卡片出示的形式，而采纳
42、嬉戏“摘果子”。方法很简洁，在黑板上画一棵大树，再在上面画几个果子。把生字的拼音写在果子里，让学生来拼读，读对了，这个果子就被摘走了。为了加强学生的兴趣，我还把“摘”走果子的小朋友的名字写在果子上面。这样一来，学生可来劲了，都想摘到果子，课堂特别活泼。等到学生音节拼读得娴熟了以后，我再出示字型，让音节和字一一对应。然后去掉音节，让学生看着字型来叫出果子的名字。这样从音音形结合形，学生几个回合下来把握的状况就比拟好。固然在“摘果子”的嬉戏中也发觉了一些问题。虽然在嬉戏过程中整个课堂气氛好，学生积极性高。但是没有被叫到“摘果子”的小朋友却好像表现得和不快乐，有几个甚至拍打桌子。应当要让学生明白即使
43、你没有被请到发言，你也要礼貌、文明地听或者看着其他小朋友的发言。想想自己的答案和他一样吗?假如有不一样的再举手补充。而不是只看到自己没有被邀请到就表现出很生气的样子，这是不敬重别人的表现，也是不文明的表现。 (五)zcs教学反思 zcs的教学借鉴了学姐的课例，以“聪”字为线索，让学生自我观看，自我发觉来完成整个教学内容。在教学过程中，学生始终占据主体地位，积极参加学习过程，教师只在学生自我发觉的根底上加以点播。发觉教学把学生的主动性和探究精神充分点燃起来，通过发觉，还把学生各种感官都调动了起来。再加上教师适时的鼓舞和表扬，学生的学习态度和学习情感都得到了升华。比方让学生自己依据情境图来编儿歌，
44、学生编的儿歌让人感觉到他们潜力无限。 发觉教学，让学生自主探究，不仅教会了学生本节课的学问，更在潜移默化中传递给他们一种学习的方法。我想以后在发觉教学的根底上还要加强学生的小组合作意识。把“自主探究”和“小组合作”结合起来，为学生供应最适合他们学习和最有利于他们成长的学习方式。正像林乐珍教师说的那样要寻求“焕发生命活力的课堂”。 小学一年级数学教学反思500字 小学一年级数学教学反思上册篇六 本学期我担当的是一年级的体育教学，在体育教学中，我根据学划开展实际教学工作，并结合学校的大型体育活动开展了很多丰富多彩的体育活动，加强了学生的身体熬炼和体格的进展。现在，本学期已经接近尾声，现将本学期的体
45、育教学工作总结如下： 一、重视学生的思想教育 教育学生从思想上对体育这门学科有一个客观、正确的科学性的熟悉，让学生明确体育运动不仅能帮忙大脑得到休息，还能够有机的开发大脑，不但不会影响到学习，反而会帮忙学习，使学生的肢体强健有力，而且还会变的敏捷美丽。教师通过媒体画面情境渲染等，激发学生对体育活动的热忱，从而主动的、积极的投入到各种体育活动中去。严格训练、努力提高，完本钱学期的体育教学任务。 二、严格根据教学规划开展体育教学活动 一节课的胜利必需有合理的规划，要备好活动内容、考虑到学生的身体差异、场地与器材，更主要的是要把握好时间，给学生创设一个自由活动的空间，让他们的思维活动与教学活动有机结
46、合起来，对他们要有很强的吸引力。本学期安排了多项趣味深厚的体育嬉戏活动，具有竞争性很强的竞赛活动等等。教师必需科学的推断，细心排查，在安全的情景中组织学生活动。 三、结合学校安排开展了丰富多彩的体育活动 本学期已经进入到了冬季，结合学校的大型活动安排，由体育组组织安排的冬季拔河竞赛、长跑竞赛以及体操竞赛，极大的丰富了学生的课外活动，对学生适应严寒的冬季起到了特别大的作用。通过活动，加强了学生的身体发育以及安康成长。 总之，本学期我们体育组结合学校的课外活动规划和体育课授课规划，开展了很多有益于学生安康成长的体育活动，让学生在进展脑力劳动的同时加强学生的体格训练。让学生的身心以及身体都能得到安康
47、的进展。 小学一年级数学教学反思500字 小学一年级数学教学反思上册篇七 (十一)哪座房子最美丽教学反思 哪座房子最美丽的教学我用了三个课时，发觉一个问题就是孩子的朗读读不出感觉来。我们班孩子一个比拟大的特点是能加上自己的动作和表情，但是感觉齐读时拖沓、像自来水一样没有让人动听的感觉。或许是我在朗读这块的教学太急燥了，没等效果出来就往下面的环节去了。在下篇课文中，我预备在朗读方面花多点时间，尽量渐渐把孩子朗读的情感给培育出来。 (十二)爷爷和小树教学反思 教学完毕后，我问孩子：“今日这节课你学会了什么?”几个孩子很快就举起了手，还有一些孩子在思索了一会儿后举起了手。“爷爷对小树这么好，小树也对爷爷好。我也要对我的妈妈好，帮忙妈妈干家务。”“别人对你好，你也要对别人好，不能做忘恩负义的人。”“我们要懂得回报爱，对身边的人好。”“我要对教师好，就像教师对我们好一样!”虽然孩子的这些答复受到了我引导的一些影响，但听着那些稚嫩的语言中布满了浓浓的爱意，突然间觉得心头都暖和起来，仿佛通过窗缝吹进来的寒风都变得严厉了(刚好冷空气来袭)。教参里的情感维度的教学目